Module2Unit2Myfamily（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Module2Unit2Myfamily，包括家庭成員的稱呼、家庭照片的描述以及家庭成員的興趣愛好等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與課本第一單元學習到的家庭成員的稱呼相關聯，同時引入了新詞匯和句型，幫助學生拓展詞匯量和句型運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生語言運用能力、文化理解能力和思維品質。通過家庭成員話題的討論和圖片描述，提升學生的語言表達能力；通過對比不同文化中家庭關系的認知，增強文化意識；通過觀察圖片、描述家庭和分享個人經歷，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在三年級上學期已經學習了基本的英語字母、數字以及家庭成員的稱呼，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等。此外，他們已具備簡單的英語口語交流能力，能夠進行簡單的自我介紹和詢問。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習興趣較高。他們的學習能力強，接受新知識快，喜歡通過游戲和互動活動來學習。學生的學習風格各異，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更擅長聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在發音方面可能存在困難，尤其是在元音和輔音的區分上。此外，學生可能對描述家庭成員的興趣愛好時詞匯量不足，導致表達不夠豐富。在學習過程中，學生可能需要更多的時間和機會來練習聽力和口語表達，以提高他們的實際運用能力。針對這些挑戰，教師可以通過分組討論、角色扮演和重復練習等方式幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《牛津上海版英語三年級上冊》Module2Unit2Myfamily。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭圖片、家庭成員興趣愛好的圖表和相關的英語視頻，以豐富教學內容。

3.教室布置：設置分組討論區，準備小黑板或白板用于展示家庭成員的圖片和關鍵詞，營造輕松的學習氛圍。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：教師展示一張家庭照片，引導學生觀察并描述照片中的家庭成員。

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：教師提問：“Whoarethey?Whataretheydoing?”

-用時：1分鐘

3.**學生回答**：學生自由回答，教師鼓勵并糾正發音。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**家庭成員稱呼**：教師板書家庭成員的稱呼，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等，并解釋其含義。

-用時：5分鐘

2.**句型結構**：教師展示例句，如“Mymotherisateacher.”，并解釋句型結構。

-用時：3分鐘

3.**圖片描述**：教師展示一張家庭成員興趣愛好的圖片，引導學生用所學句型進行描述。

-用時：3分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組活動**：學生分組，每組選擇一張家庭照片，用所學句型進行描述。

-用時：5分鐘

2.**角色扮演**：學生扮演家庭成員，進行簡單的對話練習。

-用時：5分鐘

3.**搶答游戲**：教師提問，學生搶答，鞏固家庭成員稱呼和句型。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（10分鐘**）

1.**提問環節**：教師提問學生關于家庭成員、興趣愛好等方面的問題，檢查學生對新知識的掌握情況。

-用時：5分鐘

2.**學生回答**：學生回答問題，教師給予反饋和糾正。

-用時：5分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**教師提問**：教師提問：“Doyoulikeyourfamily?Why?”

-用時：2分鐘

2.**學生分享**：學生分享自己的家庭故事，教師鼓勵并給予評價。

-用時：3分鐘

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：教師總結本節課所學內容，強調家庭成員稱呼和句型的運用。

-用時：2分鐘

2.**拓展**：教師提出拓展問題，如：“Ifyoucouldchangesomethingaboutyourfamily,whatwoulditbe?”

-用時：3分鐘知識點梳理1.**家庭成員稱呼**：

-mother（媽媽）

-father（爸爸）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandfather（爺爺）

-grandmother（奶奶）

-uncle（叔叔/舅舅）

-aunt（阿姨/姑姑）

-cousin（堂兄弟/堂姐妹）

-nephew/niece（侄子/侄女）

2.**家庭成員職業**：

-teacher（老師）

-doctor（醫生）

-engineer（工程師）

-policeman/policewoman（警察）

-artist（藝術家）

-singer（歌手）

-doctor（醫生）

-farmer（農民）

-student（學生）

3.**描述家庭成員的句型**：

-Myfatherisadoctor.（我的爸爸是一位醫生。）

-Mymotherisateacher.（我的媽媽是一位老師。）

-Mybrotherisastudent.（我的哥哥是一位學生。）

-Mysisterisasinger.（我的姐姐是一位歌手。）

4.**家庭成員的興趣愛好**：

-likereading（喜歡閱讀）

-likeplayingfootball（喜歡踢足球）

-likeplayingpiano（喜歡彈鋼琴）

-likepainting（喜歡畫畫）

-likeswimming（喜歡游泳）

5.**日常交際用語**：

-What'syourfamilylike?（你的家庭怎么樣？）

-Ihaveabigfamily.（我有一個大家庭。）

-Who'syourfavoritefamilymember?（你最喜歡家里的誰？）

-Weoftengototheparktogether.（我們經常一起去公園。）

6.**形容詞和副詞**：

-happy（快樂的）

-kind（善良的）

-hardworking（勤勞的）

-intelligent（聰明的）

-friendly（友好的）

7.**介詞**：

-with（和...一起）

-in（在...里面）

-on（在...上面）

-under（在...下面）

-at（在...地方）

8.**一般現在時態**：

-主語+動詞原形

-He/She/It+動詞三單形式

9.**一般疑問句**：

-Be動詞/助動詞+主語+動詞原形

-Do/Does+主語+動詞原形

10.**否定句**：

-主語+不定代詞+動詞原形

-Be動詞/助動詞+主語+not+動詞原形板書設計①家庭成員稱呼

-mother

-father

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

-nephew/niece

②家庭成員職業

-teacher

-doctor

-engineer

-policeman/policewoman

-artist

-singer

-farmer

-student

③描述家庭成員的句型

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisasinger.

④家庭成員的興趣愛好

-likereading

-likeplayingfootball

-likeplayingpiano

-likepainting

-likeswimming

⑤日常交際用語

-What'syourfamilylike?

-Ihaveabigfamily.

-Who'syourfavoritefamilymember?

-Weoftengototheparktogether.

⑥形容詞和副詞

-happy

-kind

-hardworking

-intelligent

-friendly

⑦介詞

-with

-in

-on

-under

-at

⑧一般現在時態

-主語+動詞原形

-He/She/It+動詞三單形式

⑨一般疑問句

-Be動詞/助動詞+主語+動詞原形

-Do/Does+主語+動詞原形

⑩否定句

-主語+不定代詞+動詞原形

-Be動詞/助動詞+主語+not+動詞原形教學反思與總結今天的課下來，我覺得有幾個點讓我印象深刻。首先，我注意到學生們在描述家庭成員和興趣愛好時，他們的詞匯量有限，這讓我意識到在接下來的教學中，我需要更多地關注詞匯的積累和擴展。

在教學過程中，我嘗試通過圖片和角色扮演來激發學生的學習興趣，看到他們積極參與、樂于表達，我覺得這種教學方法是有效的。但是，我也發現一些學生在表達時顯得有些緊張，這可能是由于他們對自己的英語水平缺乏信心。因此，我決定在接下來的教學中，更多地給予學生鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。

在講授家庭成員的稱呼和職業時，我發現學生們對這些內容比較熟悉，能夠迅速掌握。但是在描述興趣愛好時，他們似乎遇到了一些困難。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中，通過更多的練習和游戲，幫助他們更好地理解和運用這些詞匯。

在課堂管理方面，我注意到有些學生容易分心，這影響了課堂的整體氛圍。為了改善這一點，我會在接下來的教學中，更加注重課堂紀律的培養，同時通過設置一些互動環節，吸引學生的注意力。

在教學總結方面，我覺得學生們在本節課中取得了一定的進步。他們在家庭成員的稱呼和職業方面有了很好的掌握，能夠在簡單的句子中正確使用。此外，他們的口語表達能力也有所提高，能夠在角色扮演中自然地交流。

當然，也存在一些不足之處。例如，部分學生在面對不熟悉的詞匯時，表達不夠流暢。為了改進這一點，我打算在課前準備更多的詞匯卡片，讓學生在課前預習時就能接