專題15寫作訓練

一、審題準

只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不

至于“下筆千言，離題萬里”。

?審題要點

①審關鍵詞：確定“題眼”（寫作的重點）。

②審寫作范圍：確定時間、地點、內容等范圍限制。

③審要求和體裁：字數限制；題材：記敘文、議論文、應用文等。

?審題方法

①分析法：先把題目按詞拆開，然后逐詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關系。如《校園

新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發生在校園里的新鮮的事，至少要寫

出兩件或兩件以上的事。

②比較法：根據所給題目，自己擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我

和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫

作重點。

③設問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設的問題進行條理清楚，

主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎

樣的？有哪些人說她變了？

另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互

相幫助或得到關懷愛護的感受。

二、立意深

中心是文章的靈魂。立意就是要明確作文的中心思想。

L思想健康、觀點正確是最基本的要求。在習作中，你要贊美什么、批評什么，你要對什么、支持什么，

應旗幟鮮明，不可模糊。

2.要善于從多層次、多角度、多方面來分析材料，做到以小見大、由表及里，想人所想、發人所未發,

力求立意創新。

3.要善于“以小見大”，從小的方面表現深刻的主題。透過事物的現象去挖掘它內在本質，思考出對人

生、對社會有意義、有價值的東西，給他人啟示。

三、選材精

1.切題一一圍繞文章中心選材，選最能說明中心的材料。與中心無關的材料，再生動也不能選用。

2.真實一一不隨意夸張，不胡編亂造，要選擇自己最熟悉的（最好是親身經歷的）真實可信的材料。

3.典型一一有代表性和概括性，能以小見大、滴水照人。

4.新穎一一富有時代氣息的材料，所選的材料要跟上時代的步伐，要表現新時代的新人新事。

組織材料要考慮先寫什么，后寫什么；哪些詳寫，那些略寫；怎么開頭、結尾，怎么過渡等。

四、構思巧

“構思”是一種創造性的復雜的思維活動，是對文章的內容和形式進行全面的預構。

1.從內容上說，包括作文的中心、圍繞中心選擇的題材、感情基調、語言風格等。

2.從形式上說，包括作文的結構方式和表現手法。哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫。

順序安排：

①按事情發展的先后順序；②按時間的推移；③按空間順序；④按事物幾個方面；⑤層層加深中心

思想，由淺入深地安排材料。

“構思”四字訣：

①活一一展開聯想與想象，多角度思考問題，對生活中的素材進行加工和重組。

②新一一新的話題或觀點；新的視角；新的表現形式。

③深一一主題要深化；“構思”的內容要深化。

④巧一一我們在構思情節時可截取精彩的瞬間；情節一波三折、扣人心弦等。

五、列提綱

列提綱就是把作文的構思過程記錄下來。列提綱可以使中心明確、條理清楚、重點突出。

提綱一般包括：題目、中心思想、內容要點及寫作的順序、詳寫略寫的提示等。

一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。

但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。

?提綱示例：

作文題目：有趣的蝸牛比賽

文章中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣。

材料安排：

1.我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）

2.為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）

3.比賽中蝸牛各自的表現。（詳）

4.比賽結果。（略）

5.結尾。（略）

六、鳳頭豹尾

常見的開頭方法有:

（1）開門見山，直截了當；（2）說明情況,交代背景；（3）描寫環境，渲染氣氛;

（4）提出問題，引人入勝；（5）巧講故事,引人注意；（6）先說結果，倒敘開頭。

常見的結尾方法有:

（1）事情完整，自然結尾；（2）總結主題,抒發感受;

（3）照應開頭，留有余味；（4）含蓄結尾，引人入勝。

七、過渡與照應

?過渡：要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有：過渡段、過渡句、以及過

渡詞三種。

?照應：上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前后照應、首尾照應和正文與標

題照應。

八、作文修改

1.內容修改

①語句是否通順，流暢；②內容是否符合題意；③材料是否恰當地表現中心；④中心是否明確、集中;

⑤觀點是否正確、鮮明。

2.格式修改

①層次是否清楚。②詳略是否得當。③漢字占格、標點占格是否正確。④應用文格式是否完整、正確。

3.修改方法:

可采用增、冊k調、換等方法，考場作文還要使用相應的修改符號。

九'作文創新

1.題目創新

①必須準確，要緊扣話題，不能偏題離題;

②要醒目，要緊扣文章內容;

③要簡潔，要短小簡單，能給人留下深刻的印象和廣闊的想象空間;

④要新穎，可引用詩句、歌曲、成語、廣告：可妙用修辭；可巧設懸念。

2.主題創新

寫作時應對主題精心設計，發富有個性的見解，從根本上亮化全文，增強文章的吸引力與感染力。

3.材料創新

材料首先要典型，能夠為表達文章的主題服務，其次是材料要新穎，不落俗套。

4.語言創新

①要善于使用恰如其分的修飾詞語，使平實的語言變得形象生動，使表達的情感更有感染力；

②要加強敘述、描寫、抒情與議論方面的表達效果，還要善于使用比喻、擬人、夸張、排比、反問、

對偶等修辭手法，適當引用名言警句、詩詞、歇后語等，使表達更具體、形象、生動；

③要使作文讀起來有起有伏，富有韻味、節奏，就要注意把敘述、描寫、議論、抒情等表達方式交叉

使用，把長句、短句、整句、散句錯落有致地進行安排。

津

一、寫人類

1.選取典型事例。通過人物在事件中的行為來表現人物性格、品質，刻畫人物形象。

2.靈活運用描寫方法。靈活運用多種描寫方法，豐富人物形象。

3.抓住細節。捕捉具有代表性的細節，以小見大，于細微處反映人物的品質。

4.正面描寫與側面描寫相結合，全面展現人物形象。

5.欲揚先抑，突出人物形象，增強表達效果。

二、記事類

1.講究順序。事情發展順序；空間變化順序；主人公感情變化順序。

2.中心明確。確立中心，并圍繞中心展開描寫。

3.清楚完整。交代清楚“六要素”：時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果。

4.生動具體。語言要生動形象，注意運用各種修辭手法，能加入一定的聯想與想象。

5.詳略得當。合理安排詳略。主要部分要詳細，次要部分要簡略，使事情重點突出。

三、寫景類

1.仔細觀察，抓住景物特征。抓住景物特征，可從景物的形狀、大小、色彩、變化等方面進行考慮。

2.時空結合，把握寫景的順序。

時間順序：按春夏秋冬四季順序或早中晚景物變化來寫。

空間順序：以參觀游覽的順序（由上而下、由遠及近等）落筆寫景，條理清楚。

3.動靜結合，全面展現景物的美。

自然景物，有的處于相對靜止狀態，如山巒、樹木等；有的處于變動狀態，如流水、飛鳥等。寫景要

做到有靜、有動，動靜結合，這樣才能給讀者留下深刻的印象。

4.處理情和景的關系，借景抒情，融情于景。

寫景要借助事物或濃或淡的表達自己的喜怒哀樂，要將人、景、情三者融為一體來寫。

四'狀物類

(-)狀物類文章的三種類型

L詠物寄志。通過對自然風景的具體描繪，寄托作者強烈愿望，崇高的理想和高尚的情志。

2.狀物抒情。通過對自然風物的特點特征的細致描繪，抒發作者自己強烈的感受和真摯的感情。

3.托物言志。通過對自然風物的具體描繪，寄寓深刻的思想和深刻的哲理，表達作者對生活的獨到的理

解和認識。還可以有意識地運用多種修辭手法，諸如比喻、擬人以及象征等手法，增強文章感染力。

(-)狀物類文章的寫法

L把握整體，細部刻畫。要從整體上交代所描寫的事物，同時要注意細部的刻畫。

2.抓住特征，刻畫清楚。不同的事物有不同的特征，物的特征主要有外形特征、功能特征、情態特征。

3.描寫有序，層次分明。學習采用時間先后順序、整體到部分的順序、事物內部結構順序等描寫物體的

方法。

4.有動有靜，動靜結合。既要刻畫事物的靜態美，同時也要展現出事物的動態感。

5.恰當說明，展開聯想。要運用恰當的說明方法，把所描繪事物的形狀、色彩、特征等介紹清楚。介紹

時要善于運用聯想，增強文章的生動性。

四、狀物類

(一)聯想和想象

聯想一一由一事物想到另一事物的思維過程，兩者之間具有一定的相關性。

想象一一對于人們已有的經驗進行加工、改造，從而創造新形象的過程。

把過去的物、景、人事寫的如在眼前

超時空想象幻想式想象，就是將未來的人事設想得好象已經擺在眼前一樣，給人的

感覺是應該如此，將來可能是事實的。

想象的類別換位想象，即換取原來事實中的人物、事件來進行想象。

擬人想象，就是讓一些動物甚至沒有感覺的植物來開口說話，來達到意

假設想象

想不到的效果。擬人想象可以無所顧忌，讓我們生活中的很多不可能變

成可能。

(二)想象作文的寫法

1.想象作文也有“六要素”

想象作文和一般記敘文一樣，要有時間、地點、人物活動，有事件的起因、發展和結局。

2.想象作文也要有明確的中心

或反映人們的一種追求，或揭示一個深刻道理，或歌頌一種精神，其中心意思必須是鮮明的、積極的。

3.情節合理，有現實感、現場感

想象、假設要從實際出發，以人們的生活理想為目標，想象實現的內容有現實意義。中心體現社會責

任感和為人類服務的意識。

一、書面表達

1.習作。

題目：那一刻，我一極了

（1）請從下面的詞語中選擇一個詞語將題目補充完整。

幸?？鞓沸呃擂瓮纯嚯y過

（2）把事情的經過及前因后果寫清楚，把自己當時的表現寫具體，以此來反映自己的內心感受。

（3）不得出現真實的人名、地名與學校。

2.習作。

在生活中，有很多了不起的人，比如用全力以赴的拼搏精神打破世界紀錄的奧運冠軍全紅嬋；時隔十年再

上太空的中國首位女航天員劉洋；五秒內緊急制動挽救全車旅客生命的動車司機楊勇……請你也來寫一位

了不起的人物。

要求：（1）請以“一，你真了不起”為題，寫一篇作文。

（2）書寫工整，語句通順，標點正確。

（3）結合具體事例，運用適當的人物描寫方法，寫出真情實感。字數450字左右。

3.習作表達

一路成長，一路陪伴，每個人的成長都離不開陪伴。父母、老師、同學的陪伴給你溫暖和力量；玩具、寵

物、書籍的陪伴給你快樂和自由……同學們，你的成長之路上，誰的陪伴讓你印象最深？請圍繞“陪伴”，選

擇一個寫下來，把過程寫清楚，把感受寫具體，題目自擬。

4.題目：我和一

提示與要求：1.在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、親人、師長……選擇其中一人，把你

們之間發生的故事寫下來。

2.把題目補充完整。

3.內容具體，語句通順，寫出真情實感，不少于400字。

5.明星，并不是遙不可及。他們可以是為時代留下印記的杰出人物，可以是各行各業兢兢業業的工作者,

也可以是我們身邊的同學，伙伴……請以《我心中的明星》為題目，寫一篇習作。

溫馨提示：1.抓住典型事例寫出人物的特點。2.注意運用人物描寫的方法。3.書寫工整，不少于400字。

6.習作。

仔細觀察漫畫畫的是什么內容，再聯系生活中的人或事，思考漫畫的含義以及獲得的啟示。

要求：(1)題目自擬；

(2)寫清楚漫畫的內容和自己的思考;

(3)字跡工整，字數不少于400字。

7.習作。

在學習、生活中，我們會遇到很多困難，也許我們是通過自己思考想出了解決的辦法，也許是經別人點撥

想出了解決的辦法……請以"這個辦法真好”為題寫一篇作文，不少于400字。

8.習作與表達。

題目：綠豆奇遇記

情境：一天中午，女主人正在淘洗綠豆，準備熬制綠豆湯時，幾粒綠豆蹦出來，滾到了廚房柜底……

要求：根據情境展開合理想象編故事，突出“奇遇”，注意運用心理、語言、動作等描寫方法，把事情發展變

化的過程寫具體。

9.習作

題目：“一伴我成長”

要求：1、先把題目補充完整，可以填寫“書香、親情、快樂、煩惱……”等等。

2、語句通順，內容具體，感情真實。3、書寫整潔，字數不少于400。

10.在生活中，你一定認識了不少有趣的人吧，如幽默風趣的老爸，廚藝超群的奶奶，熱心腸的鄰居，嚴

厲而友愛的老師，調皮搗亂的同學，樂于分享的朋友……他們為我們的生活增添了豐富的色彩。請選擇印

象最深刻的一位，以“有他（她），真好”為題寫一篇習作。

要求：（1）運用本學期學過描寫人物的方法，選取典型的事例，表現人物的特點。

（2）文中不出現真實班級、姓名，可以另編代替。

（3）書寫工整，標點規范，不少于450字。

11.習作

看圖畫，聯系生活，以“家鄉的四季”為題，運用學過的靜態描寫或動態描寫的方法，寫一寫家鄉四季的美景。

字數不少于400個。

12.習作

30.從下面兩個題目中，選擇自己感興趣的一個，完成一篇習作。要求內容具體，有真情實感。字數不少

于300.題目一：一伴我長大

在我們成長的歷程中，有許多曾幫助過自己長大的親朋好友?；叵肫鹚麄儙椭约撼砷L的一幕幕情景，依

然會讓你難以忘記，甚至帶來長時間的感動。選一位印象最深的曾幫助自己長大的人物，把題目補充完整，

再具體寫下在他（她）幫助下感到自己長大了的那一段情形，記錄當時的真實感受。

題目二：一的探險之旅

你可能讀過有關探險的書，它可能會讓你想有一次探險的經歷。如果給你一次探險之旅的機會，你希望和

什么人一起去探險？你想去哪里探險？探險的路上可能有哪些意想不到的遭遇？請展開想象，先把題目補

充完整，再寫下自己的探險之旅。

13.選材與表達。

假如豬八戒有個妹妹，叫豬九妹。請展開你豐富的想象，編一個故事，具體表現她的某一個特點，適當運

用本學期學過的描寫人物的方法。題目自擬。

14.習作與表達。

“讀史使人明智，讀詩使人靈秀”，以書為友，我們總會有很多的收獲。在你讀書的經歷中，有什么故事可以

與大家分享？寫寫你和書的故事，題目自擬，字數不少于400字。

15.作文。

題目：感謝

提示：生活中有許多值得你去感謝的人和物：有關心愛護你的長輩、帶給你快樂的伙伴、遇到壓力和挫折

時給予你幫助的朋友，甚至是可愛的植物，動物朋友……是他（它）們讓你感受到愛無處不在。

想一想：你要感謝誰