專題05小說句子作用（解析版）

模擬突破

5.（2024?芝景區二模）現代文閱讀。

彩虹女孩

何小捺

①早晨，雨停了，風和日麗，我穿過林立的高樓，來到海邊晨跑，遠遠地，我看到了一

道擺眼絢麗酌彩虹，像一彎明月，橫跨在海平面的盡頭，光的倒影在波瀾壯闊的海面上起起

伏伏，海水的色彩也變得魔幻迷離。

②展跑的人、散步的人，都停了下來，有年輕人干脆輕快地躍上半人高的海堤，坐下來

觀看。漸漸地,人群散去。彩虹依然掛在天空，俗世中的人們要忙碌自己的事情去了。海邊

清冷下來，我轉身準備繼續晨跑，驀然，一個坐著輪椅，笑容燦爛的女孩，映入了我的眼簾。

③女孩的輪椅不算新，應該是用了不短的時日，黑色輪胎磨損明顯，扶手上的皮子斑駁

點點，右側靠背支架上掛著一個淡黃色的背包。女孩穿著一件半透明的彩虹色彩的雨衣，雙

腿下部露出淡藍色的裙擺，一頭烏黑油亮的長發，一雙清澈的眼睛，臉色略顯蒼白，但她在

笑，她大聲說：“我來了，彩虹！”她的聲音清脆，笑容純真得像孩子。

④我啞然失笑。她能看得到彩虹嗎？以她坐著輪椅的高度，視線只跟海堤面平等，也就

是說，她只能看到比海堤稍微高一點點的地方，甚至連海面也不一定看得到，能看到的彩虹

是微乎其微的。

⑤女孩雙手靈活地控制著輪椅，來到我面前的堤邊。女孩伸手去撫摸海堤，表情沉醉地

喃喃自語著：“兵美啊，還好我趕上了，我要追著彩虹跑。”在我訝異的眼神下，女孩側轉

輪椅，一手輕觸海堤，像是在撫摸著某種珍寶，一手滑動輪椅向前，灑下一串歡快的笑聲。

不由自主地，我跟在她的輪椅后跑起來。

⑥幾分鐘后，女孩氣喘吁吁地停了下來。我忍不住上前搭訕道：“你能看到彩虹？”女

孩并不詫異我的疑問，一本正經地回答：“我這樣的高度正好，不信你試試看。"我彎下了

腰。于是，我看到了神奇的一幕。我彎下腰看到的角度，正好是海堤邊的高度，那是正常人

站直時不會留意到的角度。而這時，因為大雨過后，有積水存留在堤上，上升的太陽在海堤

上照射出另一道懸浮的彩虹。這道彩虹，比海上那道更美，因為它會隨風搖曳，顏色由深到

淺，由淺到深，也許是因為正在被陽光慢慢蒸發，那七彩的顏色更充滿了夢幻和神奇。我情

不自禁也伸出手，去感受這奇妙的景色。

⑦“怎么樣？漂亮吧？只有我才能看到。剛才你們那么多人看到的都是高處的彩虹，我

的彩虹只有我一個人能看到，并且可以觸摸、追逐。”見我一臉的驚艷，女孩得意地炫耀著,

眉飛色舞。是的，她應該得意，這個坐著輪椅，不能像平常人那樣走路跑步的女孩，卻用這

個方式欣賞到了獨一無二的美景。

⑧我推著女孩的輪椅，沿著長長的海堤走下去。我知道了她的故事。在14歲以前，她能歌

善舞，是完全不識愁滋味的女孩，也是追逐彩虹的女孩，欣賞過無數次海上的彩虹。14歲

那年，一次車禍奪走了她的雙腿，和同在車上的父親。那時的她一度覺得世界灰暗了，伴隨

她的，只有沮喪、焦慮、急躁。是母親告訴她，坐著輪椅，一樣能夠欣賞雨后彩虹的美麗。

當她第一次坐著輪椅，觸摸到海堤上的彩虹時，她大哭了一場，她又能追逐心愛的彩虹了。

⑨“我媽媽告訴我，她說，雖然你不能再走路、跑步，不能再跳舞，但你仍然可以看到

美麗的彩虹，能追逐那美麗的色彩，你不比別人差。你還有手，有靈活的頭腦。”女孩抬起

頭，碧藍天空落在她眼中，明凈深邃。

⑩在此后的日子里，每當我感到困惑、迷茫的時候，就會想起女孩說的：“你知道的，

你站能看到美麗的彩虹，我坐著也能看到彩虹。我們欣賞的是同樣的風景，不過是用了不同

的方式。不美好，就能遇到美好，不是嗎？”于是，我把每一次挫折當成一個新的起點，我

堅信，因為那道不一樣的彩虹，人生路終究會光彩明亮。

（選自《小小說選刊》，有改動）

1.第②段劃線句子有什么作用？

晨跑的人、散步的人，都停了下來，有年輕人干脆較快地躍上半人高的海堤，坐下來觀

看。

【答案】

烘托氣氛：描繪了人們被彩虹吸引而停下腳步的場景，突顯了彩虹的美麗和吸引力，營造了

一種寧靜而美好的氛圍。對比手法：通過描寫人們的反應，與后文女孩獨自欣賞彩虹形成對

比，突出了女孩的獨特視角和她內心的純凈與樂觀。鋪墊情節：為后文“我”與女孩的相遇

做了鋪墊，引出女孩這一重要角色，推動了故事的發展。本題考查記敘順序及其作用。

【解析】

文章的故事情節圍繞著“彩虹”展開，通過寫他和女孩看到的彩虹的不同，展現了一個身體

殘缺卻依然自信樂觀的變孩形象，贊美了女孩積極樂觀的精神。

本題考查劃線句子的作用。

第②段劃線句子：晨跑的人、散步的人，都停了下來，有年輕人干脆輕快地躍上半人高的海

堤，坐下來觀看。作用：烘托氣氛：這句話描繪了人們被彩虹吸引而停下腳步的場景，突顯

了彩虹的美麗和吸引力，營造了一種寧靜而美好的氛圍。例如：“展跑的人、散步的人，都

停了下來，有年輕人干脆輕快地躍上半人高的海堤，坐下來觀看。”對比手法：通過描寫人

們的反應，與后文女孩獨自欣賞彩虹形成對比，突出了女孩的獨特視角和她內心的純凈與樂

觀。文中提到：“漸漸地，人群散去。彩虹依然掛在天空，俗世中的人們要忙碌自己的事情

去了。海邊清冷下來，我轉身準備繼續晨跑，驀然，一個坐著輪椅，笑容燦爛的女孩，映入

了我的眼簾。”鋪墊情節：為后文“我”與女孩的相遇做了鋪墊，引出女孩這一重要角色，

推動了故事的發展。文中接著寫道：“女孩的輪椅不算新，應該是用了不短的時日，黑色輪

胎磨損明顯，扶手上的皮子斑駁點點，右側靠背支架上掛著一個淡黃色的背包。”

2.（2024?濮陽二模）閱讀下文，完成問題。

有聲音的字

①新兵入伍離開家之前，母親把一支鋼筆送給了他。新兵拿著鋼筆端詳了一會兒，琢磨

了一陣兒，問，拿這個做啥？

②母親給新兵整理了一下衣領，抻了抻衣襟，溫和地告訴他，沒事時練練字，字如其人，

字是人的臉面。

③新兵突然想起來，在他讀小學的時候母親就說過這句話，而且不知道說過多少遍了。

只不過，這些年不怎么寫字，聽不到母親重復這句話了。

④新兵把鋼筆收起來，小心翼翼地放到了背包夾層里面,一邊放一邊想，這一走，兩年

后才能回來，一定要在部隊變個樣子回來給母親看看；噢，對了，還要寫一筆漂亮的字給母

親瞧瞧。

⑤新兵去的地方離家很是遙遠，在一片雪域高原之上。

⑥新兵到了部隊之后就知道了，他即將去的是邊防連隊，主要任務是守護國境線。指導

員一邊放著宣傳片，一邊和新兵們動情地講，我們站立的地方就是祖國！

⑦這話讓新兵聽得熱血沸騰，從來沒有想過祖國和他竟然這樣近。一瞬間，他覺得自己

的任務神圣起來，腰桿也挺了起來。

⑧接下來的日子就是在緊張忙碌中度過了，學習、訓練，訓練、學習。當然，還要時時

刻刻和高原缺氧做斗爭。

⑨缺氧實在是一件難受的事，只要一邁步，胸腔里就像是塞滿了棉花，每一次吸的氣好

像剛到嗓子眼就又呼出去了。頭疼得像要炸裂一樣。手機也沒有信號,休息時，覺得時光過

得太慢了。

⑩有一天，新兵想起了母親送給自己的那支鋼筆。他把鋼筆找了出來，開始在本子上練

字。沒想到，一筆一畫寫字，時間竟然好過多了。

?又是一天，指導員對新兵們說，下連后，連隊的榮譽墻上要貼上每個人的照片，每個

人在旁邊都要寫上一句話。就寫自己最喜歡的，或者最真實的內心話。

?新兵聽到指導員這樣講，一下子想起了母親曾說過的話：字如其人。新兵練字練得更

認真了，他怕自己的字貼到墻上后對不起自己帥氣的臉。可是，照片下面要寫什么呢？這著

實讓新兵有些費心思。

?新兵下連之后，開始和老兵們一起巡邏了。那條巡邏路實在艱難，與其說是路，倒不

如說沒有路。因為到國境線上，有一段路就是要經過山崖才可到達。聽說，曾經就有馬掉下

了山崖。山崖下面就是深不見底的深淵，偶爾可以看見雄鷹從繚繞著霧氣的深淵下面飛上來。

酮兵曾不解地問過指導員，這里沒有任何人煙，也不會有人越境，我們為什么總要到

這里巡邏呀。新兵問這話時，指導員目光深沉地望向遠方，他沒有回答新兵，卻突然唱起了

《邊關軍魂》。唱著唱著，他停了下來，然后回頭望著戰友們。新兵從指導員的眼神中，似

乎一下子全懂了一一我們站立的地方就是祖國！

?新兵成長得很快，好多老兵都說，照這個樣子發展下去，你第二年就夠資格入黨了。

新兵聽后心中暗自高興，他練字練得更認真更用心了，有時候小心翼翼地抄寫入黨誓詞。他

還想，到某一天，他就用母親送給他的那支鋼筆寫入黨申請書。

?后來的事真是誰也沒有料到……

?新兵在國境線上巡邏時，突遇險情，為保護戰友英勇犧牲。

?戰友們為新兵整理遺物時，在他的抽屜里發現了一支鋼筆，和許多練過字的紙。那厚

厚的一沓練字紙上，寫的幾乎都是“媽媽我想你”“媽媽我愛你”“我好帥氣”、看著這些

字，戰友們在悲痛中又想起了新兵的笑臉，覺得他真像是一個還沒長大的孩子。

麗是，當戰友們經過榮譽墻，停下腳步去看新兵的照片時，發現照片旁邊有一行遒勁

有力的鋼筆字，寫的是：我們站立的地方就是祖國，媽媽我愛你！

?戰友們忽然意識到新兵長大了。榮譽墻上的那些字似乎也動了起來，而且，還有著特

別的聲音……

（作者：胥得意，有刪改）

2.文中多次寫到“我們站立的地方就是祖國”這句話，有什么用意？請簡要分析。

【答案】

①體現了文章主旨，全文以愛國情感貫穿始終，使結構渾然一體。②使人物形象立體豐滿，

新兵從這句話中感悟到自身的價值，職責的神圣。③也表達了以新兵，指導員為代表的戍邊

戰士的愛國情懷。

【解析】

小說講述了新兵入伍離開家之前，母親把一支鋼筆送給了他，讓他練字。在部隊，新兵以練

字度過業余時光，逐漸適應高原缺氧的環境；以練字寄托對母親的思念與愛，以練字內容表

達自己的積極求上進之心；以練字內容表達愛國土、守邊防的志愿。文章塑造出一個內心活

潑、思念親人而又心系邊防、報效國家的新兵形象。

本題考查語句的作用。

小說圍繞“練字”展開故事情節，"練字“這一細節塑造了人物形象，記錄了新兵的成長：

新兵以練字度過業余時光，逐漸適應高原缺氧的環境；以練字寄托對母親的思念與愛；以練

字內容表達自己的積極求上進之心；以練字內容表達愛國土，守邊防的志愿。“我們站立的

地方就是祖國”這句話體現了文章主旨，全文以愛國情感貫穿始終，使結構完整統一。第⑥

段”指導員一邊放著宣傳片，一邊和新兵們動情地講，我們站立的地方就是祖國”因為聽指

導員講解后，新兵練字更認真了。所以這句話使人物形象立體豐滿，新兵從這句話中感悟到

自身的價值，職責的神圣。聯系第⑦段”這話讓新兵聽得熱血沸騰，從來沒有想過祖國和他

竟然這樣近。一瞬間，他覺得自己的任務神圣起來，腰桿也挺了起來“分析，表達了以新兵、

指導員為代表的戍邊戰士的愛國情懷。

3.（2024?惠來縣校級三模）學校舉行“追尋先輩足跡，弘揚革命精神”讀書交流活動，

請你參與。

勇士的背影

宋子洵

①雖己進入春天，風卻也卷挾了幾分寒意。朦朧的金光灑落在山頂的薄雪上，氤氟出幾

分雄壯悲涼。連綿陡峭的山嶺在云層中若隱若現，遠處傳來幾聲鳥鳴，卻未見飛鳥。夾金山

的每一個清晨都是這般景象。

②一條陡峭的山路向上延展，在視線所及之處驟然急轉，消失于云層霧氣中。藏族小伙

扎西一早就站在路邊。

③他在等待著一位執意獨自登山的老人。

④“咚、咚、咚……”沉重的腳步聲自遠處傳來，扎西探出頭，仔細打量著來人。一個

略顯佝僂的身影，逆著光走來。雖然腳步有些蹣跚，但每一步都像巨石一樣重重地壓在地上。

只見老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是在回憶什么。“就是他！”扎西趕忙跟

上，一路上躲躲閃閃，生怕被發現。

⑤突然，他發現老人停下了腳步，回過頭來，注視著他。

⑥“糟了，被發現了！“心一橫，扎西硬著頭皮湊上前，向老人解釋道，是小金縣的桑

杰書記讓自己悄悄跟著的，因為擔心他一人登山有危險。扎西一臉誠懇的模樣，讓老人原本

緊皺的眉頭緩和了些許。

⑦“你回去吧！”老人轉過身去，背朝扎西擺了擺手。

⑧“我不走，我答應桑杰書記要照顧好您的。”扎西倔強地站在原地一動也不動。

⑨老人動了動嘴角，想說點什么，卻又什么也沒說，繼續向上攀登。看著老人沉重的背

影，扎西知道老人默許了。

⑩100米，100米，又100米，老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動。

?“您不要再往上走了。”見狀，扎西有些著急。

?老人的喘息聲越來越急促，聽起來像是即將報廢的拉風箱，光聽著都讓人心慌。對于

扎西的話，老人置若罔聞。

?“您撐不住的……”扎西的聲音因焦急而輕微地顫抖著。

?終于，老人停了下來。

?“我走不動了，這夾金山，是上不去了，真想再上去看看你們。”他看向前方喃喃地

說，“小伙子，幫我個忙，到上面替我敬個軍禮吧。”

謝禮？扎西沒聽懂。

?“就像這樣。”老人邊說，邊顫顫巍巍地舉起右手，莊重而又虔誠地向大山敬了一個

軍禮。

?或許是不想老人繼續攀登，扎西沒有拒絕這個請求。

?隨著一步步攀登，扎西的體力漸漸透支，汗水濕透了單薄的衣衫，他的牙床都在冷風

中打戰，腿像灌了水泥一樣，豆大的汗珠順著臉側滴落。空氣越來越稀薄，呼吸也被逐步掠

奪，扎西已經接近窒息了。

?終于行至一片開闊處，扎西累得連動一下手指的力氣都沒有了。喘息間，扎西記起了

老人的囑托。

?咬住因寒冷而顫抖的牙齒，扎西緩緩地舉起右手對著那片天空敬了個軍禮。

?下山時，扎西又遇到老人。老人坐在路邊，定定地看著遠方。扎西一時間有些手足無

措，只好靜靜地走到老人身邊坐下。

?“累嗎？我們當時也很累！”扎西的耳邊傳來老人粗糊沙啞的聲音。

?“老人家，您一定是老紅軍吧？”扎西突然意識到什么。

?老人深邃的眼神給了扎西答案。

?……

?太陽落山時，老人走了。凝視著老人踉蹌而堅毅的背影，扎西的內心突然洶涌起復雜

的情感。有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。

?離開之前，面向無數英魂在這里長存的夾金山，他又敬了一個鄭重的軍禮，并許下了

自己一生的承諾。

?那之后，扎西報名參軍，成為一名光榮的中國人民解放軍軍人。二十幾年過去了，老

人的背影一直輕在他的心底。夾金山上,仿佛一直有一個勇士迎著落日的余暉，凝望著遠方。

（選自《解放軍報》2022年3月15日）

3.文雅認為這篇小說前有伏筆后有照應，請你從文中找出一組伏筆與照應的語句，并分析其

作用。

【答案】

示例1：伏筆：只見老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是在回憶什么。

或：老人動了動嘴巴，想說點什么，卻又什么也沒說，繼續向上攀登。

或：“我走不動了，這夾金山，是上不去了，真想再上去看看你們。”他看向前方喃喃地說，

“小伙子，幫我個忙，到上面替我敬個軍禮吧。”照應：老人深邃的眼神給了扎西答案。

或：“老人家，您一定是老紅軍吧？”扎西突然意識到什么。

作用：設置懸念，引發讀者的閱讀興趣；前后照應，使揭示老人身份的情節自然合理；使老

人的形象逐漸鮮明。

示例2：伏筆：有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。照應：那之后，扎西報名參軍，成

為一名光榮的中國人民解放軍軍人。

作用：設置懸念，引發讀者的閱讀興趣；前后照應，讓扎西報名參軍的行動自然合理；凸顯

了扎西思想境界的升華。

【解析】

文章記敘了“老人上山敬軍禮”，贊美老人及紅軍戰士的革命精神。小說通過扎西來表現革

命精神代代相傳這一主旨的。

本題考查句子照應分析。結合第?段”有種念頭在他心里升騰而起，久久不散”埋下伏筆，

為下文設下懸念，照應第?段“那之后，扎西報名參軍，成為一名光榮的中國人民解放軍軍

人”，突出老人對扎西影響之大（老人精神之可貴）。

4.（2024?六安模擬）請閱讀下面的文字，回答問題。

今天接著昨天

馮驥才

①夜里，起大風了！

②發狂的風是大自然無形的瘋子。它把河水拋上堤岸，將大樹壓得弓彎欲折，放肆地闖

入一切空間。如果它闖入人心，也會把那方寸之間一起攪亂。

③他，一個小伙子，隱形在黑夜的大蟹里，借助這遮掩所有響動的大風幫忙，用他潔凈

的、沒有給邪惡玷污過的手指，頭一次弄開一扇陌生的門。

④忽然門“呀”的一響一一有人！一驚之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。

跟著，眼前金煌煌地一亮，只見面前這彌漫迷蒙的橘黃色燈光的長方形門框里，站著一個頭

發蓬松的老婆婆。

⑤“你……干什么？"老婆婆聲音沙啞。他慌亂得嘴巴也不聽使喚。

⑥''噢，你是那邊等長途汽車的，到這兒來避風的吧！那你……就請進來，哎，進來吧！”

老婆婆寬和地說。

⑦他想應付這老婆婆兩句就趕緊溜掉。''你進來暖和暖和，那邊汽車天亮時才來呢！我

不叫你幫著干活兒，只求你陪我一會兒……”她竟用懇求的口氣，而懇切得叫人難以拒絕。

⑧他沒拿定主意，就已經被老婆婆帶進這間又大又空、并不溫暖、也不明亮的房間。

⑨“我就怕夜里起大風。一聽這風聲，就別想再睡。我想兒子，我兒子就在這樣的大風

天里死的……”老婆婆哀嘆地嘟嚷著。

⑩聽到這話，小伙子才明白這老婆婆對自己毫無惡意。他立刻神定心安，發覺自己已經

坐在一張大藤椅上了，那老婆婆坐在對面一個矮矮的木凳上，仰臉瞅著他說：“聽，這風聲,

就和我兒子死的那天一樣……”

?“如果他活著，整整四十歲了。”燈光遮暗的墻壁上掛著一個舊鏡框，照片上二十來

歲的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中畢業，年年考試都是班里

的頭一名。你說這算不錯了吧！”

?“哦，哦……”小伙子心不在焉地隨口應答。

?“怎么？你不信？我拿給你看一一”小伙子被迫地打開講義夾。里邊是厚厚一疊存放

已久而夾得極平的分數單，紙己經變得深黃發脆，卻像古物一樣精心保存，沒有一點兒殘破，

上邊的字跡雖已發黑，卻能清楚地看到這些優異的成績。分數單上的每一個數字肯定早就印

在她心里了...

包忽然，老婆婆從小伙子手中把講義夾奪過去，“別看了！一看它，以前那些事就全涌

上來……那天，當人家給我送信兒，說他為了救一個孩子死了，我急著往醫院跑，那天的風

和今夜一樣，像發了瘋，直刮了兩天兩夜……”

?救人？孩子？大風？

⑥、伙子心里怦然一動。他一下子想到自己的童年，不是也被人救過？他和鄰居的孩子

在鐵路的路基上扒石子、捉蛔蝸，風大，沒聽見火車開來的聲音，千鈞一發時，被一個青年

沖上來，猛地推下路基。火車開過去，他們得救了，那青年卻被軋死了。很長一段時間，家

里人總帶著他去看望人家父母。可是誰知道往后這聯系怎么就斷了呢？

?f以乎有種鉛樣的沉重東西壓在他心上。

?老婆婆忽然指著那扇黑乎乎、給兇猛的氣流推動得“嘎嘎”響的大窗子，說：“聽，

這風，就是這風，沒有這風，河里沒浪，我兒子會水，救上那小孩子后也能上來……”

⑨、伙子的精神突然一振，睜大眼問，“他是在河里……””是啊，一個浪頭把他壓到

冰下邊去了。"老婆婆搖著頭，悲慟欲絕。

?然而，小伙子這時倒有種如釋重負的感覺。

?“我兒子剛死去那些天，那個被救的孩子常來看我，每逢年節，他們一家人準接我去

吃飯，那孩子每次都對我說‘我就是您兒子‘！可是……時間一長就變了……熱乎勁兒冷

了……說過的話都忘了……那孩子也漸漸不來了……”

?“他一一”小伙子說“他”，卻一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。

?“我愈琢磨愈覺得冤，我兒子死得太早，死得不值得呀！且不說我這孤老婆子沒人照

管，就說當年那個被救的孩子吧，他在哪兒呢？今年他也得二十多歲，和你年紀差不多吧！”

?“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。

?“是呵！你說，那孩子現在干什么？當工人？干部？什么樣兒的人？他能和我兒子一

樣聰明、能干、仁義嗎？這都不說！如果他游手好閑，如果他道德敗壞？比方……小偷一一”

?小偷！這個詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣

辣把他全身刺穿。

?“哎，你也說句話呀。”她欠起身，把皺巴巴的手放在小伙子的肩上搖了搖。

?小伙子慢慢把他這仿佛無比沉重的腦袋抬起來，“我就是被您兒子救活的人……找您

來了！”

?老婆婆頓時驚呆了。她站起彳區僂的身子，用濕乎乎、發紅的雙眼，迷惑地盯著這張年

輕的面孔。這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠、堅定不移的情感，只有在當年那被救的

孩子的眼里見過。于是，她的心，她全身都被一種強有力的溫暖包裹起來。

?她充滿母親的寬厚的柔情望著他。她忽然發現，這小伙子臉頰映上了一層淡淡的、金

色的、異樣清明的光輝。兩人不覺一起向那窗子望去。

?哦，什么時候天亮的？

?風也無聲無息停止了。

勵明潔的晨曦，靜悄悄爬上這結滿冰花的大窗戶，展開一片晶瑩而純凈的境界。

4.為提高寫作水平，班級編輯了“好詞好句大家賞”手冊，以下是某同學讀完本文后的記錄,

請你幫其補充完整。

重點語句賞析

小偷1這個詞兒就像二根又突又硬②該句運用『的修辭手法，其作用

的針，猛地戳在他心上，并像電光是：O

大火一樣，熱辣辣把他全身刺穿。

運用比喻的修辭手法，將“小偷”一詞給人的羞愧感受具象為遭受針扎和電光大火的灼熱，

生動形象地描繪出“小偷”一詞對小伙子的警醒之大，由此喚醒了小伙子心底的良知，為下

文作鋪墊。

【解析】

本文敘述了一個大風之夜，一個想做小偷的小伙子被老婆婆及救人而死的兒子所感動，最后

改變的故事，告訴我們每個人應該珍惜每一個昨天，做好每一個今天，踏踏實實走好每一天。

本題考查句子批注。

聯系“小偷！這個詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣

辣把他全身刺穿”可知運用比喻的修辭手法，將“小偷”一詞給人的羞愧感受具象為遭受針

扎和電光大火的灼熱，生動形象地描繪出''小偷”一詞對小伙子的警醒之大，由此喚醒了小

伙子心底的良知，為下文作鋪墊。

5.（2024?棗陽市二模）閱讀下面文章，完成下面小題。

最后一課

王明新

①這天，古大夫好像與以往沒什么不同，依然是雍容儒雅、和藹可親。早晨8點30分,

像往常一樣，古大夫說：“走，我們去查房。”與以往不同的是，他又說：“今天請大家都

把聽診器留下。”我們五名實習生互相看了一眼，心里雖有疑惑，但誰也沒作聲，就把各自

的聽診器放在桌子上，跟著古大夫走出辦公室。

②今天會有什么不同尋常的事發生呢？我感到心跳有點兒加快。

③不只是在這家醫院，就是在全省，古大夫也是數一數二的心臟外科專家，首屈一指的

權威。能在古大夫手下實習，我們自然是求之不得的，也是我們的福分。

④查房時，根據不同的病人，古大夫詢問病史，查看病情，向護士了解病人用藥后的變

化……他絮絮低語，沒有半點馬虎。5號病房2號床位是一位上了歲數的女患者，古大夫輕

輕地對我們說：“這位病人患有二尖瓣狹窄，是一個非常典型的病例，你們可以聽聽她心臟

跳動的聲音與正常的心跳有什么不同。”

⑤這樣說著，古大夫從白大褂的口袋里取出了一副聽診器，交給男實習生甲。甲戴上聽

診器，把聽診頭放在病人胸部，聽了一會兒，毫不猶豫地說：“聽到了，好像有雜音……”

說著，甲好像感覺聽診器燙手似的，將它交給了實習生乙。乙戴上聽診器聽了一會兒，也說：

“聽到了，雜音好大啊！”乙的面部表情明顯有點夸張，他說著把聽診器交給了實習生丙。

依次傳遞著它聽診，大家給出的答案都是“雜音很大”。很快，這個“燙手”的聽診器就交

到了我手里。

⑥古大夫面無表情。氣氛好像不對，四名同學一個個把臉繃得像刷了一層糧糊，像是緊

張，又像在掩飾什么。

⑦我接過聽診器，把聽診頭放在病人胸部。奇怪，什么聲音也沒有聽到。我把聽診頭在

病人胸部移動了一下，讓它準確無誤地貼在心臟位置，可還是聽不見聲音。我又把聽診器的

耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一個無聲的世界。我無奈地摘下聽診器，覺得自己的

臉在發燒，我知道自己肯定臉紅了。我不好意思地看了一眼古大夫，急忙低下了頭：“老師，

我……我聽不到，什么聲音也沒有聽到。”

⑧我瞟了一眼身邊的四名同學，他們正緊張不安地看著我，我感到自己做錯了什么事，

也緊張不安起來。古大夫輕輕地拍了一下我的肩膀，像是安慰我：“沒關系，真的沒有聽到

聲音？你再仔細聽聽。"我把耳塞重新塞進耳朵，按著聽診頭的手輕輕用力，屏住呼吸，仔

細聽，一秒，兩秒，三秒……時間卻好像過去了一個世紀，我依然什么也沒聽到。我摘下聽

診器，更加不好意思地說：“老師，還是聽不到。”說完，我覺得自己眼淚都快出來了，僵

硬地站在那里，像一具木乃伊。四位同學低著頭，一言不發。

⑨好在古大夫及時招呼我們離開了這間病房，不然我真不知道自己要怎么尷尬下去。十

五分鐘后，我們回到古大夫的辦公室。當著我們的面，古大夫擰開聽診頭上的螺絲，拿掉上

蓋，用鏡子從聽診頭里夾出一小團緊實的棉花。在那一刻，我們像全被點了穴，一個個目瞪

口呆，愣在當場。

⑩古大夫說：“今天是你們實習的最后一天，也是我給你們上的最后一課，合格的只有

一個人。”古大夫說著用慈愛和鼓勵的目光看了我一眼。我的臉騰地一下子像著了火，我把

頭低下又急忙抬了起來，不由自主地把胸脯也挺了挺。剛才對自己的質疑、在古大夫和同學

面前的羞愧，都消失得無影無蹤，我渾身上下都充滿了力量。

?“從明天起，你們就要自己做大夫了，救死扶傷，人命關天，來不得半點虛偽和驕傲，

一就是一，二就是二，這是一名醫生應有的精神，也是科學的精神，更是對病人負責的精神！

醫者仁心，半點也馬虎不得呀。”古大夫以從未有過的嚴肅態度，說了這樣一番話。我看到

同學們一個個都深深地低下了頭，我也把頭低了下去。我知道，我們今天向老師低頭，是為

了明天不向病魔低頭。

（有改動）

5.選文第⑩畫線句子運用哪兩種描寫方法？有什么作用？

【答案】

神態、動作描寫，生動地寫出因老師的表揚我先是不好意思而后又自信自豪的心理。

【解析】

本文通過描述古大夫在實習生的最后一課中，通過一個特別的測試（在聽診器中放置棉花），

揭示了醫生職業中誠實、嚴謹和負責任的重要性。古大夫借此教育學生們在醫療工作中必須

堅持實事求是的原則，不能受到外界影響而做出不準確的診斷。文章強調了醫生應有的職業

道德和科學精神，以及對病人高度負責的態度。

本題考查描寫手法。

“我的臉騰地一下子像著了火，我把頭低下又急忙抬了起來，不由自主地把胸脯也挺了挺”，

其中“我的臉騰地一下子像著了火”運用神態描寫；“我把頭低下又急忙抬了起來”“把胸

脯也挺了挺”運用了動作描寫，表現“我”受表揚一開始有點羞澀，后來對自己充滿信心，

內心感到自豪。

結合第⑩段''古大夫說：'今天是你們實習的最后一天，也是我給你們上的最后一課，合格

的只有一個人。'古大夫說著用慈愛和鼓勵的目光看了我一眼"'‘我渾身上下都充滿了力量”，

可知：“我”因敢于說真話，說出自己的判斷而被老師表揚。

6.（2024?永安市二模）文學類文本閱讀

一盆蘭花

季明

老安是個憨厚樸實的山民。他那石墻、瓦頂的小屋所在的位置很好。屋后是千頃竹

海，屋前是一池水波蕩漾的山間湖泊，竹海的綠浪跌印在湖泊里，把清可見底的湖水，染成

一池溫潤的碧玉。

老安愛花，上山采藥時，看見喜歡的花草，就挖回來，栽在自家竹籬笆圈成的小院里，

有杜鵑、茶花、迎春、野玫瑰、山百合……最多的是蘭花，老安栽了二十多盆的蘭花。一到

春天，老安院子里的花就開得娓紫嫣紅，芳香四溢。

這年春天，來了一位畫家，路過老安家時，被滿院的花吸引住了。他推開籬笆門，走了

進去。畫家陶醉在花香撲鼻的世界里。

“你也喜歡花？”正在侍弄花草的老安問。

“是呵。尤其喜愛蘭花呢！”畫家在那二十多盆蘭花前蹲下來，很夸張地吸吸鼻子。

蘭花有的已經開了，有的長滿嫩綠的花劍，正含苞待放。

畫家忽然問：“老鄉，你這花賣不賣？”

老安憨憨地一笑，說：“賣啥賣？這些花兒不金貴，都是俺在山里挖的，你要是喜

歡，盡管拿去！”

畫家掏出錢，說：“不行，得給你錢。”

老安急忙用手擋住，說：“啥錢不錢的，你也太小看俺山里人了！”

倆人推讓了半天，最后，畫家被老安的樸實所感動，從畫夾里取出剛畫好的畫，說：“我

用這幅畫換你一盆花，行嗎？”

老安接過畫，一看，畫的正是他們山鄉的風景。

畫家說：“我是個畫家，我叫李致寧。”

畫家選了一盆蘭花，抱在懷里，歡喜地走了。

老安不知道這李致寧是誰，把那幅畫翻來覆去地看了半天，也看不懂它究竟好在哪里，

便隨手扔在桌上。

沒幾天，畫家從老安那兒抱走一盆蘭花的事，傳遍了小山村。這天，幾個外出打工剛回

鄉的年輕人，急匆匆地來找老安。

一個人說：“老安叔，你被騙啦，那盆蘭花肯定非常值錢！”

“值啥錢？”老安不解地問。

另一個人說：“我打工的那個城市，一盆蘭花最貴賣到五千多塊錢呢！”

“五千多塊？”老安的手開始抖動起來。

又一個說：“五千多塊算啥？在花卉超市里，有一盆蘭花，竟然賣了三萬塊！”

“三萬塊？那是啥蘭花？”三萬塊，老安就是賣好些年的草藥，也掙不到這么多錢

呢！

老安的手抖動起來。

那人來到院子里，仔細地看了看，指著其中的一盆說：“好像就是這樣的！”

畫家抱走的正是這種蘭花！老安的手劇烈地抖動起來。

臨走時，幾個年輕人說：“老安叔，你真傻，一幅破畫就騙了你三萬塊，打水漂啦，

響都不響呢！”

老安的手飛快地抖啊抖，然后抱著頭蹲在地上。半晌，老安從牙縫里擠出一句話：“這

個狗日的畫家！”站起旁，沖進屋里，找到那幅畫，咬牙切齒地撕成了兩半。

又是一年的春天，一個來山里游玩的城里人,走進老安的院子。這個人也非常喜愛蘭花。

城里人指著其中的一盆，問：“老鄉，這盆蘭花賣不賣？”

老安斜著眼睛，說：“你給啥價？”

“一百塊。”

老安重重地哼了聲，說：“你騙不了俺，這盆少了三萬塊錢不賣！”

那人驚叫一聲：“這不過是普普通通的一盆蘭花，頂多值一百塊，真的，我不騙

你！”

老安的眼里冒出火星，說：“別以為俺啥都不懂，去年，一個畫家就用一幅畫騙走了俺

的一盆蘭花，值三萬塊哩，騙子！”

“畫家？叫啥名字？”那人疑惑地問。

老安想了想，說：“他叫李致寧！”那人睜大了眼睛，問：“李致寧？那幅畫呢？”

老安愕然地看著他：“干啥？”

那人急急地說：“如果真是李致寧的畫，我給你五萬塊錢買下它！”那人知道，李致寧

是位著名畫家，市場上他的一幅畫，最少也值十萬塊錢。

“五萬塊！”老安驚叫一聲。老安的手劇烈地抖動起來。

老安的雙手劇烈地抖啊抖……然后，狠狠地抽了自己一個響亮的耳光。

（選自《小小說天地》）

6.對話描寫是本文語言的主要特點，請簡析其表達作用。

【答案】

推動情節發展。通過老安與畫家、老安與年輕人、老安與城里人等一系列的對話，引出了蘭

花換畫、得知蘭花價值、撕畫、欲賣畫等情節，使故事逐步發展。展現人物性格。老安的樸

實、憨厚，年輕人的世俗，城里人對畫作價值的了解，都通過他們各自的語言得以展現。增

強故事的真實性和生活氣息。

【解析】

這是一篇小說，寫了一位畫家要買老安的蘭花，給錢，老安不要；畫家執意要給，老安堅決

不要，畫家只好用畫交換蘭花。年輕人告訴老安被畫家換走的蘭花相當值錢，他被畫家騙了，

老安怒不可遏，撕碎畫作。城里人愿出很高的價錢買畫家的畫，老安驚訝，對自己撕碎畫作

萬分悔恨。文章通過寫老安的變化，諷刺了當今社會一切向錢看，將一切真和善拋于腦后的

社會現象。

本題考查對話描寫的作用。結合“賣啥賣？這些花兒不金貴，都是俺在山里挖的，你要是喜

歡，盡管拿去”“不行，得給你錢”，可見對話描寫推動情節發展。通過老安與畫家、老安

與年輕人、老安與城里人等一系列的對話，引出了蘭花換畫、得知蘭花價值、撕畫、欲賣畫

等情節，使故事逐步發展。展現人物性格。''這不過是普普通通的一盆蘭花，頂多值一百塊,

真的，我不騙你”，老安的樸實、憨厚，年輕人的世俗，城里人對畫作價值的了解，都通過

他們各自的語言得以展現。增強故事的真實性和生活氣息。讓讀者仿佛身臨其境，感受到人

物之間的交流和情感碰撞。

7.（2024?龍鳳區三模）閱讀下面文學類文本，完成問題。

還債

肖曙光

①驢蹄聲由遠及近響起，常公子知道寧掌柜來了，他心里一陣發慌，連忙迎出門去。矮

瘦的寧掌柜撇腳從草驢上下來，定定地看著常公子，看得他面紅耳赤。

②“寧掌柜，能不能再寬恕幾天？”常公子說。

③“又去賭了？有錢賭博，無錢還債？”寧掌柜答道。

④常公子低著頭，一臉窘態。

⑤常家先前是大戶人家，在都梁城里有十余間綢緞鋪。常公子參加過幾次鄉試，都名落

孫山，就淡了心，不再考取功名。無所事事的常公子愛上賭博。常老爺多次勸說無效，一怒

之下把他從賭場綁回來，吊在屋梁上一頓毒打。傷好之后，常公子又偷偷去賭博。常老爺悲

憤交加，一病不起，不久就去世了，從此家道敗落。

⑥船漏偏遇頂頭風，寧掌柜偏偏在這時候上門討債。雖說寧掌柜在都梁城開了幾間飯鋪，

但比起常家還是小生意人，常家何曾欠他的銀子？寧掌柜拿出張字據晃了晃，說是常老爺欠

下的。常公子想起父親臨終前，交代要他還寧掌柜的銀子，那這就是千真萬確的事。常公子

認了，父債子還，天經地義。(A)一百兩銀子擱過去根本不算事兒，但現在就像座山，壓

得他喘不過氣來。

⑦常公子昨晚又去賭了一把，把家里僅有的十兩銀子輸光了。面對寧掌柜，他的頭搖得

像撥浪鼓，沒有了，都沒有了，連買米的錢都沒有了。

⑧“也罷，再寬恕你幾天。”(B)寧掌柜說完，掏出幾枚銅錢撒在地上，“拿去，免

得餓死沒人還債。”

⑨“嫌少？”看著像木樁樣戳在那里的常公子，寧掌柜陰著臉呵斥道。常公子按捺住心

里的怒火，蹲下身子，將銅錢一枚枚撿起。一枚銅錢滾到寧掌柜腳邊，常公子想上去撿，寧

掌柜一腳把那枚銅錢踩住。常公子想撿又撿不了。常公子被戲弄了一番，灰頭土臉地蹲在那

里。街坊們指指點點，常公子的顏面丟盡了。

⑩常公子一咬牙，不再去賭博。他脫了長衫,-換上短褂。當了家里僅有的一根銀簪子，

在十字街頭開了家燒餅鋪。生意不溫不火，常公子焦灼不已。

母上天，驢蹄聲再次響起，寧掌柜又來了。

?寧掌柜不說話，徑直走進鋪子。拿起一個燒餅，聞了聞，說，“香。”又撕下一塊，

送進嘴里，慢慢細嚼起來。然后，沖常公子微微一笑，還挺酥脆，只是……他扭頭向四周看

了看，說，“為何這般冷清？”

反常公子低著頭，長嘆一聲。

?寧掌柜搖搖頭，撇腳上了草驢，驢蹄聲聲像是踏在了常公子心里。

?燒餅鋪的生意一直不見起色。這天，常公子烤了兩籠燒餅。一直到下午，只賣出了三

個。他心灰意冷，心里盤算著明天不開市了。

?正要離開鋪子，幾個人一邊走過來，一邊嚷嚷道，“買燒餅！買燒餅！”

?“不賣！不賣！”常公子沖他們回道。

所個人拉住他，說，“我們要買你的燒餅，去飯鋪喝羊湯。寧掌柜說了，湯不單獨賣，

必須拿上燒餅，才能買羊湯。”

色用一個人說，“你的燒餅酥脆，飯鋪的羊湯鮮香，吃燒餅喝羊湯，絕配！”

?還有這等事？常公子不敢相信。

?從此，燒餅鋪的生意一天一天興旺。

?燒餅鋪外，又響起了驢蹄聲，常公子知道寧掌柜討債來了。

?不過，這次常公子不再慌張，他把早已準備好的銀票遞給寧掌柜。寧掌柜捋著胡須，

沖他微微一笑，卻不接銀票，而是掏出一張字據給他。字據上寫道：寧三坤借了常云愷白銀

一百兩。

?趁著常公子發愣的當口，寧掌柜道出了事情的原委。那年，寧掌柜家遭遇劫匪，常老

爺慷慨解囊，借給寧掌柜一百兩銀子，讓他重整家業。后來，寧掌柜要還銀子，常老爺不僅

不要，還把借據還給了他。

?“銀子你想要，隨時可以來拿。”寧掌柜對常公子說，又遞給他一張紙，“這是羊湯

的配方，以后你賣羊湯配燒餅，鮮湯酥餅不分家。”

?寧掌柜撇腳上了草驢，瞥見常公子眼中的感激，寧掌柜一陣感慨：常老爺，您生前托

付的事總算完成了，沒辜負您呀！

（選自《2021中國年度微型小說》）

7.請分析第⑩段中畫波浪線句子在文中的作用。

【答案】

這句話在文章中起到承上啟下的作用。“長衫”表明常公子原先是讀書人、生活舒適，承接

上文內容，“脫下長衫”說明常公子放下讀書人的架子，擺脫無所事事的狀態。“換上短褂”

表明常公子決心自食其力，靠勞動謀生，引出下文他自己創業開燒餅店的情節。

【解析】

寧掌柜家遭遇劫匪，常老爺慷慨解囊，借給寧掌柜一百兩銀子，讓他重整家業。后來，寧掌

柜要還銀子，常老爺不僅不要，還把借據還給了他，后來，常老爺偷偷拜托寧掌柜以討債為

名逼著常公子自力更生；寧掌柜完成常老爺生前囑托，歸還借據、講明真相，還奉上自家羊

湯配方。表達了對助人為樂、知恩圖報美好品德的贊美。

本題考查句子賞析。結合''常家先前是大戶人家，在都梁城里有十余間綢緞鋪。常公子參加

過幾次鄉試，都名落孫山，就淡了心，不再考取功名”可知，“長衫”表明常公子原先是讀

書人、生活舒適，承接上文內容。結合“當了家里僅有的一根銀簪子，在十字街頭開了家燒

餅鋪”可知，“脫下長衫”說明常公子放下讀書人的架子，擺脫無所事事的狀態。“換上短

褂”表明常公子決心自食其力，靠勞動謀生，引出下文他自己創業開燒餅店的情節。“他脫

了長衫，換上短褂”起承上啟下的作用。

8.（2024?鹿城區校級三模）文學社決定開展“編輯一本小說集”的活動，小文推薦了歐?

亨利的作品，邀請你一起參加探究任務。

鴿子

①陶柏蒙鎖上公文包的時候，感到口干舌燥，他顫巍巍地伸手入袋，掏取一支香煙點燃，

深深地吸了一口，內心的緊張稍微緩和了一些。他惶惑不安地注視著那個公文包，公文包里

裝著他的命運。他雖然心里仍然矛盾，但是到底還是那樣決定了。片刻之后，他就將提著那

個公文包，悄然離開這間辦公室，一去不回。但是，他真不能相信，自己五十四年來的信譽

即將毀于一旦。

②這是一個周末的下午，辦公室里靜寂無聲，陶柏蒙的視線遲緩地在辦公室里游移，最

后停駐在魏爾德小姐桌上的一束玫瑰花上。魏爾德小姐將和許多其他的人們一樣遭受破產,

這束玫瑰花，亦將被棄置于垃圾堆中。這似乎太自私、太殘忍，但是有什么比自保更重要呢？

即使是玫瑰，也長出刺來保護自己！他長長地嘆了一口氣，提起公文包，悄悄出門去了。

③飛機要六點鐘才起飛，陶柏蒙決定先去春意正濃的公園散散步。明天抵達里約熱內盧

之后，開始新的生活，多快樂啊！雖然到南美去頤養天年，是他的畢生大愿，但他不曾想到

這個愿望會實現得這么快！這完全是醫生為他決定的。醫生對他說：“一切取決于你自己如

何調養，享樂優裕，也許還能多活幾年。”

④他順著公園漫步，手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，但是心情卻并不緊張。他對一

個巡邏警察古怪地笑笑，甚至想要攔住他，告訴他：“警察先生，我實在不如我的外表般值

得尊敬，我是個騙了六百家客戶的經紀人。我也和別人一樣，對于自己的行徑感到驚奇，因

為我一向誠實，但是，我已時日無多，公文包里的錢財，足夠我作最后的享樂。”

⑤路過一處玫瑰花叢，他又想起了魏爾德小姐。記得是在兩個月以前，她怯怯地交給他

一張三千元的支票，“陶柏蒙先生，請你替我投資好嗎？”她怛怩地說，“我覺得我早就應

該托付給你了。儲蓄存款是最可靠的，我一向對股票證券不大信任。”

⑥“魏爾德小姐，我很愿為你效勞，”他內心暗暗得意，“但是，你既然不信任證券，

為什么又改變主意呢？”她低下頭，停了半晌才說：“我在這里很多年了，親眼見你為別人

賺了許多錢……”“你總該知道，這種事情多少有些冒險，萬一有意外，你能承受嗎？”

⑦“我相信托付給你是不會有什么不妥的，”她看看他，爽直地說，“萬一不幸……我

也不會有二話。”

⑧他提提精神，繼續向前走去。忽然，他看見路邊蹲著一個人，那人的年紀和他不相上

下，也許比他還稍稍大一點，頭上蓬著蒼蒼白發，衣衫襤褸。陶柏蒙放緩腳步，許多野鴿子

正圍繞著那個人飛舞，爭著啄食他手上的花生，在他懷里，還露出裝花生的袋子。從側面看

去，那個人很和藹，很慈祥，但是滿面皺紋，想來是歷經風霜。他看見陶柏蒙正在看他，就

說：“可憐的鴿子喲！它們經過了漫長的嚴冬，自從飄雪以來，它們早就被人們遺忘了。我

只要能買得起花生，不論氣候多么惡劣，我都會來這里，因為我不愿意讓它們失望。”

⑨陶柏蒙茫然地點點頭，他盯著那個孤零零的人出神，心想：那個人這么窮苦，還肯用

僅有的錢來喂鴿子，那些鴿子信賴它們的窮施主。

⑩這個念頭激起他五十四年來清白無疵的自尊心，使他霍然一驚。他忽然看見那些鴿子

變成六百名“嗷嗷待哺”的客戶，其中有一只鴿子是魏爾德小姐！而他，就是那蹲在路邊喂

鴿子的人，至少在今天以前，他就是這樣一個人。但是，他不僅不曾衣衫襤褸，而且一向豐

衣足食！羞愧之心油然而生。他回過頭來，跑回公司。雖然他的心里還有一個聲音在譏嘲他

重投樊籠，為人役使，太不聰明，但是他的意念趨于堅定，不再為邪惡的企圖心所撼動，心

志固如金湯，堅如磐石。他面對著桌上的日歷，衷心喜悅，也許這是一個好預兆，他不應該

毀掉自己一生的名譽。他為那個喂鴿子的人祝福，因為那個人把他從噩夢中拯救出來，使他

及時省悟，懸崖勒馬。

?這時，那個喂鴿子的人還在公園里。他茫然地環視四周，回過頭來，看見一只肥美的

鴿子正在他掌中吃得高興。他熟練地把它的脖子一扭，揣進懷里，然后站了起來。

?“朋友們，很抱歉！”他對四散飛舞的鴿子們溫和地說，“你們知道，我也需要果腹

呀！”

（選自《世界經典小小說》，有刪改）

【活動二：賞析寫法】

8.小語在讀這篇小說的時候，和小文進行了探討，請補全下面的對話。

小語：小文，我發現這是一篇典型的諷刺小說，對比手法在這篇文章中得到了恰好的運用。

小文：是的。比如陶柏蒙從前面決定攜款出逃到選擇懸崖勒馬，人物自身前后的變化，可以

起到①的作用o

小語：其實這篇小說還用了“情節突轉”的策略，比如文章結尾處情節的突轉，可以起到這

樣的效果：②,

小文：看來，在賞析諷刺類小說中，我們可以多多關注對比、情節突轉等策略啊！

【答案】

①對比突出陶柏蒙的掙扎與反思，烘托人物形象

②情節的突轉，意料之外，吸引了讀者的注意，引發了讀者的思考，深化了小說的主題。原

來陶柏蒙最后的改變，只是源于一個騙子誘捕鴿子以求果腹的謊言，使得陶柏蒙的改變顯得

荒誕而富有戲劇性，起到了強烈的諷刺效果

【解析】

這篇小說按人物思想感情的變化可分為四個部分：第一部分（開頭到“飛機要六點鐘才起飛”

寫陶柏蒙準備逃走的緊張與惶惑；第二部分（“正是醉人的春天”至【J"我也不會有二話的”），

寫臨走前在公園散步時內心時而輕松，時而沉重，十分矛盾；第三部分（“他提提精神”到

“不禁油然而生”）寫陶柏蒙在喂鴿子老人的面前感到羞愧，自尊心被激發。第四部分（“他

回過頭來”到結尾），寫陶柏蒙跑回公司放棄逃走，決定開始全新的生活。小說以陶柏蒙的

出逃為線索，著力描寫他的內心變化，在喂鴿子老人的影響下，他幡然醒悟決定開始全新的

生活，對讀者教育意義深刻，讓我們認識到真正快樂的生活是不能用金錢來衡量的，為人的

清白、正直才是最重要的。

本題考查句子的作用。

“魏爾德小姐將和許多其他的人們一樣遭受破產，這束玫瑰花，亦將被棄置于垃圾堆中”通

過描寫玫瑰花被丟棄的細節描寫，表明魏爾德小姐即將破產的現實；“她低下頭，停了半晌

才說：‘我在這里很多年了，親眼見你為別人賺了許多錢……“‘我相信托付給你是不

會有什么不妥的，'她看看他，爽直地說，'萬一不幸……我也不會有二話。'”兩句通過

神態描寫和語言描寫，她對陶柏蒙的無比信任，突出了陶柏蒙原來是一個誠信可靠的人，與

后文陶柏蒙選擇背叛形成強烈對比，具有諷刺效果；結合下文“羞愧之心油然而生。他回過

頭來，跑回公司”可知，這些描寫又為文章結尾處陶柏蒙的懸崖勒馬起到適當鋪墊作用。

9.（2024?三臺縣校級模擬）閱讀下面的文字，完成問題。

孤島