八年級(jí)物理上冊(cè)4.4《光的折射》教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“光的折射”為核心內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)演示、小組合作探究、課堂互動(dòng)等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解光的折射原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解釋光的折射現(xiàn)象。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到光在自然界中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組合作，提高學(xué)生的交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)物理課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播、光的反射等基本光學(xué)知識(shí)，具備了一定的物理基礎(chǔ)。他們能夠理解光的傳播路徑和反射規(guī)律，但光的折射概念對(duì)他們來說可能較為抽象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和觀察能力，能夠積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；而部分學(xué)生可能在抽象思維和理論理解上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)光的折射時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解折射現(xiàn)象的物理原理，二是將抽象的折射規(guī)律與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，三是實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的誤差和問題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)光的折射現(xiàn)象感到困惑，難以將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《八年級(jí)物理上冊(cè)》及相關(guān)輔助練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如光的折射動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，包括透明玻璃、水、光源、量角器、折射率不同的介質(zhì)等，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組生活中常見的折射現(xiàn)象圖片，如水中倒影、透過玻璃看到的物體變形等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些現(xiàn)象背后的物理原理。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么我們會(huì)看到這些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象與光的傳播有什么關(guān)系？

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出光的折射概念。

二、講授新課（20分鐘）

1.光的折射原理：講解光的折射現(xiàn)象及其原理，通過光的傳播路徑圖、折射定律等知識(shí)，使學(xué)生理解光的折射規(guī)律。

2.實(shí)驗(yàn)演示：展示光的折射實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察光從空氣進(jìn)入水中時(shí)的折射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步理解光的折射原理。

3.折射現(xiàn)象分析：結(jié)合實(shí)際生活中的折射現(xiàn)象，如透鏡、放大鏡等，講解折射現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題：布置與光的折射相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.討論交流：學(xué)生分組討論練習(xí)題中的問題，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：教師提問學(xué)生光的折射現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生舉例說明。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)光的折射現(xiàn)象的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問題：教師提出與光的折射相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.學(xué)生回答：學(xué)生分組討論問題，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

3.分享成果：每組學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.拓展知識(shí)：講解光的折射在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如光纖通信、望遠(yuǎn)鏡等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生思考光的折射現(xiàn)象的局限性，如光的衍射、干涉等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光的折射現(xiàn)象的重要性。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握光的折射的基本概念、折射定律以及折射現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。他們能夠解釋日常生活中的折射現(xiàn)象，如透過水面觀察物體、透鏡成像等。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中參與了光的折射實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作掌握了實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，學(xué)會(huì)了如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

3.分析解決問題的能力：學(xué)生在遇到折射現(xiàn)象時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，理解光的折射規(guī)律，解決實(shí)際問題。例如，在解決透鏡成像問題時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)折射定律和成像規(guī)律進(jìn)行計(jì)算和判斷。

4.科學(xué)思維能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力，能夠從多個(gè)角度分析問題，理解光的折射現(xiàn)象背后的物理原理，提高了邏輯推理和抽象思維能力。

5.合作學(xué)習(xí)意識(shí)：在小組討論和合作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。

6.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)光的折射現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在解釋自然現(xiàn)象和改善生活質(zhì)量中的重要作用，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和對(duì)科學(xué)探索的熱情。

7.實(shí)用性應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)光的折射后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如在設(shè)計(jì)和使用透鏡、光學(xué)儀器等方面，提高了學(xué)生的實(shí)用性。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生對(duì)光學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索物理世界的欲望。

9.個(gè)性化學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供了個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

10.綜合素質(zhì)的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、溝通能力等，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如水中的倒影、透過玻璃看到的物體變形等，這些例子挺貼近學(xué)生生活的，他們能很快地投入到學(xué)習(xí)中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于光的折射這個(gè)概念還是有點(diǎn)模糊，所以在講解原理的時(shí)候，我可能需要更耐心一些，用更簡(jiǎn)單易懂的語言來解釋。

講授新課的時(shí)候，我盡量結(jié)合實(shí)驗(yàn)來講解，因?yàn)槲矣X得直觀的實(shí)驗(yàn)演示能更好地幫助學(xué)生理解抽象的概念。不過，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，操作時(shí)出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)槲以谥v解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)沒有足夠詳細(xì)，或者是因?yàn)閷W(xué)生的注意力不夠集中。所以，以后在講解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，我會(huì)更加細(xì)致，并且可能會(huì)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟，這樣他們?cè)诓僮鲿r(shí)就能更加得心應(yīng)手。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固知識(shí)點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的反應(yīng)并不積極，可能是覺得難度太大或者是對(duì)練習(xí)題不感興趣。我意識(shí)到，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整練習(xí)題的難度，同時(shí)也要想辦法讓練習(xí)題更加有趣，提高學(xué)生的參與度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，但是有些問題可能過于簡(jiǎn)單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。我需要設(shè)計(jì)一些更有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在思考中提高。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于光的折射現(xiàn)象有了更深入的理解；在技能方面，他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力都有所提高；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)物理學(xué)科的興趣也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解過程中可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂中來，提高他們的參與度。

2.在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，既要保證知識(shí)的傳授，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的思維能力。

4.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要確保實(shí)驗(yàn)步驟的清晰性和安全性，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，也能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了光的折射這一重要物理現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)和講解，我們了解到，當(dāng)光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，會(huì)發(fā)生折射，即光線的傳播方向發(fā)生改變。這一現(xiàn)象是由于光在不同介質(zhì)中的傳播速度不同所引起的。我們學(xué)習(xí)了折射定律，即斯涅爾定律，它描述了入射角和折射角之間的關(guān)系。

在課堂小結(jié)中，我將重點(diǎn)回顧以下內(nèi)容：

1.光的折射現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。

2.折射定律（斯涅爾定律）的內(nèi)容和公式。

3.光的折射在日常生活中的應(yīng)用，如透鏡成像、光纖通信等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（10分鐘）

-光從空氣進(jìn)入水中時(shí)，下列哪種情況是正確的？

A.光線傳播速度增加

B.光線傳播速度減小

C.光線傳播方向不變

D.光線傳播速度和方向都不變

-根據(jù)斯涅爾定律，當(dāng)光線從空氣斜射入水中時(shí)，下列哪種說法是正確的？

A.入射角大于折射角

B.入射角小于折射角

C.入射角等于折射角

D.無法確定入射角和折射角的大小關(guān)系

2.實(shí)驗(yàn)分析題（10分鐘）

-觀察以下實(shí)驗(yàn)圖，分析光線從空氣進(jìn)入水中時(shí)的折射情況，并計(jì)算入射角和折射角的大小。

3.應(yīng)用題（10分鐘）

-一個(gè)凸透鏡的焦距為10cm，當(dāng)物體放在透鏡前20cm處時(shí)，求像的位置和性質(zhì)。

4.簡(jiǎn)答題（5分鐘）

-簡(jiǎn)述光的折射在日常生活中的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例，并解釋其原理。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《光的折射與透鏡成像》科普文章，介紹光的折射原理以及透鏡成像的基本原理和應(yīng)用。

-視頻資源：《光的折射實(shí)驗(yàn)演示》視頻，通過動(dòng)畫或?qū)嶋H實(shí)驗(yàn)演示光的折射現(xiàn)象，幫助學(xué)生更直觀地理解概念。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀科普文章，了解光的折射在自然界和科技中的應(yīng)用。

-觀看視頻資源，通過視覺演示加深對(duì)光的折射現(xiàn)象的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的折射實(shí)驗(yàn)，如使用透明塑料板和光源，觀察光在不同介質(zhì)中的傳播路徑。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考并記錄下自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并在下節(jié)課上與同學(xué)和老師討論。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以推薦一些適合初中生閱讀的科普書籍或文章，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前下載并準(zhǔn)備好，確保學(xué)生能夠順利觀看。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師可以提供一些實(shí)驗(yàn)器材的推薦，如激光筆、透明液體、不同形狀的透鏡等。

-對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，或者在下節(jié)課上集中解答。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。板書設(shè)計(jì)①光的折射現(xiàn)象

-折射：光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

-折射定律（斯涅爾定律）：\(n_1\sin\theta_1=n_2\sin\theta_2\)

-折射率：\(n=\frac{c}{v}\)，其中\(zhòng)(c\)為