有機化合物的命名說課稿雄縣中學高二化學文娟今天我說課的題目是:有機化合物的命名——烷烴的命名，下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程六個方面對本節課作以分析和說明。教材分析本節課是蘇教版高二化學必修2專題2:第二單元：有機化合物的分類和命名。在此之前，學生已經學習了有機化合物的分類，本節課的學習為給有機化合物命名的根本目的是為了區分有機化合物，使其名稱與結構相互對應，且為更為系統的學習烯烴、炔烴、醇、醛、酸等物質的命名奠定基礎，因此本節內容不僅是本章的重點，也是整個高中有機化學教學的重點之一。本節課的核心問題是:什么是有機物中的基團，知道常見的基團名稱；習慣命名法的學習；系統命名法(IUPAC命名法)的命名步驟和基本原則。教學思路烷烴的系統命名是本節的重點和難點，這也是高中學習的唯一的有機物的命名方法，在教學中要充分發揮學生的主體作用，注意組織學生多討論、多練習，尤其要注意抓住學生命名時經常出現的錯誤，如選錯主鏈等，可以以改錯的形式組織學生討論，使學生明確產生錯誤的原因。所以本節課我覺得要注重學生自學能力和歸納能力的培養，真正作到以學生為中心，教師只是一個引導者。教學目標根據本教材的結構和內容分析，結合高二學生的認知結構和心理特征，我制定了以下的教學目標：知識與技能目標：1、使學生掌握烴基的概念．2、使學生能夠應用有機化合物系統命名法命名簡單烷烴化合物。過程與方法目標：1、在教學中注重培養學生自學能力和歸納能力。提高邏輯推理、抽象概括以及運用化學知識的能力。情感態度與價值觀目標：培養學生抽象、聯想、想象思維能力，激發學習興趣。從生活出發學化學，體驗化學對生活、生產及科技發展的必要性和重要性。重難點1、教學重點：烷烴的命名2、教學難點：烷烴的命名教法結合本節知識的特點，我采用講練結合的教學模式，并借助多媒體教學。我將從學生已有的知識展開學習活動，結合實驗、層層深入、多層次教學，讓學生成為真正的主體，感受到學習化學的樂趣，并使知識的學習系統化。學法 （ ）A．1，3－二甲基丁烷 B．2，3－二甲基－2－乙基己烷C．2，3－二甲基－4－乙基己烷 D．2，3，5－三甲基己烷4．有機物正確的命名是 （ ）A．3，4，4－三甲基己烷 B．3，3，4－三甲基己烷C．3，3－二甲基－4－乙基戊烷 D．2，3，3－三甲基己烷5．下列有機物的命名正確的是 （ ）A．3，3－二甲基－4－乙基戊烷 B．3，3，4－三甲基己烷C．3，4，4－三甲基己烷 D．2，3－三甲基己烷通過本節課的講解、實驗探究得出本節課的重要結論，并對本節課的重難點進行回顧，使學生能夠把握住自己的學習方向和側重點，最后布置相應的習題，來鞏固本節課的所學內容?？傊竟澱n我是根據高二學生的心理特征及認知規律，結合本節知識的特點，在新課標的指導下，采用實驗探究法、知識遷移法、類比法、分組討論法以及學生自學法等多種教學方法。運用實驗演示、多媒體動畫等教學手段，以學法為重心，放手