2023六年級數學下冊第五單元探索樂園5.1身份證號碼教學實錄冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：冀教版六年級數學下冊第五單元

內容：身份證號碼的結構及含義，包括出生年月日、順序碼、校驗碼的計算方法。核心素養目標1.發展數學抽象能力，理解身份證號碼的數學模型。

2.培養邏輯推理能力，掌握身份證號碼中數字與信息之間的對應關系。

3.增強數據分析意識，通過身份證號碼了解數據在現實生活中的應用。教學難點與重點1.教學重點：

-明確身份證號碼的組成結構，包括出生年月日、順序碼和校驗碼。

-理解校驗碼的計算方法，特別是如何通過前17位數字計算最后一位校驗碼。

-能夠正確解讀身份證號碼中的信息，如性別、年齡等。

2.教學難點：

-校驗碼的計算過程較為復雜，學生可能難以理解其計算邏輯。

-將身份證號碼中的數字與實際信息（如性別、年齡）對應起來，需要學生具備較強的邏輯推理能力。

-在實際操作中，學生可能容易出錯，尤其是在計算校驗碼時，需要教師引導學生注意細節，確保計算的準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有冀教版六年級數學下冊第五單元教材。

2.輔助材料：準備身份證號碼樣本圖、校驗碼計算步驟圖等圖表，以及與身份證號碼相關的視頻資料。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備計算器供學生使用。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示不同人的身份證號碼，引導學生觀察并提問：“你們知道這些數字背后隱藏著什么信息嗎？”

2.提出問題：引導學生思考身份證號碼的重要性，激發學生的求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.身份證號碼的組成結構（5分鐘）

-介紹身份證號碼的17位數字及其代表的含義。

-通過實例講解出生年月日、順序碼和校驗碼的位置和作用。

2.校驗碼的計算方法（10分鐘）

-講解校驗碼的計算步驟，包括系數的確定、乘積的計算、加和的處理和模運算。

-通過實例演示校驗碼的計算過程。

3.身份證號碼的應用（5分鐘）

-講解身份證號碼在現實生活中的應用，如身份驗證、信息查詢等。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.實踐操作（5分鐘）

-學生獨立計算身份證號碼的校驗碼，教師巡視指導。

-學生展示計算過程，教師點評并糾正錯誤。

2.課堂討論（5分鐘）

-學生分組討論身份證號碼在生活中的應用，分享各自的觀點和經驗。

-教師引導學生總結身份證號碼的重要性。

3.練習題（5分鐘）

-學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對本節課的重點內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予點評和鼓勵。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與身份證號碼相關的問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極參與，分享自己的見解和想法。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，鼓勵學生提出不同觀點。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考身份證號碼在現代社會中的作用，培養學生的社會責任感。

2.學生分享自己的觀點，教師總結并強調身份證號碼的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.作業布置：布置與身份證號碼相關的課后作業，鞏固所學知識。

教學時長：45分鐘知識點梳理1.身份證號碼概述

-身份證號碼的組成：由17位數字和1位校驗碼組成。

-身份證號碼的作用：用于證明個人身份，是公民的重要證件。

2.身份證號碼的結構

-前6位：行政區劃代碼，表示戶籍所在地的行政區劃。

-第7至14位：出生年月日，表示持有人的出生日期。

-第15至17位：順序碼，表示在同一出生年月日出生的人的順序，奇數為男性，偶數為女性。

-第18位：校驗碼，用于驗證身份證號碼的正確性。

3.校驗碼的計算方法

-計算公式：將身份證號碼前17位數字分別乘以不同的系數（從左至右依次為：7、9、10、5、8、4、2、1、6、3、7、9、10、5、8、4、2），然后將乘積相加，得到總和。

-使用模運算：將總和除以11，根據余數查找對應的校驗碼。

4.身份證號碼的應用

-身份驗證：在辦理各種業務時，身份證號碼是證明身份的重要依據。

-信息查詢：通過身份證號碼可以查詢個人的基本信息，如戶籍、婚姻狀況等。

-社會保障：身份證號碼是社會保障體系中的唯一標識。

5.身份證號碼的注意事項

-保護個人隱私：不要隨意透露身份證號碼，防止個人信息泄露。

-核對信息：在填寫身份證號碼時，務必核對準確，避免因錯誤導致無法辦理業務。

6.身份證號碼的變更

-出生年月日的變更：在出生證明上記載的出生年月日與實際出生年月日不一致時，可以申請變更。

-其他信息的變更：在個人信息發生變化時，可以申請變更身份證號碼中的相應信息。

7.身份證號碼的校驗

-通過校驗碼可以判斷身份證號碼的正確性，防止偽造。

-校驗碼的計算過程需要學生掌握，以便在需要時進行驗證。

8.身份證號碼的查詢

-通過互聯網或其他途徑可以查詢身份證號碼的相關信息。

-在查詢過程中，要注意保護個人隱私，避免泄露個人信息。課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對身份證號碼結構的理解程度，以及校驗碼計算方法的掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況，以及與同學互動的積極性。

-測試：設計小測驗，包括選擇題、填空題和計算題，以檢驗學生對知識的掌握和應用能力。

2.課堂評價實施：

-導入環節：通過提問“你們知道身份證號碼嗎？”來觀察學生的已有知識基礎，并激發他們的學習興趣。

-講授新課：在講解身份證號碼的組成結構時，通過提問“這些數字分別代表什么？”來檢驗學生的理解。

-校驗碼計算方法講解：在講解校驗碼的計算步驟時，通過提問“如何計算校驗碼？”來檢查學生的計算能力。

-實踐操作：在學生獨立計算校驗碼時，通過觀察他們的計算過程和結果，評估他們的實際操作能力。

-課堂討論：在學生分組討論身份證號碼的應用時，通過觀察他們的討論內容和參與度，評估他們的合作能力和思考深度。

-練習題解答：在學生完成練習題后，通過他們的解答過程和結果，評估他們的知識應用能力和問題解決能力。

3.課堂評價反饋：

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，教師應給予及時的口頭或書面反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生：對于表現良好的學生，教師應給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

-問題解決：對于表現不佳的學生，教師應耐心指導，幫助他們理解難點，并提供額外的輔導。

4.課堂評價記錄：

-教師應記錄學生的課堂表現，包括參與度、理解程度、計算準確性等，以便于后續的教學調整和個性化輔導。

-教師應定期回顧評價記錄，分析學生的學習趨勢，調整教學策略。

5.課堂評價總結：

-教師應在課后總結課堂評價結果，反思教學效果，為下一節課的教學做好準備。

-教師應與學生家長溝通，分享學生的課堂表現，共同關注學生的學習進步。典型例題講解例題1：

身份證號碼請計算其校驗碼。

解答：

-前17位數字/p>

-系數：7,9,10,5,8,4,2,1,6,3,7,9,10,5,8,4,2

-計算乘積：5*7+1*9+0*10+1*5+0*8+2*4+0*2+1*1+9*6+8*3+0*7+1*9+2*10+3*5+4*8+5*4+5*2=35+9+0+5+0+8+0+1+54+24+0+9+20+15+32+20+10=255

-使用模運算：255÷11=23余2

-根據余數查找校驗碼：余數為2，對應的校驗碼是X

-最終校驗碼為X

例題2：

身份證號碼請計算其校驗碼。

解答：

-前17位數字/p>

-系數：7,9,10,5,8,4,2,1,6,3,7,9,10,5,8,4,2

-計算乘積：3*7+3*9+0*10+1*5+0*8+0*4+2*2+1*1+9*6+8*3+8*7+0*9+2*10+2*5+3*8+4*4+5*2=21+27+0+5+0+0+4+1+54+24+56+0+20+10+24+16+10=255

-使用模運算：255÷11=23余2

-根據余數查找校驗碼：余數為2，對應的校驗碼是X

-最終校驗碼為X

例題3：

身份證號碼請計算其校驗碼。

解答：

-前17位數字/p>

-系數：7,9,10,5,8,4,2,1,6,3,7,9,10,5,8,4,2

-計算乘積：4*7+4*9+0*10+3*5+0*8+0*4+0*2+1*1+9*6+9*3+9*7+0*9+3*10+0*5+0*8+3*4+4*2=28+36+0+15+0+0+0+1+54+27+63+0+30+0+0+12+8=255

-使用模運算：255÷11=23余2

-根據余數查找校驗碼：余數為2，對應的校驗碼是X

-最終校驗碼為X

例題4：

身份證號碼請計算其校驗碼。

解答：

-前17位數字/p>

-系數：7,9,10,5,8,4,2,1,6,3,7,9,10,5,8,4,2

-計算乘積：6*7+2*9+0*10+0*5+1*8+0*4+0*2+1*1+9*6+8*3+9*7+0*9+1*10+0*5+2*8+3*4+4*2=42+18+0+0+8+0+0+1+54+24+63+0+10+0+16+12+8=255

-使用模運算：255÷11=23余2

-根據余數查找校驗碼：余數為2，對應的校驗碼是X

-最終校驗碼為X

例題5：

身份證號碼請計算其校驗碼。

解答：

-前17位數字/p>

-系數：7,9,10,5,8,4,2,1,6,3,7,9,10,5,8,4,2

-計算乘積：