幼兒園大班語言教案《悄悄話》含反思幼兒園大班語言教案《悄悄話》含反思「篇一」教學目標：1、初步培養尊敬老師的感情。2、學會本課8個生字：話、路、亮、露、跑、它、師、嗎；認識足字旁。理解“山路、露水、老師、聽見”等詞語的意思。3、能朗讀，背誦課文。4、能區分“他、她、它”的意義和用法。5、學會抄寫句子的格式。第一課時教學要點：理解題意，初讀課文，看圖說說課文大意，學習生字新詞，認識足字旁。教學過程：一、揭示課題，導入新課。板書課題--3、悄悄話（齊讀兩遍，正因“悄”、“話”。）什么話叫悄悄話呢？課文里誰和誰說悄悄話呢？說些什么悄悄話，請同學們看課文。二、默讀課文，結合課文插圖，并思考以上問題。四、放兩幅課文插圖地投影，讓學生看圖圍繞以上問題，說說圖意。（兩個小朋友去上學，看見山路邊開這兩朵非常漂亮的小紅花，她倆跑過去摘下小紅花。到了學校以后，她們把小紅花插在老師的花瓶里，并互相悄悄地說，這件事千萬不要告訴老師。）五、輕聲讀課文，自學生字詞要求：1、從課文中找出田字格里的生字，并劃出來。2、讀準有拼音的字的音，想想這個字在句子中的意思。3、看看劃出來的生字怎樣寫，用什么方法把它記住。六、檢查自學情況，結合教學生字。1、指名讀一節，檢查下列詞：山路亮露你走過山路嗎？什么叫“山路”？“路”字什么旁？足字做偏旁后由那些變化？（第6筆的撇改成豎，最后一筆捺改成提。）“路”字怎么記？課文中說什么“可亮啦”（小紅花）小紅花可亮啦的亮是什么意思？（色彩鮮艷）“亮”字怎么記？（可分兩部分記：上面“”，下面“”。也可與“高”比較幫助記憶。）用卡片逐個出示下列帶讀字：可紅啦露水哪啊漂亮指名拼讀，說說意思。“啦”、“哪”在句末讀輕聲。“啊”字在句前讀第四聲，在句末讀輕聲5、齊讀第一節。6、指名讀第二節后檢查、學習下列字詞：跑它師讓學生自由說說自己記住了那些字。是用什么方法記住的。教師可作如下提示：“跑”：左右結構，共12筆，足字旁加“書包”的“包”說說為什么用足字旁？這一節的“它”和“她”指什么？在筆叫“它”、“她”、“他”的區別，讓學生明確“它”指事物，“她”指女人，“他”指男人，然后做課堂作業第3題，并說說為什么選用這個字。師：翹舌音，怎么寫？書空(2)用卡片逐一出示下列帶讀生字：插花瓶告訴指名拼讀，說說意思。(“插”可用動作表示。“花瓶”可指圖。)9、齊讀第2節。10、指名讀第3節。用卡片初是“嗎”字，認讀后明確“嗎”讀輕聲、表示疑問的語氣。練習讀一讀“聽見嗎”這個句子。11、齊讀第3節七、齊讀課文。八、說說課文主要寫了什么。九、復習鞏固。1、認讀生字詞。2、完成課堂作業第1題。幼兒園大班語言教案《悄悄話》含反思「篇二」活動目標：1、在活動中體驗與同伴合作演唱的快樂，培養幼兒的團結合作的精神。2、能相互配合、協調一致地看指揮。3、知道用插話的藝術形式來表現歌曲的趣味性。活動準備：已學會歌曲、視頻資料。活動過程：一、體驗“悄悄話”。1、“你們和朋友在說什么？可以告訴我嗎？為什么不可以告訴別人？你們是怎樣說悄悄話的？2、出示臉譜，讓孩子按五官的順序表達出與人交談的方法。師：“想一想，如果把交談的方法運用到合唱中，演唱的效果會怎樣？”。二、發音練習：1、氣息練習：斯2、發頓挫音;哈哈哈三、集體合唱《悄悄話》師;你們是如何演唱的？（出示五官臉譜，讓孩子從五官中分析歌唱的方法）四、教師范唱。師：“我演唱的歌曲和你們演唱的有什么地方不一樣？”。“這句話是唱出來的還是說出來的？”。“請你們想一想，怎樣說才好聽？”。五、集體合唱。師：“把道白加入歌曲中，你們感覺怎樣？”。“除了一起說道白，還可以用什么方法念出來？”。“給你們的感覺如何？”。六、小小指揮員七、觀看合唱的視頻，感知正規合唱的方法及欣賞合唱效果的美。小結：說話要像唱歌那樣動聽，唱歌要像說話那樣自然。幼兒園大班語言教案《悄悄話》含反思「篇三」活動目標：難點1、學習用適當的語言表達自己對家人、教師和同伴的愛。重點2、學習發現他人的優點并欣賞他人，培養人際交往能力。活動準備：貼紙經驗準備：請幼兒在家里與家長一起共同討論幼兒自己優點。圖片活動過程：一、通過談話，引出活動。1、教師示范講述自己的優點。教師：你們覺得老師好嗎？為什么？教師：因為老師有愛心，很愛每一個小朋友，這是我的優點。教師：那小朋友們你們知道自己有什么優點嗎？（請能力強幼兒說說自己的優點）教師：我認識幾個小朋友，你們來看看他們身上有什么優點吧！2、教師講述2――3個小朋友的事例，讓幼兒仔細聽，在聽的過程中發現小朋友身上的優點。教師：有一個小朋友叫小明，他會畫畫，還會游泳；在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因為他總是不太愛說話。有一次，一個小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來，還把自己的椅子讓給他坐。教師：誰來說說小明的優點在哪呢？（幼兒回答）小結：小明的優點是他很有愛心，愿意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。教師：我還認識一個小朋友，她叫貝貝，她很會唱歌，還會跳舞，長得很漂亮，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了，她會把自己的玩具借給他玩，老師的東西掉了，她會幫助老師撿起來，會幫助整理玩具。上課很認真，老師也很喜歡她。教師：你們知道，貝貝的優點在哪嗎？（幼兒回答）小結：貝貝的優點是，她會和小朋友一起分享玩具，會幫助老師做事情，還有，很乖、上課很認真的和老師一起學本領。小朋友們要不要像小明和貝貝學習呢？二、將這些經驗遷移到自己的班級中，引導大家發現不太愛表現的幼兒的長處。教師：其實，在我們班里，每一個小朋友的身上都有優點，比如xx（幼兒的名字），你知道他身上有什么優點嗎？教師：（幼兒回答，教師擴展、補充幼兒的發言）現在老師要為有優點的小朋友貼上喜洋洋的貼紙，并鼓勵他們繼續進步。三、請幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對別人的喜愛。教師：教師通過與一個幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。教師：剛才我和xx（幼兒的名字）在做什么？我對xx（幼兒的名字）都說了什么呢？現在請他來說一說吧。教師：我和xx（幼兒名字）說悄悄話，我告訴他“你畫的畫真好看，我想和你做朋友”。教師：每個小朋友都有自己的優點，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現在你們也去找他們說句悄悄話吧！（幼兒尋找自己的朋友，并和他說一說悄悄話。）教師：誰能告訴我，你對朋友說了些什么？別人又對你說了些什么呢？在聽到這些話的時候，你的心里有什么感覺？教師：教師在幼兒園時，可以幫助幼兒理順語句，用合適的語句來表達。如我很喜歡聽你唱歌，我能和你一起玩嗎？四、教師總結內容，請幼兒回家后和自己的父母說一說悄悄話。結束活動。效果分析：幼兒園大班語言教案《悄悄話》含反思「篇四」游戲目標：1、體驗傳話成功的喜悅。2、學習個別詞組及短句。3、能小聲將要傳的話說清楚。4、培養表演的興趣。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。游戲過程：一、將幼兒分成兩組做下。二、玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開始往下傳話，傳到最后一名幼兒時，最后一名幼兒站起大聲說出聽到的話，以傳得又對又快的組為勝。三、規則：不能大聲的說出要傳的話四、游戲結束，老師小結。活動反思：本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。第二環節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句”。第四環節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。幼兒園大班語言教案《悄悄話》含反思「篇五」活動目標：1、讓幼兒理解詩歌內容，抒發對老師和幼兒園的熱愛情感。2、讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。4、培養幼兒的嘗試精神。活動準備：詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。指導要點：1、談話引題：請幼兒對老師說句"悄悄話"。2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對老師說了哪些悄悄話？3、對較長較難的句子，老師作重點示范朗誦。4、啟發幼兒有感情，地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節奏。5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦。6、幼兒集體表演詩歌朗誦。活動延伸：作為幼兒在畢業典禮上朗誦的詩歌。活動反思：本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發現――感受――表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。第二環節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句”。第四環節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然―動物―生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。幼兒園大班語言教案《悄悄話》含反思「篇六」設計思路：中班年齡段的幼兒常常以自我為中心，因為一點小事就會與同伴發生爭執，不會與同伴友好相處，更不知道如何關心、幫助同伴。《悄悄話》這個故事正是關于同伴之間如何互相幫助，閱讀這個故事能夠使幼兒體驗幫助同伴的快樂，學習如何關愛他人。活動目標：1．觀察、了解“小羊遇到困難，同伴們一起來幫忙”的故事情節，愿意在故事情境的表演中學說故事中的對話。2．體會幫助別人是件很快樂的事情。3．激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。4．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。活動準備：故事書《悄悄話》、動物頭飾、PPT、故事錄音。活動過程：一、欣賞故事畫面，表演故事情境【師】今天，老師帶來一個有關“悄悄話”的故事。你們看，發生什么事情了?從哪里看出是小羊家的門被堵住了?小羊的表情是怎樣的?誰愿意來扮演這只“大吃一驚”的小羊?(在欣賞故事的第一部分時，我并沒有直接告訴幼兒“一塊大石頭堵住了小羊家的門”，而是通過提問引導幼兒自己觀察故事畫面，目的是為了幫助幼兒搭建一個“腳手架”，使他們了解如何通過觀察畫面之間的聯系來理解圖意，當幼兒回答“看到門上有小羊照片的牌子”時，我知道他們已經看懂了故事畫面。小羊的面部表情也是我強調讓幼兒重點觀察的地方，從小羊的面部表情可以聯想到它的心理活動，從而幫助幼兒更好地進行情境表演。)【師】小羊是怎樣做的?我們一起來幫它加油。石頭被推開了嗎?小羊想了什么辦法?小羊的朋友都有誰?誰愿意來扮演這些動物朋友?【師】小羊、小雞和小青蛙用盡全力去推石頭，可是石頭實在太重了，三個小伙伴還是推不動。眼看著天就要黑了，小羊卻回不了家，大家幫小羊想想辦法吧。【幼】請大象來幫忙，請鱷魚來幫忙……請小熊來幫忙。【師】為什么會想到請小熊來幫忙呢?【幼】因為小熊的力氣大。【師】對啊，小熊是森林里的大力士。森林里正準備舉行一場動物奧運會，小熊報名參加了舉重比賽，這幾天小熊每天都在練習舉重。當小羊它們找到小熊幫忙的時候，小熊剛練習完舉重想回家睡覺。小青蛙會怎么對小熊說呢?小熊為什么沒有答應幫助小羊推石頭呢?【幼】小熊每天都在練習舉重，太辛苦了，它想趕快回家睡覺。(在這里我增加了“小熊要參加動物奧運會”的情節，使故事更加完整，也更有利于幼兒展開想象，他們都能想到小熊并不是故意不愿幫助同伴，而是因為練習舉重太辛苦了。幼兒對情境表演也很感興趣，他們都會用簡單的語言為小動物們加油：“一、二、三，用力推……”通過表演，幼兒完全沉浸在故事情節中。)【師】你們誰來幫小羊勸勸小熊呀?小雞想出了什么好辦法?小雞會對小熊說什么呢?(請一個幼兒扮演小熊，教師扮演小雞，以說悄悄話的形式告訴幼兒故事的結尾部分。二、聽賞故事【師】現在，我們一邊聽故事，一邊看故事書吧。(我認為早期閱讀重在對幼兒閱讀習慣的培養，如怎么翻書，先看哪一頁等，因此我在故事錄音中也加入了這部分的內容，讓幼兒在聽賞故事的過程中，養成良好的閱讀習慣。)活動反思：仔細閱讀了《悄悄話》這個故事后，我發現故事內容中存在著“空白點”，即“小熊不愿幫助小羊推開石頭”這部分，作者沒有說明小熊為什么會拒絕幫助同伴，使故事情節的發展顯得不夠合理，而且這樣的情節安排也會對幼兒產生負面影響。因此，我通過增加一些情節以填補故事中的這一“空白點”：小熊要參加森林里的動物奧運會，每天都在練習舉重，當同伴們請小熊幫忙的時候，小熊剛練完舉重，覺得很累，想回家睡覺。在活動過程中，我把重點放在了引導幼兒觀察故事畫面以及表演故事情境上。整個活動過程中，幼兒都非常投入，始終和教師一起沉浸在故事情境中：當他們知道小羊、小雞和小青蛙推不動大石頭的時候，他們想到要找小熊、大象等力氣大的動物來幫忙；當他們發現小熊不愿意幫助小羊的時候，就想了很多的辦法來勸說小熊；當小熊推開了大石頭，他們和小動物們一起歡呼雀躍，一起夸獎小熊。可以看到，幼兒很喜歡這個故事，并從中體會到了幫助別人的快樂情感。小百科：悄悄，指聲音低微，不聲不響。多形容聲音很輕，有寂靜安靜之意，另外，也表示“小聲地,偷偷地”的意思。幼兒園大班語言教案《悄悄話》含反思「篇七」活動目標1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內容，進一步體會“悄悄話”的含義。2、能用“xx在跟（同、和）xx說悄悄話。”句式來描述畫面并學習有感情朗讀。3、培養幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。4、培養細致觀察和較完整表述能力。5、萌發對文學作品的興趣。活動準備1、知識經驗準備：幼兒有過說悄悄話的體驗。2、物質材料準備：分享閱讀大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）、字卡“說悄悄話。”、輕音樂。活動過程一、問題導入，激發幼兒興趣。1、師：每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢你會怎樣告訴他們（輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……）2、師：你們為什么愿意把小秘密告訴爸爸媽媽、好朋友和老師呢”（因為我喜歡他們、我愛他們……）小結：哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說。3、師：今天李老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請小朋友自己來讀一讀。二、自主閱讀，引導幼兒讀懂畫面。1、提出閱讀要求：幼兒兩兩合作閱讀；找出自己最喜歡的那一頁，仔細觀察說出誰在跟誰說悄悄話。（出示圖示：說悄悄話）2、逐頁閱讀，交流分享。引導幼兒運用“xx在跟（同、和）xx說悄悄話”。三、合作閱讀1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學習有表情地朗讀。2、請一兩組幼兒示范朗讀。（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢）四、分享閱讀。請幼兒將讀本讀給客人老師聽。（討論猜測：它們會說什么悄悄話呢）五、欣賞閱讀。遷移讀本內容，為下次拓展閱讀做鋪墊。展示收集的有關“悄悄話”的圖片，引導幼兒說一說，猜猜他們說些什么。活動延伸1、請幼兒