匯報人：匯報時間：202X2025年應彩云《藏在哪里了》標準教案PPT20XXCONTENTS目錄教學目標與重難點1.活動準備2.活動過程3.教學方法與手段4.教學評價5.202XPart01教學目標與重難點幼兒能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物，如通過小兔子的長耳朵、小鴨子的黃腳丫等特征，準確判斷其藏身之處，培養幼兒的觀察能力和對動物特征的認知能力。幼兒愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置，學會用“……藏在……（后面/里面）”這樣的句式完整表達，提升語言表達能力和邏輯思維能力。知識與技能目標教學目標情境創設與游戲互動通過創設森林捉迷藏的情境，引導幼兒參與尋找動物的過程，讓幼兒在游戲化的教學活動中，主動探索和發現，增強學習的積極性和主動性，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。觀察與講述相結合利用PPT課件展示生動的畫面，引導幼兒仔細觀察動物的特征和躲藏位置，然后鼓勵幼兒大膽講述自己的發現，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力，同時鍛煉幼兒的思維敏捷性和自信心。過程與方法目標讓幼兒在參與捉迷藏游戲的過程中，感受游戲帶來的快樂，激發幼兒對學習的興趣和熱情，培養幼兒的合作意識和團隊精神，使幼兒在活動中體驗到成功的喜悅和滿足感。體驗游戲樂趣通過繪本故事《藏在哪里了》的教學，引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，激發幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒的閱讀習慣和想象力，讓幼兒在閱讀中感受語言的魅力和故事的趣味性。培養閱讀興趣情感態度與價值觀目標202XPart02活動準備010203場景布置布置一個森林場景，包括石頭、樹、草、花等元素，營造出一個生動、逼真的捉迷藏環境，讓幼兒仿佛置身于故事之中，增強幼兒的參與感和體驗感。毛絨玩具與表演道具準備小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿等毛絨玩具，以及兔子的長耳朵、小鴨子的黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角等表演道具，用于幫助幼兒更好地理解和記憶動物的特征，同時也為表演環節增添趣味性。PPT課件制作精美的PPT課件，包含繪本故事的畫面、動物的特征圖片以及相關的提示和問題，通過生動的圖片和文字展示，吸引幼兒的注意力，幫助幼兒更好地理解和講述故事內容，使教學過程更加直觀、形象和有趣。物質準備捉迷藏游戲經驗在活動前，確保幼兒對捉迷藏游戲有一定的了解和經驗，知道游戲的基本規則和玩法，如一方躲藏、一方尋找等，這樣幼兒在參與活動時能夠更快地進入角色，更好地理解故事內容和教學環節，提高活動的效率和效果。1動物認知基礎幼兒對常見動物有一定的認知基礎，能夠說出一些常見動物的名稱和基本特征，如兔子有長耳朵、松鼠有大尾巴等，這將有助于幼兒在活動中更快地找到動物的藏身之處，并能夠準確地講述出來，為教學活動的順利開展奠定基礎。2經驗準備202XPart03活動過程教師以神秘的語氣介紹故事的名字：“今天老師帶來了一個有趣的故事，名字叫《藏在哪里了》，你們猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？”引導幼兒思考并回答，激發幼兒的好奇心和探索欲望，為后續活動的開展做好鋪墊。激發興趣，引出主題教師提問：“你玩過捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？”鼓勵幼兒分享自己的游戲經驗，讓幼兒在回憶和交流中進一步了解捉迷藏游戲的規則和玩法，同時也拉近了教師與幼兒之間的距離，營造了輕松愉快的課堂氛圍。聯系生活經驗教師小結：“在森林里，動物朋友們也在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！”通過教師的引導和小結，將幼兒的注意力轉移到即將開展的活動中，使幼兒明確活動的主題和內容，為接下來的活動環節做好準備。教師小結導入活動講述故事開始部分教師講述故事的開始部分：“誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：‘你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。’”通過教師生動的講述，讓幼兒了解故事的背景和情節發展，同時引導幼兒關注故事中的關鍵信息，為接下來的尋找活動做好準備。觀察動物特征出示PPT課件，展示動物朋友們在森林里準備玩捉迷藏的畫面，引導幼兒觀察并說出有哪些動物朋友，以及它們各自的顯著外形特點，如小兔子的長耳朵、小松鼠的大尾巴、小鴨子的黃腳丫、小象的長鼻子、梅花鹿的角等，培養幼兒的觀察能力和對動物特征的認知能力，為后續尋找動物的環節奠定基礎。觀察與講述引導幼兒尋找引導幼兒進入布置好的場景中，教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”鼓勵幼兒在場景中尋找動物的藏身之處，讓幼兒在親身體驗中感受捉迷藏游戲的樂趣，同時培養幼兒的觀察能力和探索精神。01當幼兒找到某個動物時，教師引導幼兒完整講述動物躲藏的位置，如“小兔子躲在石頭后面”“小松鼠躲在大樹后面”等，并鼓勵幼兒說出自己是如何發現的，通過交流和講述，進一步鞏固幼兒對動物特征的認知，同時鍛煉幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。02交流與講述重點引導與小結對于小鹿的藏身之處，教師要重點引導幼兒觀察和思考。當幼兒發現小鹿時，教師提問：“為什么小狐貍找不到小鹿呢？”引導幼兒理解小鹿的角與樹枝相似，所以大家把它的角當成樹枝，從而巧妙地躲過了小狐貍。最后教師小結：“小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。”通過這個環節，讓幼兒感受到動物們的聰明和智慧，同時也培養幼兒的觀察力和思維能力。03尋找與互動捉迷藏游戲教師說：“我們也來玩捉迷藏的游戲吧！”分配角色，讓幼兒根據場景（石頭、大樹、花叢、草堆）自己找地方躲起來，教師邊找邊說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”通過親身參與游戲，讓幼兒進一步體驗捉迷藏的樂趣，同時加深對動物躲藏位置的理解和記憶。分配道具表演出示表演道具，如兔子的長耳朵、小鴨子的黃腳丫等，讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色進行表演。在表演過程中，引導幼兒運用所學的句式和詞匯，完整地講述動物躲藏的位置，如“我是小兔子，我躲在石頭后面”，通過表演活動，進一步鞏固幼兒對動物特征和躲藏位置的認知，同時培養幼兒的表演能力和創造力。游戲與表演0102教師帶領幼兒完整欣賞故事《藏在哪里了》，讓幼兒在欣賞中回顧整個故事的情節和內容，加深對故事的理解和記憶。同時，教師可以提問：“有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？你記得它們躲在哪里了嗎？”通過提問引導幼兒回憶和總結，進一步鞏固幼兒的學習成果。完整欣賞故事鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩捉迷藏的游戲，或者一起閱讀繪本故事《藏在哪里了》，分享在幼兒園的快樂體驗，將活動延伸到家庭中，讓幼兒在家庭生活中繼續鞏固所學知識和技能，同時也增進親子之間的互動和情感交流。活動延伸總結與延伸202XPart04教學方法與手段創設森林捉迷藏的情境，讓幼兒仿佛置身于故事之中，增強了幼兒的參與感和體驗感，使幼兒在情境中自然地學習和探索，提高了教學效果。通過捉迷藏游戲和表演游戲，讓幼兒在玩中學、學中玩，激發了幼兒的學習興趣和積極性，同時也培養了幼兒的合作意識和團隊精神。引導幼兒觀察動物的特征和躲藏位置，然后鼓勵幼兒大膽講述自己的發現，培養了幼兒的觀察能力和語言表達能力，同時也鍛煉了幼兒的思維敏捷性和自信心。情境教學法游戲教學法觀察法與講述法相結合010203教學方法利用PPT課件展示生動的畫面和相關的提示，吸引了幼兒的注意力，幫助幼兒更好地理解和講述故事內容，使教學過程更加直觀、形象和有趣。PPT課件+布置森林場景和準備表演道具，為幼兒創設了良好的學習環境和情境，增強了教學的趣味性和互動性，讓幼兒在親身體驗中感受學習的樂趣。場景布置與道具+教學手段202XPart05教學評價觀察評價在活動過程中，教師通過觀察幼兒的參與情況、尋找動物的表現以及講述動物躲藏位置的情況，及時了解幼兒的學習進度和掌握程度，對幼兒的學習情況進行全面、客觀的評價。01互動評價在游戲和表演環節，教師通過與幼兒的互動交流，及時給予幼兒積極的反饋和鼓勵，引導幼兒正確表達和表演，同時也讓幼兒感受到教師的關注和支持，增強幼兒的自信心和學習積極性。02評價方式知識與技能能夠根據動物顯著的外形特點準確找到相應的動物，并能夠用完整的句子清楚地講述動物躲藏的位置，如“小兔子躲在石頭后面”“小松鼠躲在大樹后面”等，表明幼兒在知識和技能方面達到了教學目標。過程與方法在活動中積極參與尋找動物和游戲表演，能夠主動觀察