八年級生物上冊16.2生物進化的歷程教案蘇教版_第1頁
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文檔簡介

Page1《其次節生物進化的歷程》教案教學目標:（一）學問目標1、舉例說出探討生物進化的方法，相識生物學探討的常用方法——比較法。2、概述生物進化的主要歷程，形成生物進化的觀點。3、進一步復習鞏固各種生物的主要特征。（二）情感看法價值目標1、通過比較法的應用，培育學生科學的思維方式。2、通過對生物進化歷程的學習，激勵學生愛護生命，酷愛生物圈，形成生物圈是一個大家庭的觀點。教學重難點：1、相識生物學探討的常用方法——比較法。2、通過完成進化樹，概述生物進化的主要歷程。教學過程：內容老師任務學生任務導入我們學習了生命的誕生，知道了地球上出現的原始生命是原始單細胞生物。而如今生物圈中我們熟識的景象卻有著豐富多彩的生物。這些五彩繽紛的植物和千姿百態的動物由地球上最初的原始生命經過什么樣的歷程演化而來的？這就是我們今日要學習的內容：生物進化的歷程。觀賞圖片探討生物進化的方法分析資料1：介紹什么是化石？什么是地層？思索：魚類、兩棲類、爬行類和哺乳類在地層中按什么依次依次出現的？分析資料2：介紹始祖鳥化石的發覺過程，同時展示始祖鳥化石復原模型。思索：1、始祖鳥與現代鳥類和古代爬行動物有哪些相同點？2、你能對始祖鳥的發覺做出什么推想？分析資料3：展示幾種“生物和人的細胞色素C的氨基酸組成的差異”的數據，介紹為什么可以用細胞色素C進行不同類型生物進化比較的緣由。思索：哪種生物與人的親緣關系近，哪種生物與人的親緣關系遠？總結：在這三份資料中，科學家在探討生物進化的問題時各采納了什么方法？在這三種方法中都用到了同一種在生物學探討中常用的思維方法——比較法。閱讀資料1視察化石，思索問題。閱讀資料2視察模型，分析比較，思索問題。閱讀資料3并分析表格中的數據，思索問題。進一步相識比較法。生物進化的主要歷程科學家利用多種方法，如對不同年頭化石的縱向比較，以及對現存生物種類的橫向比較等方法，推想誕生物進化的大致歷程。為了直觀，把這個困難的過程畫成一棵進化樹。展示進化樹FLASH嬉戲，演練動植物進化的過程，然后引導學生依據演示完成課本上未完成的進化樹。逐步引導學生總結生物進化的大致歷程：從簡潔到困難，從低等到高等，從水生到陸生。模擬生物進化的歷程，小組進行嬉戲競賽。歸納生物在進化過程中結構上發生了什么改變？生活環境發生了什么改變？進化水平上發生了什么改變？（重點以學生熟識的植物為例）探討提出問題：恐龍是怎樣滅亡的？學生觀看短片，閱讀課本有關資料介紹，相識證據與假說之間的邏輯關系。隨堂練習出示課堂練習題目學生分析問題，解決問題。課堂小結這節課的學習讓我們了解了生物進化的大致歷程，相識了如何用比較法來探討生物的進化過程。雖然現在地球上的生物形態各異，多種多樣。

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