《眼睛和眼鏡》說課案一﹑教材分析:（一）教材的地位和作用。本節是第六章“常見的光學儀器”的重要組成部分，是凸透鏡成像規律和透鏡對光線作用的綜合應用，本節把眼睛作為一種光學儀器，介紹了眼睛成像的原理、眼疾的原因及其矯正方法。充分體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”這一理念。（二）教學目標:根據課程標準和對教材的理解,結合學生實際，確定本課的三維目標如下：1、知識與技能:（1）了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看清物體的。（2）知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法。2、過程與方法:（1）通過對凸透鏡成像的再實驗，培養學生的觀察能力和學生提出問題的能力。（2）培養學生科學研究的基本方法，創設思考和回答、交流和討論問題的機會和條件，培養學生信息交流能力和表達自己觀點的語言表達能力3、情感態度與價值觀：（1）有將科學規律、科學技術應用于日常生活的意識。（2）通過小組活動，促進學生之間的學習交流，培養團結協作精神，培養科學創新精神。（三）教學重點和難點：（1）重點：了解眼睛的結構，知道眼睛是怎樣看清物體的。（2）難點：知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法。二、學情分析:

學生接觸物理的時間比較短，獨立探索問題的能力及合作探究問題的意識比較淡薄。本節內容是透鏡成像規律的應用，貼近學生生活。加入實驗的驗證的環節，適合學生的心理特點，能充分調動學生的積極性和主動性，有利于培養學生“自主、合作、探究”的學習方式。三、教學設計：（一）教具選擇及依據１、

教具：教師演示：眼球模型、照相機、氣球、多媒體課件

學生分組：光具座、蠟燭、火柴、焦距不同的凹、凸透鏡等。2、依據：豐富的教具，提高了訓練密度及廣度，使教學過程變得有趣、形象。輔以多媒體演示，能充分激發學生的學習興趣，調動他們的積極性、主動性、創造性，從而達到提高課堂教學效率的目的。

（二）教法和學法：

在學習本節課以前，學生已經學習掌握了透鏡成像的規律，本節課，加入了分組探究實驗環節，通過引導，讓學生進行實驗驗證，一方面為了學生更加感性的認識知識，另一方面鞏固了透鏡的應用。因此

本節課采用多種教學方法：如演示法、實驗法、觀察法、啟發式的教學方法等；在具體學習過程中要重點培養學生的學習能力，所以學法主要采取閱讀法、歸納法、觀察法、討論法、設疑法等。（三）、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖引入創設問題情境。在屏幕上打出視力表，請前、后、近視等幾個同學辯認，引導學生就人的眼睛看物體的問題進行思考。

配合回答問題，觀察，思考

活躍課堂氣氛，創設情境，激發學生的學習興趣。

新

授

眼球的構造及工作原理利用眼球模型及多媒體與照相機成像原理對照，說明眼睛的結構及成像原理，并要求學生進行實驗，鞏固凸透鏡成像規律．觀察，思考，回憶，聯想體會，根據提示回答問題

實物和多媒體應用相結合，使展示更真實、有效。實驗（一）利用凸透鏡在光屏上成一個倒立縮小的燭焰的像，并將眼睛看物體與該實驗進行類比小組實驗操作、觀察、類比、理解、記錄

這個實驗上一節做過，其主要作用在于引導學生進行類比

觀察視力表，提問：為什么在不同的位置上的同學都能看到最大的E？觀察、思考、討論、爭辯為學生理解近、遠視眼作鋪墊實驗（二）改變物體的遠近，研究透鏡所成的像的位置。位置是改變的？小組復習、實驗、記錄引入思考

在透鏡和光屏位置不變時，若要使距離透鏡遠近不同的物體成像都在光屏上，怎么辦？（引導學生思考）引入眼睛的焦距調節問題思考、討論、爭辯（只有改變凸透鏡的焦距才行）創設信息交流的機會，在思維的碰撞中找到真理新

授

實驗（三）利用所給焦距不同的凸透鏡，研究透鏡焦距與透鏡扁凸的關系

小組實驗、研究、操作，學生自己總結。讓學生自己總結實驗結論，加深對問題的理解，培養學生歸納問題的能力。

師生共同歸納總結，統一認識，使學生明白：看物體是晶狀體和睫狀體共同所起的調節作用學生歸納，認識，分析，發言：統一認識實驗（四）利用焦距不同的凸透鏡，眼睛調焦問題，f=10cm，u=21cm時，調節光屏，燭焰成清晰的像在光屏上，在透鏡和光屏位置不變的情況下，f=15cm，調節u（大約70cm），仍能成像在光屏上。小組實驗、研究、操作、記錄

實驗驗證，認同

為有的同學發必須在眼鏡的幫助下才能算清物體，采用學生自學方式學習近視眼的形成原因，探究矯正的方法，加深學生理解。自學，思考，理解，體會培養自學能力，可多讓學生自學

實驗（五）近視眼矯正的實驗：先模擬近視的兩種情境，然后探究矯正方法。小組實驗、研究、操作、記錄用先進的網絡手段開拓學生視野，將探究活動延伸到生活，培養學生的自主探究意識。

遠視眼的形成及矯正：采用自學的形式，與近視眼進行類比，加深學生理解。自覺、思考、理解、體會實驗驗證、感受實驗（六）遠視眼矯正的實驗驗證，完全交給學生完成

小組實驗、研究、操作、記錄實驗驗證。若時間不夠，該實驗可不做小結

問題討論：多媒體課件展示小組交流討論，討論不完的留到課后完成播放眼保健操，指導學生做眼保健操學生做操。回顧與思考該節知識根據課堂時間情況，讓其真正感受一下作業

閱讀"科學世界"課后作業，寫在作業本上，同時整理實驗數據

增強學生文字表達題目的訓練七、板書設計6.4眼睛和眼鏡一、眼睛的結構二、近視成因矯正凹透鏡三、遠視成因矯正

凸透鏡

（四）、教學預設：因為學生有透鏡成像的基礎，基本上能順利