教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《幼兒園“原生課程”資源開發與利用中家園社協同共育路徑研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：幼兒園“原生課程”資源開發與利用中家園社協同共育路徑研究課題來源：自擬課題課題類型：教育科研課題負責人及主要成員：課題負責人：張三；主要成員：李四、王五、趙六課題申報時間：2023年10月預計完成時間：2025年10月二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業的不斷發展，幼兒園教育在幼兒成長過程中扮演著越來越重要的角色。幼兒園“原生課程”是指以幼兒生活經驗為基礎，以自然、社會、文化等資源為載體，通過游戲、探索、體驗等方式，讓幼兒在自然、社會、文化等環境中自主學習和發展的課程。家園社協同共育是指家庭、幼兒園、社區三者之間相互協作、共同參與幼兒教育的過程，以實現幼兒的全面發展。幼兒園“原生課程”資源開發與利用中家園社協同共育路徑研究，旨在探討如何有效整合幼兒園、家庭、社區資源，構建家園社協同共育的機制，促進幼兒在“原生課程”中的全面發展。本課題的研究對于推動幼兒園教育改革，提高幼兒教育質量，促進幼兒身心健康發展具有重要的理論和實踐意義。三、國內外研究現狀與發展趨勢國外研究現狀：國外對幼兒園課程資源開發與利用的研究較為成熟，主要關注課程資源的整合、課程實施的有效性以及家園社協同共育的機制等方面。國外的研究表明，家園社協同共育是提高幼兒教育質量的重要途徑，通過整合家庭、幼兒園、社區資源，可以為幼兒提供更加豐富、多元的學習環境。國內研究現狀：國內對幼兒園課程資源開發與利用的研究尚處于起步階段，主要關注課程資源的開發、課程實施的方法以及家園社協同共育的實踐等方面。國內的研究表明，家園社協同共育對于幼兒的全面發展具有重要意義，但如何構建有效的家園社協同共育機制仍需進一步探索。發展趨勢：隨著教育改革的不斷深入，幼兒園課程資源開發與利用的研究將更加注重家園社協同共育的機制構建，以及課程資源的整合與實施的有效性。同時，隨著信息技術的快速發展，信息技術在幼兒園課程資源開發與利用中的應用也將成為研究的熱點。四、課題研究目標與內容研究目標：本課題旨在探討幼兒園“原生課程”資源開發與利用中家園社協同共育的有效路徑，構建家園社協同共育的機制，促進幼兒在“原生課程”中的全面發展。研究內容：（1）幼兒園“原生課程”資源的開發與利用策略；（2）家園社協同共育的機制構建；（3）家園社協同共育在“原生課程”中的實踐應用。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻研究法、調查法、實驗法等多種研究方法，對幼兒園“原生課程”資源開發與利用中家園社協同共育的有效路徑進行深入探討。研究路徑：（1）收集國內外相關研究成果，進行文獻綜述；（2）通過問卷調查、訪談等方式，了解幼兒園、家庭、社區在“原生課程”資源開發與利用中的現狀；（3）設計實驗方案，對家園社協同共育在“原生課程”中的實踐應用進行實驗研究；（4）對實驗結果進行分析，提出家園社協同共育的有效路徑。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本課題預期取得以下成果：（1）構建家園社協同共育的機制；（2）提出幼兒園“原生課程”資源開發與利用的有效策略；（3）形成一套家園社協同共育在“原生課程”中的實踐應用方案。成果形式：本課題的成果將以研究報告、論文、實踐指南等形式呈現。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年10月-2024年2月：收集文獻資料，進行文獻綜述；（2）2024年3月-2024年6月：進行問卷調查、訪談，了解現狀；（3）2024年7月-2024年10月：設計實驗方案，進行實驗研究；（4）2024年11月-2025年2月：分析實驗結果，提出有效路徑；（5）2025年3月-2025年10月：撰寫研究報告、論文、實踐指南。人員分工：（1）課題負責人：負責課題的整體規劃、進度安排、成果撰寫等工作；（2）主要成員：李四負責文獻綜述、問卷調查等工作；王五負責訪談、實驗設計等工作；趙六負責實驗實施、數據分析等工作。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：（1）文獻資料費：5000元；（2）問卷調查費：3000元；（3）訪談費：2000元；（4）實驗設備費：10000元；（5）數據分析費：3000元；（6）成果撰寫費：5000元；（7）其他費用：2000元。設備需求：（1）計算機：用于文獻檢索、數據分析等工作；（2）打印機：用于打印問卷、訪談記錄等資料；（3）錄音筆：用于訪談記錄；（4）實驗器材：用于實驗研究。九、參考文獻（略）本課題的研究將遵循教育科研的基本原則，確保研究的科學性、客觀性和實用性。通過本課題的研究，期望為幼兒園“原生課程”資源開發與利用中家園社協同共育路徑提供有益的借鑒和參考。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否