專題11文言文閱讀

一、文言文考點

?考點一、解詞：一詞多義，古今異義（詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移），詞類活用，通假字。

?考點二、譯句：翻譯文言文要以“直譯”為主，“意譯”為輔，用留、冊h換、調(diào)、補的方法。

?考點三、斷句：古人寫文章不用標點，閱讀時需要劃分停頓或加標點。

?考點四、內(nèi)容：1.讀懂文言文，概括大意；2.結(jié)合注釋，準確理解；3.結(jié)合文章，分析概括。

?考點五、涵義：理解文言文深層含義。在讀懂的基礎(chǔ)上進一步理解文章的深層含義，思考其中蘊含

的道理及對現(xiàn)實生活的啟示。

二、文言文解詞

（-）文言實詞

什么是文言實詞一一有固定意義的詞

文言實詞的分類一一名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞

?1.一詞多義

如：說，讀shu6時，說、說明。讀shu?時，游說。如“蘇秦以連橫說秦“。讀yu8時，高興。如《語》

中的“學而時習之，不亦說乎？”

?2.古今異義（詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移）

①詞義的擴大。

如，“河”在古代專指黃河，而現(xiàn)在泛指一般河流。

②詞義的縮小。詞義的縮小是詞義演變、造成詞義古今差異的最常見的現(xiàn)象。

如，“金就礪則利”（《荀子?勸學》）中的“金”原泛指一切金屬，當今專指黃金。

③詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移。即由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛锪恕?/p>

如，“哭泣無涕，中心不戚”（《莊子》）中的“涕”指眼淚，現(xiàn)轉(zhuǎn)移為“鼻涕”了；再如，“聞”，本

指聽見，是聽覺，現(xiàn)一般指“嗅覺”。

?3.通假字

通假字是一個漢語詞匯，是泛指中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用

讀音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字”。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？”說，通''悅"，愉快，高興。《論語十則》

女知之乎？女，通“汝”，人稱代詞，你（你知道怎樣教導別人嗎？）。《論語十則》

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”知，通“智”，智慧。誰說你知道的事情多呢？《兩小兒辯日》

擔中肉盡，止有剩骨。止，通“只《狼》

?4.詞類活用

在古代漢語中，詞類一般是比較穩(wěn)定的，但是有些詞在特殊情況下會改變它的詞性，起了另一類詞的

作用。這種特殊的語言現(xiàn)象叫“詞類活用”。

如：為之足。《畫蛇添足》足：名詞活用為動詞，畫尺。

例：敏而好學，不恥下問。恥：形容詞的意動用法，以...為恥。

（二）文言虛詞

什么是文言虛詞沒有實在意義的詞。

文言虛詞有哪些一一副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞

?常見虛詞20個：

而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、貝h者、之

三、文言文翻譯

（一）文言文翻譯的原則

“信”即字字落實，力求準確。翻譯要忠于原文。

“達”即文從句順，力求通順。表意要明確，語氣不走樣，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。

“雅”即生動形象，講究文采。語言簡明、優(yōu)美、富有文采。

（二）文言文翻譯的方法

翻譯文言文要以“直譯”為主，“意譯”為輔，用留、冊h換、調(diào)、補的方法。

?留一一人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名等均保留不譯；與古今通用詞語可保留。

例：慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。”（《岳陽樓記》）譯：慶歷四年的春天，藤子京被貶謫做巴陵郡太

守。

要注意人名第一次出現(xiàn)是姓與名全出現(xiàn)，再次出現(xiàn)時往往只說名字不說姓。

?刪----些無意義的虛詞，如發(fā)語詞，部分結(jié)構(gòu)助詞，語氣助詞等，應(yīng)刪去。

如“久之，目似瞑，意暇甚”，“久”后的“之”，是助詞，起湊足音節(jié)的作用，可刪去。

?換一一把古詞換成現(xiàn)代詞。

如“吾與汝畢力平險”句中“吾”“汝”應(yīng)分別換成“我”“你們”。

?補一一句子省略的部分（主語、謂語、賓語、介詞等）

例：（桃花源中人）見漁人，乃大驚。----《桃花源記》

?調(diào)一一變式句應(yīng)按現(xiàn)代漢語的語序調(diào)整。

例：何為不去也？（《苛政猛于虎》）為什么不離開這里呢？

四、文言文斷句

（-）抓住"曰、云、言"

文言文在敘述人物的對話時，經(jīng)常用"日”“云”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便。遇到"日"

“云”“言”等字，我們很容易根據(jù)上下文判斷出說話人以及所說的內(nèi)容。如廣東卷中的“史官日”。

（二）常用虛詞是標志

文言虛詞的主要作用是表示語法關(guān)系和語氣，往往是明辨句讀的重要標志。

?句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請、敬等常用于一句話的開頭，

在它們的前面一般要斷開。

?句尾詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾;耶、與（歟）、邪（耶）等經(jīng)常用于疑問句末尾;哉、夫

等經(jīng)常用于感嘆句尾。其后面一般要斷開。

?疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定

結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。

?復句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、貝h然則、或、況、而況、

且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。

（三）看句式，據(jù)修辭

文言文中涉及到很多文言句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后

置、狀語后置）及一些固定句式，如：“……者……也”是典型的判斷句式（有些省略“者”或“也”的

判斷句，或表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、貝廠等）；

文言文中往往會用到排比、對偶、反復、頂真等修辭手法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大

特點。利用好這些特點對我們斷句很有幫助。

五、文言文內(nèi)容理解

1.借助標題，揣摩文意。文言文的標題大直接概括主要內(nèi)容。

2.瀏覽全文，尋找信息。如：時間、地點、人物、事件及作者的看法，以便更準確地理解文章的主要

內(nèi)容。

3.結(jié)合注釋，弄懂句意。古詩文中在有一些難懂的字詞或者一詞多義的時候，一般都會給出注釋，這

些注釋有助于我們更快、更準確地理解古詩文的主要內(nèi)容。

4.巧借問題，理解文意。選擇題里的選項一般都會涉及文章內(nèi)容，閱讀時可以先瀏覽各個選項，通過

解讀這種題，就能馬上了解全文內(nèi)容，再去讀原文，就會事半功倍、化難為易。

六、文言文感悟、評價

文言文蘊含的道理就是故事中人物所作所為給我們的啟示。

要想準確把握文言文蘊含的道理，首先要理解文章大意；然后詳細尋找、分析文中每個人干了什么,

有什么特征，從這些人身上尋找啟示。

一、選擇題

1.下面詞語中，加點字解釋不正確的一項是（）

A.甚聰雪（智慧）B.孔君平掌其父（拜訪）

C.昔之曰（獎勵）D.為設(shè)果（給，替）

【答案】C

【詳解】本題考查字詞解釋。

C.譽之曰：他夸耀自己的盾。譽：夸贊。

故選C。

2.以下對文言文“正確朗讀”的停頓處理，不恰當?shù)囊豁検牵海ǎ?/p>

A.光'持石'擊甕\破之，水迸，兒\得活。（選自《司馬光》）

B.因\釋其耒'而守株，冀、復得兔。《選自《守株待兔》

C.過\是溪，逢'老媼'方'磨鐵杵。（選自《鐵杵成針》）

D.孔君平'詣其'父\,父\不在，乃呼\兒出。（選自《楊氏之子》）

【答案】D

【詳解】本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。

D.不恰當，句意：“孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在，于是便叫他出來。結(jié)合句意，“正確朗讀

的停頓為：孔君平\詣\其父，父'不在，乃'呼兒出。

故選D。

3.“楚人有鬻盾與矛者”中的“鬻”解釋是（）

A.刺破B.賣C.有的人D.拜訪

【答案】B

【詳解】本題考查了對文言文字詞的理解。

“楚人有鬻盾與矛者，，出自文言文《自相矛盾》。意思是：有一個楚國人，既賣盾又賣矛。鬻：賣。

故選Bo

4.下列加點字解釋不正確的一項是（）

A.亡羊補軍——牢固B.溺而不返——返回

C.守株待兔一守候D.道旁李一道路

【答案】A

【詳解】本題考查的是字詞解釋。

A.亡羊補牢：丟失了羊以后修補羊圈。比喻出了差錯以后，馬上想法子補救，以防止出現(xiàn)更大的問題。牢：

羊圈。

故選A。

5.下列加點字理解不正確的是（）

A.楊氏子修聰慧（甚：非常）B.乃呼兒出（乃：于是，就）

C.為設(shè)果，牛有楊梅（果：果然）D.孔君平詣其父（詣：拜訪）

【答案】C

【詳解】考查字詞理解。

C.意思是：他為孔君平端來水果，水果中有楊梅。果：水果。

故選C。

6.下列加點字解釋有誤的一項是（）

A.道旁李（道路）B.吾盾之壁（堅固）C.弗能座（應(yīng)答）D.翼復得兔（復雜）

【答案】D

【詳解】本題考查字詞解釋。

A項：“道旁李”出自《王戎不取道旁李》，意思是指路邊的苦李。道：道路。

B項：“吾盾之堅”出自《自相矛盾》，意思是我的盾堅固無比。堅：堅固。

C項：“弗能應(yīng)”出自《自相矛盾》，意思是指一句話也回答不上來。應(yīng)：應(yīng)答。

D項：“翼復得兔”出自《守株待兔》，意思是意思為希望能再得到一只兔子。復：再，又。

7.下列句子斷句正確的一項是（）

A.孔指/以示/兒曰：“此是/君家果。”

B.孔指以/示兒/日：“此/是君家果。”

C.孔/指以示兒/日：“此是/君家果。"

D.孔/指以示兒曰：“此/是君家/果。”

【答案】C

【詳解】本題考查文言文的表達能力。

斷句：指在說話或朗讀時，在語句前后以及中間所做的間歇，其作用在于使句子結(jié)構(gòu)層次分明，也為了充

分表達感情，朗讀停頓一般是以意思為單位。

本句的句意為：孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果。”

從句法結(jié)構(gòu)和句意上看，“孔”是主語，讀時應(yīng)停頓；“指以示兒”意為“指著楊梅給孩子看“，句意完整，讀時

應(yīng)停頓；“此是”意為“這是“，讀時應(yīng)停頓；故本句斷句為“孔/指以示兒/曰：‘此是/君家果。

故選C。

8.下列朗讀停頓恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.梁國/楊氏/子九歲，甚/聰惠。

B.以/子之矛/陷/子之盾，何如？

C.吾矛之利，于/物無不陷/也

D.孔指/以示兒/日：“此是/君/家果。”

【答案】B

【詳解】本題考查文言文的朗讀停頓。

朗讀節(jié)奏的劃分，應(yīng)遵循一個基本原則，那就是不能破壞相對獨立完整的意思。

A.“楊氏子”意思是姓楊的人家的孩子。這是一個完整意思的詞語，應(yīng)在之前劃分。正確的節(jié)奏劃分應(yīng)為:

梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。

C.“于物”意思是任何東西，“無不陷也”意思是不能不被它穿破。這是一個完整意思的詞語，應(yīng)在之前劃分。

正確的節(jié)奏劃分應(yīng)為：吾矛之利，于物/無不陷也。

D.“孔”意思是孔君平，“指示兒”意思是指著楊梅對楊氏之子，"曰”意思是說，“此”意思是這，“是君家果。”

意思為是你家的水果。這是一個完整意思的詞語，應(yīng)在之前劃分。正確的節(jié)奏劃分應(yīng)為：孔/指以示兒/曰：

“此/是君家果。”故選B。

二、填空題

9.照樣子，寫出加點字相對應(yīng)的詞語。

示例：吾盾之壁（堅固）

①弗能廖也。（）②群兒戲于摩。（）

【答案】回答庭院

【詳解】考查詞語解釋。

①弗能應(yīng)也，意思是“既賣盾又賣矛的楚國人無法解釋他話里的矛盾。”應(yīng)：回答。

②群兒戲于庭。意思是“一群人在庭院里玩耍”庭：庭院。

10.解釋下面加點字詞的意思。

孔君平由其父

乃呼兒出

物莫能陷也

卻看妻子愁何在

【答案】拜訪于是穿透回頭看

【詳解】考查字詞解釋。

孔君平詣其父，意思是孔君平來拜見他的父親。“詣”是拜訪的意思。出自南北朝劉義慶《楊氏父子》。

乃呼兒出，意思是于是便叫楊氏子出來。"乃''是于是的意思。出自南北朝劉義慶《楊氏父子》。

物莫能陷也，意思是沒有什么東西能夠穿透它。“陷”是穿透的意思。出自先秦韓非子《矛與盾》。

卻看妻子愁何在，意思是回望妻子兒女，也已一掃愁云。“卻看”是回頭看的意思。出自唐代杜甫《聞官軍收

河南河北》。

三、文言文閱讀

課內(nèi)文段閱讀。

楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒日：“此

是君家果。”兒應(yīng)聲答目：“未聞孔雀是夫子家禽。”

11.“孔君平詣其父”中“詣”的意思是（）

A.說話B.拜訪C.學習的程度D.到達

12.課文是圍繞這句話寫的。

13.用“二畫出最能體現(xiàn)楊氏之子語言巧妙的句子。

14.翻譯句子：未聞孔雀是夫子家禽。

15.聽了楊氏之子的話，孔君平會怎樣說？請發(fā)揮想象寫一寫。

【答案】11.B12.梁國楊氏子九歲，甚聰惠。13.未聞孔雀是夫子家禽。14.沒聽說孔雀是

先生您家的鳥。15.孔君平大吃一驚，隨即哈哈大笑，說：“妙，真是妙！賢侄的回答可謂天衣無縫，

后生可畏呀！”

【解析】1L本題考查了對文言文字詞的理解。

“孔君平詣其父”的意思是：孔君平來拜訪他的父親。詣：拜訪。故選B。

12.本題考查了對中心句的認識。

本文主要通過一個巧妙應(yīng)答的故事來說明楊氏之子非常聰明智慧，因此中心句是開頭第一句“梁國楊氏子九

歲，甚聰惠。”

13.本題考查了對文言文內(nèi)容的理解。

楊氏子由孔君平的“孔”想到了孔雀，用“未聞孔雀是夫子家禽”正話反說的方式，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的

禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。這個回答妙在

妙在楊氏子善于借題發(fā)揮，反駁客人的說法。故最能體現(xiàn)楊氏之子語言巧妙的句子是“未聞孔雀是夫子家禽”。

14.本題考查了文言文的句子翻譯。

注意重點字詞的解釋：未聞：沒有聽說過；家禽：家中馴養(yǎng)的鳥。

15.本題考查了想象寫話。

圍繞對楊氏之子的聰慧贊賞有加展開想象說一說。如：孔君平微微點頭，捋捋胡子曰：“后生可畏，后生可

畏！”

【點睛】參考譯文：梁國一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明。孔君平來拜見他的父親，恰

巧他父親不在，于是便叫他出來。他為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅給孩子看，并說：

“這是你家的水果。”楊氏子馬上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

綜合閱讀與實踐

楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”

或日：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。(選自

《韓非子?難一》)

16.聯(lián)系上下文，寫出下面句子中加點字的意思。

(1)菅之曰："吾盾之堅，物莫能陷也。"譽：陷：

(2)其人強能廖也。弗：應(yīng)：

17.結(jié)合課文和閱讀經(jīng)驗，下面說法有誤的一項是()

A.鬻，形聲。本義：粥。引申為“賣”，文中指賣盾與矛。

B.“其人弗能應(yīng)也”的原因是這個楚國人把自己的矛和盾都夸大到了一個絕對的程度，使自己不能自圓其說。

C.“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立”，這句話的意思是不能穿透的盾和無所不能穿透的矛，不

可以立刻賣出。

D.矛：進攻敵人的刺擊武器；盾：保護自己的盾牌。自相矛盾比喻一個人說話、行動前后抵觸，不一致。

18.楚人“弗能應(yīng)也”，當時他的神態(tài)、動作、心理一定很豐富，補充內(nèi)容，把話寫完整。

楚國人聽后，，他心想，

19.假如你是質(zhì)問楚國人的這個人，你會教他怎么做怎么說，才會成功賣出他的矛和盾？

【答案】16.稱贊刺穿不回答17.C18.用手抓了抓頭發(fā)，面露尷尬之色這

該怎么回答呀？不管怎么說都會自相矛盾啊。19.我的矛和盾是世界上的絕配，我的矛除了我手里的

這把盾，別的盾都可以穿破，我的盾除了我手里的矛誰也打不爛，所以這是絕配。

【解析】16.本題考查字詞的解釋。

（1）譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”句意為：他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅固無比，沒有什么東西

能夠穿透它。”譽：贊譽，夸耀。陷：穿透，刺透。

（2）其人弗能應(yīng)也。句意為：那人一句話也答不上來。弗：不。應(yīng)：回答。

17.本題考查詞句的解釋。

“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立”，句意為：什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能

同時存在于這個世界上。故選C。

18.本題考查對文章的理解和表達能力。

楚國人被問之后，心里由很多的想法，言之成理即可。如：

楚國人聽后，愣住了，他心想，用我的矛刺我的盾？我該怎么回答呢？

19.本題考查綜合實踐能力。

本題為開放性試題，答案不唯一，言之成理即可。如：

我的矛和我的盾是相輔相成的，兩個東西在一起才會發(fā)揮到它更大的作用，一個用來殺敵，一個用來防身，

是自衛(wèi)的最佳保障。總之不要搞自我對立，要強調(diào)相互促進。

【點睛】參考譯文：

有一個楚國人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅固無比，沒有什么東西能夠穿透它。”又夸

耀自己的矛，說：“我的矛鋒利極了，任何堅固的東西都穿得透。”有人問他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)

果會怎么樣呢？”那人張口結(jié)舌，一句話也答不上來。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同

時存在于這個世界上。

小古文閱讀。

諱?輸棋

有自負棋高者，與人角②，連負三局。次日，人問之日：“昨日較棋幾局？”答曰：“三局。”又問：

“勝負如何？”目：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我本等要和③，他不肯罷了。”

（選自《笑林廣記》）

【注釋】①諱：忌諱（對某些可能產(chǎn)生不利后果的事力求避免）。②角（jue）：競賽，斗爭。③和：和棋，

平局。

20.“負”在詞典中的解釋有“①背；②依仗、倚靠；③遭受；④失敗”等意思，文中“有自負棋高者”中的“負”

應(yīng)選第（）個意思；“連負三局”中的“負”應(yīng)選第（）個意思。

21.翻譯下面的句子。

次日，人問之日：“昨日較棋幾局？

22.這個故事的題目是“諱輸棋”，文中哪句話最能體現(xiàn)題意？在文中找出寫下來。

23.文中這個“諱輸棋”的人，是個怎樣的人?

【答案】20.②④21.第二天，有人問他：“昨天你們下了幾局棋呢？”22.日：“第一局我不

曾贏，第二局他不曾輸，第三局我本等要和，他不肯罷了。”23.他是一個十分自負的人，不僅不肯面

對失敗，反而百般掩飾。

【解析】20.考查字詞解釋。

“有自負棋高者”意思是有個人認為自己的棋藝很高，“負”的意思是：依仗、倚靠，故選②。

“連負三局”的意思是連輸三場。“負”的意思是：失敗，故選④。

21.考查翻譯句子。

次日：第二日；較棋：比賽下棋。

次日，人問之日：“昨日較棋幾局？”意思是：第二天，有人問他：“昨天和人下了幾局棋？”

22.考查內(nèi)容理解。

“諱輸棋”的意思翻譯為死要面子，就是明明已經(jīng)輸了，卻不肯承認，偏要說自己沒有輸。

結(jié)合原文“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我本等要和③，他不肯罷了。”可知那人不肯承認自己

輸棋，而進行狡辯。

23.考查人物形象分析。

結(jié)合文中“有自負棋高者，與人角，連負三局。”意思是:有個人認為自己的棋藝很高，與人下棋，結(jié)果連輸

三場。及“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我本等要和，他不肯罷了。”意思是：第一局我沒有贏，

第二局他沒有輸，第三局我本來要求和他打和，但是他不肯。分析可知，文中這個“諱輸棋”的人是個不敢正

視自己的失敗，死要面子的人。

【點睛】參考譯文：有個人認為自己的棋藝很高，與人下棋，結(jié)果連輸三場。第二天，有人問他：“昨天和

人下了幾局棋？”他答道：“三局。”那人又問：“棋局的勝負怎么樣？”他答道：“第一局我沒有贏，第二局他

沒有輸，第三局我本來要求和他打和，但是他不肯。”

小古文《徐孺子賞月》。

徐孺子年九歲，嘗月下戲，或①語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐日：“不然。譬如人眼中有

瞳②，無此，必不明。”

【注】①或：有人。②瞳：瞳仁。

24.聯(lián)系句子，給加點詞選擇正確的解釋，將序號填在括號內(nèi)。

①掌月下戲（）A.嘗試B.品嘗C.曾經(jīng)

②不俗（）A.不錯B.不是這樣的C.不像

25.面對別人的提問，徐孺子怎么回答的呢？請用原文中的話回答。

有人對他說：“如果月亮中沒有什么東西，是不是會更明亮呢？”

徐孺子答道：“_______________

26.和楊氏之子一樣，徐孺子也顯示出超越同齡小孩的智慧，他的回答巧妙在用與月亮進行類比，

以反駁“”的觀點。

【答案】24.CB25.不然。譬如人眼中有瞳②，無此，必不明。26.眼睛若令月中無

物，當極明邪？

【解析】24.本題考查文言字詞的解釋。

這種題型考查的都是重要的字詞，需要識記。作答時，可以結(jié)合整句話的意思來理解加點字詞的含義。

①“嘗月下戲”意思是：曾經(jīng)在月光下玩耍。嘗：曾經(jīng)。故選C。

②“不然。譬如人眼中有瞳”意思是：不是這樣的，如同人眼中有瞳孔。不然：不是這樣的。故選B。

25.本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合文中“不然。譬如人眼中有瞳，無此，必不明。”的意思是：“不是這樣的，如同人眼中有瞳孔，沒有它，

眼睛就不明亮。''分析可知，面對別人的提問，徐孺子的回答是：不然。譬如人眼中有瞳，無此，必不明。

26.本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合文中“不然。猶人眼中有瞳子，無此必不明。”的意思：“不是這樣的，如同人眼中有瞳孔，沒有它，眼

睛就不明亮。”分析可知，徐孺子對于別人的看法，沒有盲目的跟從，而是用眼睛來打比方，形象巧妙地反

駁了“若令月中無物，當極明邪？’'的觀點。

【點睛】參考譯文：徐孺子九歲的時候，曾經(jīng)在月光下玩耍，有人對他說：“如果月亮里面什么也沒有，會

非常明亮吧？”徐孺子說：“不是這樣的，如同人眼中有瞳孔，沒有它，眼睛就不明亮。”

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智子疑鄰

宋有富人，天申墻壞。其子曰：“不垂，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大匚其財，其家甚智

其子，而疑鄰人之父。

27.下列句子中，帶點字的解釋不正確的是（）

A.天電墻壞。雨：下雨B.不氨，必將有盜。筑：修補

c.暮而果大立其財。亡：逃跑

28.下面這句話，朗讀停頓正確的是（）

A.其家/甚智其/子，而疑/鄰人之父B.其家/甚智/其子，而疑/鄰人之父

C.其家甚/智/其子，而疑/鄰人之父

29.對“其家甚智其子，而疑鄰人之父”理解正確的是（）

A.姓“其”的這家人認為自己的孩子很聰明，卻懷疑偷盜是鄰居干的。

B.這家人認為鄰居的孩子很聰明，卻懷疑偷盜是鄰居干的。

C.這家人認為自己的孩子很聰明，卻懷疑偷盜是隔壁的老人干的。

30.這個故事主要想告訴我們（）

A.評價一個人要客觀公正B.做人不要多管閑事

C.富人兒子非常聰明

【答案】27.C28.B29.C30.A

【解析】27.本題考查對字詞的理解。

C.不正確。“暮而果大亡其財”意思是：這天晚上果然丟失了大量財物。亡：丟失。

故選C。

28.本題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力。

劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。“其

家”是主語，其后停頓；“智”是動詞，其后斷句。

故選Bo

29.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。

D.句中重點的詞有：“其”：這家人；甚：很；智：聰明，認為……聰明；句子翻譯為：那家人認為自己的

兒子很聰明，卻懷疑偷盜是隔壁的老人干的。

故選C。

30.本題考查概括文章主旨的能力。

結(jié)合文章的內(nèi)容概括。《智子疑鄰》中的兒子和鄰人都提了同樣的建議，但是卻贊賞兒子聰明，懷疑偷盜是

隔壁那個老人干的。告訴人們偏見往往使人失去理智，看不清事實，我們評價一個人要客觀公正。

故選Ao

【點睛】譯文：宋國有個富人，天上下雨，那個富人家的，墻被毀壞。他兒子說：“如果不趕緊修筑它，一

定會有盜賊進來。”隔壁的老人也這么說。這天晚上果然丟失了大量財物。他家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑

偷盜是隔壁那個老人干的。

閱讀理解

鐘毓、鐘會少有令譽①，年十三，魏文帝聞之，語其父鐘繇目：“可令二子來！”于是敕見②。毓面有汗,

帝問：“卿面何以汗？"毓對日：“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿。''復問會："卿何以不汗？”對日：“戰(zhàn)戰(zhàn)愫悚?,汗不

敢出。”

【注釋】①令譽：美好的聲譽。②敕見：奉命進見。③戰(zhàn)戰(zhàn)愫悚：戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗

31.解釋下面句中加點詞的意思。

（1）魏文帝用之（）（2）謂其父鐘繇（）

32.鐘氏二子見魏文帝，____臉上有汗，______臉上無汗。（填序號）

①鐘繇②鐘毓③鐘會

33.面對魏文帝的提問，鐘氏二子都能機智地應(yīng)答。你更喜歡誰的回答呢？說明理由。

【答案】31.聽說告訴32.②③33.示例：

我更喜歡鐘毓，因為遵守禮法而知畏懼，明白事君之道。

我更喜歡鐘會。因為他既巧妙回答了文帝對自己不流汗的困惑，又維護了文帝的尊嚴。

【解析】31.本題考查字詞的解釋。

（1）魏文帝聞之：魏文帝（曹丕）聽說他們兄弟二人的名氣。聞：聽說。

（2）語其父鐘繇：告訴他們的父親鐘繇。語：告訴。

32.本題考查對內(nèi)容的理解。

根據(jù)“毓面有汗”可知，鐘毓臉上有汗；根據(jù)“復問會：‘卿何以不汗？’”可知，鐘會臉上無汗。

33.本題考查表達能力。

本題為開放性試題，二選一即可，理由要充分。如：

我更喜歡鐘毓，因為他能鎮(zhèn)定思考，冷靜作答。既回答了問題，又維護了魏文帝的威嚴。

我喜歡鐘會，面都魏文帝突如其來的問題，他能巧妙回答，同時也維護了魏文帝的尊嚴。

【點睛】參考譯文：

鐘毓、鐘會小的時候就受到大家的夸獎，十三歲的時候，魏文帝聽說后，對他們的父親鐘繇說：“能讓你的

兩個兒子來讓我見見嗎？”于是他們奉皇帝的命令進見。鐘毓臉上有汗，皇帝問他：“你臉上為什么會出汗？”

鐘毓回答說：“我見到您，感到緊張，所以出了很多汗。“皇帝又問鐘會：那你為什么不出汗？”鐘會回答說：

“我因為見到您而緊張，連汗也不敢出。”

閱讀小古文，回答問題。

翠鳥移巢

翠鳥先高作巢以避患。及生子，愛之，恐墜，稍下作巢。子長羽毛，復益愛之，又更下巢，而人遂得

而取之矣。

【注釋】①患：災(zāi)禍。②及：到了……的時候。③益：更加。④遂：于是，就。

34.朗讀小古文，下面表示停頓正確的是（）

A.翠鳥/先高/作巢以避患B.翠鳥/先高作巢/以避患

35.用學過的方法，解釋加點字的意思。

①穹墜：②又零下巢：

36.翠鳥一開始把巢筑在高處的原因是；而后來把巢一次次筑低的原因是；結(jié)果

是。從中讓我們明白了一個道理：。

【答案】34.B35.恐怕，擔心更加，愈發(fā)36.避免禍患愛護小翠鳥，怕它掉下來人

們伸手捉住了小翠鳥不要過分的溺愛孩子，不然會害了他；做事情的時候，不要只注意一個方面，一

定還要考慮另一個方面，要全面權(quán)衡事情的利弊而審慎行事。

【解析】34.本題考查的是文言文斷句。

文言文斷句，可以根據(jù)語言順序處理斷句，即按照“主語一謂語——賓語”“定語一中心語”“狀語一中

心語”“動補”來斷句，也就是說在主謂之間、謂賓之間、狀語與中心語之間、動補之間要作停頓，以使語意

明顯。

分析句子“翠鳥先高作巢以避患"，“翠鳥”是主語，“以避患”是賓語，因此，正確的停頓節(jié)奏是：翠鳥/先高作

巢/以避患。

故選B。

35.本題考查的是字詞解釋。

文言文字詞可以使用組詞法、換詞法、上下文聯(lián)系法和增刪法來解釋。

①“恐墜”的意思是擔心它從樹上掉下來，“恐”的意思是恐怕，擔心。

②“又更下巢”的意思是又把巢做到更低的地方，“更”的意思是更加，愈發(fā)。

36.本題考查的是文章內(nèi)容理解。

聯(lián)系文章中句子“翠鳥先高作巢以避患“可知，翠鳥一開始把巢筑在高處的原因是“以避患”，即避免禍患。

聯(lián)系文章中句子“及生子，愛之，恐墜，稍下作巢”“復益愛之，又更下巢”可知，翠鳥后來把巢一次次筑低的

原因是“愛之”，即愛護小翠鳥，怕它掉下來。

聯(lián)系文章中句子“人遂得而取之矣”可知，翠鳥一次次把巢降低的結(jié)果是“人遂得而取之“，即人們伸手捉住了

小翠鳥。

由文中翠鳥“愛之，恐墜，稍下作巢”“復益愛之，又更下巢”，導致“人遂得而取之矣”的結(jié)果可知，父母的溺

愛會害了孩子。作答時圍繞此關(guān)鍵點來回答即可。

【點睛】參考譯文：翠鳥先把巢筑得高高的用來避免災(zāi)禍。到了它生了小鳥的時候，特別喜愛它，擔心它

從樹上掉下來，就把巢做得稍稍低了一些。等小鳥長出了羽毛，翠鳥更加喜愛它了，又把巢做到更低的地

方，于是人們就把翠鳥的孩子捉住了。

小古文閱讀

孟子少時，誦?,其母方織。孟子輟②然中止，乃復進。其母知其^③也，呼而問之：”何為中止？”對

日：“有所失，復得。”其母引刀裂其織，以此戒之。封建之后盂子丕夏善美。

注釋：①誦：背誦。②輟（chui）：停止。③音宣（xuan）：忘記。

37.給下列加點字選擇正確意思。

其母方織（）A.正在B.方向C.相當

以此球之（）A.命令B.告誡C.戒備

38.用自己的話寫一寫這個故事的內(nèi)容。

39.用現(xiàn)代漢語翻譯畫線的句子。

40.讀完以后，請說說故事講了什么道理?

【答案】37.AB38.示例：孟子小時候在背誦時遇見母親正在織布，突然停止，又繼續(xù)背誦下去。

母親拿起刀割斷布來警戒孟子，從那以后，孟子不再遺忘書中的內(nèi)容了。39.從此以后，孟子背誦不

再忘記。40.示例：做任何事都要全神貫注，一心一意，不可分心。

【解析】37.本題考查的是對文言字詞的理解與辨析。

其母方織：他的母親正在紡織。其中“方”指正在。故選A。

以此戒之：用割斷的織物來告誡孟子。其中“戒”指告誡。故選B。

38.本題考查的是對文言文內(nèi)容的理解與辨析。

結(jié)合文言文內(nèi)容可知，文言文講的是：孟子年少的時候，背誦詩文，他的母親在一旁紡織。孟子突然停了

下來。過了一會兒，再背。他的母親知道他忘記了，叫住了他并問他說：“為什么要中間停下來了？“孟子回

答說：“有些忘記了，又記起來。”孟子的母親拿起刀子就割斷她的織物用來警告孟子，說：“這些絲斷了，

能再繼續(xù)織嗎？”從此以后，孟子不會再遺忘了。可據(jù)此概括作答。

39.本題考查的是對文言主要句子的理解與辨析。

自：從。是：這。B1：忘記。由此，句子表達的意思是：從此以后，孟子不會再遺忘了。

40.本題考查的是對文言文中心思想的理解與辨析。

結(jié)合文言文譯文內(nèi)容可知，本篇文章主要講的是：孟子的母親通過紡織的例子告訴孟子學習必須全神貫注、

專心致志，否則將半途而廢；同時告訴我們的是：父母教育孩子要采取適當?shù)姆椒ǎ詡魃斫獭⑹掳牍Ρ丁?/p>

【點睛】譯文：孟子年少的時候，背誦詩文，他的母親正在紡織。孟子突然停了下來。過了一會兒再背。

他的母親知道他遺忘了，叫來他并問他：“為什么中間停下來了？”孟子回答說：“有些忘記了，又記起來。”

孟子的母親拿起剪刀就割斷她的織物，用來告誡孟子。從此以后，孟子不會再遺忘了。

文言文閱讀。

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃日：“吾忘持度。”反

歸取之。及反，市罷，遂不得履。人口：“何不試之以足？”日：“寧信度，無自信也。”

41.解釋加點字。

（1）先自虐其足（）（2）宇信度（）

42.翻譯下列句子。

市罷，遂不得履。

43.文中“之”字共出現(xiàn)五次，請說說以下句中的“之”是什么意思。

（1）而忘操之（）（2）何不試之以足（）

44.《鄭人買履》告訴我們什么道理？

【答案】41.用尺子度量寧可42.集市已經(jīng)散了，他最終沒有買到鞋子。43.量好的尺碼他

想買的那雙鞋子44.這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實際的人，告訴

人們做事不能過分拘泥形式，要注重實際。

【解析】41.本題考查文言文詞語解釋。

（1）“先自度其足”句子意思是：事先量了自己的腳的尺碼。“度”在這里的意思是丈量、測量、用尺子度量。

（2）“寧信度”句子意思是：寧可相信量好的尺碼。“寧”在這里的意思是寧可、寧愿。

42.本題考查文言文翻譯。

注意重點字詞的解釋：“罷”是“散了、完結(jié)”的意思，“遂”是“于是”的意思，“履”是“鞋子”的意思。

43.本題考查“之”的用法。

“之”的基本用法有：作代詞、作動詞、作助詞三種。

（1）“而忘操之”，忘了帶上尺碼。之，代詞，指量好的尺碼。

（2）“何不試之以足”，你為什么不用自己的腳去試試鞋子？之，代詞，代指他想買的那雙鞋子。

44.本題考查主旨理解。

結(jié)合全文，我們知道講的是一個鄭國人，想去集市買鞋。他忘帶在家量好的尺碼，即使挑好了鞋子，仍返

回家拿尺碼。等再次返回時，集市已經(jīng)散了，他最終沒買成鞋子。他寧愿相信自己量好的尺碼，也不相信

自己的腳。從這個故事可知，這個人太講形式。告訴我們這樣的道理：做事不要教條主義、只講形式，要

實事求是，靈活變通