教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《應用型本科高校提升課程思政隱性教育實效研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：應用型本科高校提升課程思政隱性教育實效研究課題來源：自擬課題類型：教育研究課題負責人及主要成員：[課題負責人姓名]，[主要成員姓名]課題申報時間：[具體日期]預計完成時間：[具體日期]二、課題研究背景與意義隨著我國高等教育的不斷發展，應用型本科高校在培養高素質應用型人才方面發揮著越來越重要的作用。課程思政作為高校思想政治教育的重要組成部分，對于培養學生的社會主義核心價值觀、提高學生的思想政治素質具有重要意義。然而，當前應用型本科高校在課程思政隱性教育方面還存在一些問題，如教育內容單一、教育方式陳舊、教育效果不明顯等。因此，提升課程思政隱性教育實效成為應用型本科高校亟待解決的問題。本課題旨在研究應用型本科高校提升課程思政隱性教育實效的途徑和方法，通過深入分析當前課程思政隱性教育的現狀和問題，探索有效的教育模式和方法，以提高學生的思想政治素質，培養具有社會責任感和創新精神的應用型人才。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀國內關于課程思政隱性教育的研究已經取得了一定的成果。學者們從不同角度對課程思政隱性教育的內涵、特征、實施途徑等方面進行了探討，提出了一些有益的觀點和建議。然而，針對應用型本科高校提升課程思政隱性教育實效的研究還相對較少，缺乏系統性和深入性。國外研究現狀國外關于隱性教育的研究相對較早，已經形成了一套較為成熟的理論體系。學者們從心理學、社會學、教育學等多個角度對隱性教育的內涵、機制、效果等方面進行了深入探討，提出了一些有價值的觀點和建議。這些研究成果對于我國應用型本科高校提升課程思政隱性教育實效具有重要的借鑒意義。發展趨勢隨著社會的發展和科技的進步，課程思政隱性教育的發展趨勢呈現出以下特點：一是教育內容更加多元化，涵蓋了思想政治、道德品質、心理健康等多個方面；二是教育方式更加靈活多樣，注重學生的主體性和參與性；三是教育效果更加注重學生的綜合素質和創新能力培養。四、課題研究目標與內容研究目標本課題的研究目標是：通過深入分析應用型本科高校課程思政隱性教育的現狀和問題，探索有效的教育模式和方法，提升課程思政隱性教育的實效，培養具有社會責任感和創新精神的應用型人才。研究內容（1）分析應用型本科高校課程思政隱性教育的現狀和問題；（2）探討課程思政隱性教育的內涵、特征和實施途徑；（3）提出提升課程思政隱性教育實效的對策和建議；（4）設計并實施課程思政隱性教育的實踐方案；（5）對實踐方案的效果進行評估和總結。五、課題研究方法與路徑研究方法本課題將采用文獻研究法、調查法、實驗法等多種研究方法，對應用型本科高校課程思政隱性教育的現狀、問題、對策等方面進行深入分析和探討。研究路徑（1）收集和分析相關文獻資料，了解國內外關于課程思政隱性教育的研究現狀和發展趨勢；（2）通過問卷調查、訪談等方式，了解應用型本科高校課程思政隱性教育的現狀和問題；（3）設計并實施課程思政隱性教育的實踐方案；（4）對實踐方案的效果進行評估和總結，提出改進建議。六、課題研究的預期成果與形式預期成果本課題的預期成果包括：一篇高質量的學術論文、一份詳細的實踐方案、一份實踐效果的評估報告。成果形式（1）學術論文：將研究成果整理成一篇高質量的學術論文，發表在相關學術期刊上；（2）實踐方案：將實踐方案整理成一份詳細的文檔，供其他高校參考借鑒；（3）評估報告：對實踐方案的效果進行評估和總結，形成一份評估報告。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）第一階段（[具體日期]至[具體日期]）：收集和分析相關文獻資料，了解國內外關于課程思政隱性教育的研究現狀和發展趨勢；（2）第二階段（[具體日期]至[具體日期]）：通過問卷調查、訪談等方式，了解應用型本科高校課程思政隱性教育的現狀和問題；（3）第三階段（[具體日期]至[具體日期]）：設計并實施課程思政隱性教育的實踐方案；（4）第四階段（[具體日期]至[具體日期]）：對實踐方案的效果進行評估和總結，提出改進建議。人員分工課題負責人：負責課題的總體設計和組織實施，指導課題組成員開展工作；主要成員：負責收集和分析文獻資料、設計實踐方案、實施實踐方案、評估實踐效果等工作。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算本課題的經費預算主要包括：文獻資料費、問卷調查費、訪談費、實踐方案設計費、實踐效果評估費等。設備需求本課題所需的設備主要包括：計算機、打印機、掃描儀等辦公設備，以及用于問卷調查和訪談的錄音筆、攝像機等設備。九、參考文獻（略）（注：由于篇幅限制，此處省略了參考文獻部分。在實際撰寫過程中，需要根據具體研究內容添加相關參考文獻。）《應用型本科高校提升課程思政隱性教育實效研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：應用型本科高校提升課程思政隱性教育實效研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：應用研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四、王五、趙六（主要成員）課題申報時間：2023年1月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國高等教育事業的快速發展，應用型本科高校在培養高素質應用型人才方面發揮著越來越重要的作用。課程思政作為高校思想政治教育的重要組成部分，對于培養具有正確世界觀、人生觀和價值觀的應用型人才具有重要意義。然而，當前應用型本科高校課程思政教育實效性仍存在一定問題，如教育內容與專業課程結合不緊密、教育方式單一等。因此，研究應用型本科高校提升課程思政隱性教育實效，對于提高思想政治教育質量、培養德智體美勞全面發展的應用型人才具有十分重要的意義。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀：近年來，國內學者對課程思政隱性教育進行了廣泛的研究，主要集中在課程思政教育內涵、教育模式、教育方法等方面。研究結果表明，課程思政隱性教育在提升思想政治教育實效性方面具有顯著優勢。國外研究現狀：國外學者對隱性教育的研究較早，主要集中在隱性教育理論、隱性教育方法等方面。研究結果表明，隱性教育在培養高素質人才方面具有重要作用。發展趨勢：未來，課程思政隱性教育研究將更加注重理論與實踐相結合，關注課程思政教育在應用型本科高校中的具體實施路徑和效果評估。四、課題研究目標與內容研究目標：通過深入研究應用型本科高校課程思政隱性教育，提出提升課程思政隱性教育實效性的具體策略，為應用型本科高校思想政治教育提供理論支持和實踐指導。研究內容：（1）課程思政隱性教育的內涵與特點；（2）應用型本科高校課程思政隱性教育的現狀分析；（3）課程思政隱性教育在應用型本科高校中的實施路徑；（4）提升課程思政隱性教育實效性的策略研究；（5）課程思政隱性教育效果的評估與反饋。五、課題研究方法與路徑文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解課程思政隱性教育的理論基礎、研究現狀和發展趨勢。調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解應用型本科高校課程思政隱性教育的現狀和存在的問題。案例分析法：選取具有代表性的應用型本科高校，對其課程思政隱性教育的實施情況進行深入分析。實驗研究法：在部分應用型本科高校開展課程思政隱性教育實驗，對比分析實驗前后的教育效果。跨學科研究法：將課程思政隱性教育與教育學、心理學、社會學等學科相結合，進行綜合研究。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：（1）形成一套較為完善的課程思政隱性教育理論體系；（2）提出一套提升課程思政隱性教育實效性的具體策略；（3）形成一批具有實踐指導意義的案例研究成果；（4）發表一批高質量的學術論文。成果形式：（1）研究報告：對課題研究過程、成果進行系統總結；（2）學術論文：在國內外學術期刊發表研究成果；（3）教材或專著：編寫課程思政隱性教育相關教材或專著；（4）實踐案例集：收集整理應用型本科高校課程思政隱性教育優秀案例。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年1月-2023年3月：課題申報、立項、研究方案制定；（2）2023年4月-2023年6月：文獻研究、調查研究、案例分析；（3）2023年7月-2023年9月：實驗研究、策略研究；（4）2023年10月-2023年12月：成果整理、論文撰寫、教材編寫；（5）2024年1月-2024年6月：課題中期檢查、論文發表、教材出版；（6）2024年7月-2024年12月：實踐案例收集、課題結題、成果推廣。人員分工：（1）張三：課題負責人，負責課題整體規劃、進度安排、成果整理等工作；（2）李四：負責文獻研究、調查研究、案例分析等工作；（3）王五：負責實驗研究、策略研究、論文撰寫等工作；（4）趙六：負責實踐案例收集、教材編寫、成果推廣等工作。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：（1）文獻資料費：5萬元；（2）調查研究費：10萬元；（3）實驗研究費：8萬元；（4）論文發表費：5萬元；（5）教材編寫費：6萬元；（6）其他費用：2萬元。設備需求：（1）計算機：用于文獻檢索、數據分析等工作；（2）攝像機：用于實驗研究、案例拍攝等工作；（3）打印機：用于論文打印、資料整理等工作。九、參考文獻（略）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，