25《少年閏土》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《少年閏土》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《少年閏土》（第1課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文課

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期四上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《少年閏土》中的人物形象和故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析作品的藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅作品的語(yǔ)言魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅筆下的鄉(xiāng)土文化和人物命運(yùn)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)作品中的自然景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論和分享，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《少年閏土》中閏土的形象特征，包括他的性格、愛(ài)好和與主人公的互動(dòng)，通過(guò)分析人物對(duì)話和事件來(lái)把握人物性格。

②掌握魯迅作品中的鄉(xiāng)土描寫手法，如對(duì)比、象征等，分析這些手法如何增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果和思想深度。

③理解作品中的主題思想，包括對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)農(nóng)村生活的描寫以及對(duì)人性的探討。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘閏土形象背后的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解魯迅作品中的鄉(xiāng)土文化背景。

②理解魯迅作品中的復(fù)雜情感表達(dá)，包括對(duì)人物的同情、對(duì)社會(huì)的批判等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。

③將魯迅作品中的文學(xué)手法與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些手法。

④培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性閱讀的能力，在面對(duì)作品中可能存在的爭(zhēng)議時(shí)，能夠提出自己的見(jiàn)解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、課本《少年閏土》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：魯迅生平介紹、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、圖片資料、課堂討論環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師開場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是魯迅先生的短篇小說(shuō)《少年閏土》。這是一篇充滿鄉(xiāng)土氣息和深刻思想的作品，讓我們一起走進(jìn)閏土的世界，感受他的純真和勇敢。”

2.學(xué)生回顧魯迅作品：“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過(guò)的魯迅作品嗎？比如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，今天我們要學(xué)習(xí)的《少年閏土》又是怎樣的呢？”

二、新課導(dǎo)入

1.老師提問(wèn)：“請(qǐng)大家簡(jiǎn)要介紹一下《少年閏土》的作者魯迅先生。”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“魯迅先生是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，他的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。今天我們要學(xué)習(xí)的《少年閏土》正是魯迅先生在1921年發(fā)表的一篇短篇小說(shuō)。”

三、課文閱讀

1.老師講解：“同學(xué)們，接下來(lái)我們將一起閱讀《少年閏土》。請(qǐng)大家打開課本，跟隨我的朗讀，感受作品的魅力。”

2.學(xué)生跟讀，老師注意觀察學(xué)生的閱讀狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整閱讀速度。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問(wèn)：“在閱讀過(guò)程中，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)閏土這個(gè)人物有什么特別之處？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“閏土是一個(gè)純真、勇敢、善良的少年，他生活在農(nóng)村，卻有著超越時(shí)代的思想。魯迅先生通過(guò)閏土這個(gè)人物，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注和對(duì)封建社會(huì)的批判。”

3.老師提問(wèn)：“閏土的哪些行為讓你印象深刻？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“閏土的勇敢表現(xiàn)在他敢于挑戰(zhàn)封建禮教，追求自由；善良表現(xiàn)在他關(guān)心他人，樂(lè)于助人。這些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。”

五、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了《少年閏土》的主要內(nèi)容和主題。那么，這篇文章的側(cè)重點(diǎn)是什么呢？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“文章的側(cè)重點(diǎn)在于通過(guò)閏土這個(gè)人物，揭示封建社會(huì)的黑暗和農(nóng)村生活的艱辛，同時(shí)表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注和對(duì)人性的贊美。”

六、課堂討論

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，如果你們是閏土，面對(duì)封建禮教的束縛，你們會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“同學(xué)們的討論非常精彩，閏土的勇敢和善良是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)，堅(jiān)持自己的信念。”

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》，通過(guò)閏土這個(gè)人物，我們了解到了魯迅先生對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注和對(duì)封建社會(huì)的批判。希望大家能夠從中汲取力量，勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。”

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家課后閱讀《少年閏土》全文，并思考以下問(wèn)題：（1）閏土的性格特點(diǎn)有哪些？（2）魯迅先生通過(guò)閏土這個(gè)人物想要表達(dá)什么？（3）閏土的故事給你帶來(lái)了哪些啟示？”

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

九、下課

1.老師宣布下課：“同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見(jiàn)！”

2.學(xué)生收拾課本，有序離開教室。知識(shí)點(diǎn)梳理《少年閏土》作為魯迅先生的短篇小說(shuō)，蘊(yùn)含了豐富的文學(xué)價(jià)值和深刻的思想內(nèi)涵。以下是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、作者及背景

1.魯迅，原名周樹人，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。

2.《少年閏土》創(chuàng)作于1921年，反映了魯迅對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注和對(duì)封建社會(huì)的批判。

二、人物形象

1.閏土：純真、勇敢、善良的農(nóng)村少年，具有超越時(shí)代的思想。

2.“我”：魯迅本人，通過(guò)“我”的視角展現(xiàn)閏土的形象和故事。

三、故事情節(jié)

1.閏土的日常生活：捕鳥、放風(fēng)箏、看瓜等。

2.閏土與“我”的相識(shí)：閏土在“我”家做客，兩人結(jié)下深厚的友誼。

3.閏土的成長(zhǎng)：閏土在“我”的影響下，逐漸覺(jué)醒，勇敢地追求自由。

四、主題思想

1.對(duì)封建社會(huì)的批判：揭露封建禮教的束縛，批判封建社會(huì)的黑暗。

2.對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注：關(guān)注農(nóng)村少年的命運(yùn)，展現(xiàn)農(nóng)村生活的艱辛。

3.對(duì)人性的贊美：贊美閏土的純真、勇敢、善良，肯定人性的美好。

五、藝術(shù)特色

1.人物形象鮮明：通過(guò)對(duì)話、事件、細(xì)節(jié)描寫等手法，塑造了閏土這一豐滿的人物形象。

2.語(yǔ)言樸實(shí)自然：魯迅運(yùn)用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的真實(shí)面貌。

3.結(jié)構(gòu)緊湊：故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊湊有序。

六、寫作手法

1.對(duì)比手法：通過(guò)閏土與“我”的對(duì)比，展現(xiàn)了農(nóng)村少年的純真與城市的虛偽。

2.象征手法：閏土的捕鳥、放風(fēng)箏等行為，象征著農(nóng)村少年的自由與追求。

3.描寫手法：通過(guò)對(duì)農(nóng)村景物的描寫，展現(xiàn)了魯迅對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注。

七、閱讀理解

1.理解閏土的性格特點(diǎn)，分析其背后的原因。

2.分析魯迅通過(guò)閏土這個(gè)人物想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。

3.把握《少年閏土》的主題思想，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.人物關(guān)系邏輯

①閏土與“我”的關(guān)系：通過(guò)“我”的視角，展現(xiàn)閏土的形象，兩人從相識(shí)到相知，形成深厚的友誼。

②閏土與封建社會(huì)的沖突：閏土的性格和行為與封建禮教形成鮮明對(duì)比，體現(xiàn)了他與封建社會(huì)的沖突。

2.情節(jié)發(fā)展邏輯

①閏土的日常生活：通過(guò)捕鳥、放風(fēng)箏等日常活動(dòng)，展現(xiàn)閏土的純真和快樂(lè)。

②閏土的成長(zhǎng)歷程：閏土在“我”的影響下，逐漸覺(jué)醒，勇敢地追求自由，情節(jié)逐步發(fā)展。

3.主題思想邏輯

①對(duì)封建社會(huì)的批判：通過(guò)閏土的形象，批判封建社會(huì)的黑暗和束縛。

②對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注：展現(xiàn)農(nóng)村生活的艱辛，表達(dá)對(duì)農(nóng)村少年的同情。

③對(duì)人性的贊美：贊美閏土的純真、勇敢、善良，肯定人性的美好。

4.藝術(shù)手法邏輯

①對(duì)比手法：閏土與“我”的對(duì)比，突出農(nóng)村少年的純真與城市的虛偽。

②象征手法：閏土的捕鳥、放風(fēng)箏等行為，象征著農(nóng)村少年的自由與追求。

③描寫手法：通過(guò)對(duì)農(nóng)村景物的描寫，展現(xiàn)魯迅對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注。

5.閱讀理解邏輯

①人物性格分析：理解閏土的性格特點(diǎn)，分析其背后的原因。

②主題思想把握：分析魯迅通過(guò)閏土這個(gè)人物想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。

③文學(xué)價(jià)值體會(huì)：把握《少年閏土》的主題思想，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值。課后作業(yè)1.閱讀理解

閱讀課文《少年閏土》，回答以下問(wèn)題：

（1）閏土的哪些行為讓你印象深刻？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（2）閏土的性格特點(diǎn)有哪些？結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

答案：

（1）閏土的捕鳥、放風(fēng)箏、看瓜等行為讓我印象深刻。例如，他捕鳥時(shí)表現(xiàn)出的機(jī)智和耐心，放風(fēng)箏時(shí)對(duì)風(fēng)箏的熱愛(ài)和執(zhí)著，以及看瓜時(shí)對(duì)瓜農(nóng)的關(guān)心和幫助。

（2）閏土的性格特點(diǎn)有純真、勇敢、善良。例如，他捕鳥時(shí)展現(xiàn)出的機(jī)智和耐心，放風(fēng)箏時(shí)對(duì)風(fēng)箏的熱愛(ài)和執(zhí)著，以及看瓜時(shí)對(duì)瓜農(nóng)的關(guān)心和幫助，都體現(xiàn)了他的純真、勇敢和善良。

2.文章分析

分析《少年閏土》中閏土與“我”的關(guān)系，并解釋這種關(guān)系對(duì)故事情節(jié)和主題思想的影響。

答案：

閏土與“我”的關(guān)系是本故事的重要線索。閏土是“我”在鄉(xiāng)村生活中的朋友，他的純真和勇敢給“我”留下了深刻的印象。這種關(guān)系使故事情節(jié)更加生動(dòng)，同時(shí)也突出了魯迅對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注和對(duì)封建社會(huì)的批判。

3.主題探討

結(jié)合《少年閏土》的內(nèi)容，探討魯迅作品中對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注和對(duì)封建社會(huì)的批判。

答案：

魯迅在《少年閏土》中通過(guò)對(duì)閏土這個(gè)農(nóng)村少年的描寫，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的艱辛和對(duì)封建社會(huì)的批判。閏土的純真、勇敢、善良與封建禮教的束縛形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了魯迅對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注和對(duì)封建社會(huì)的批判。

4.人物評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)閏土這個(gè)人物，并說(shuō)明他對(duì)你有什么啟示。

答案：

閏土是一個(gè)純真、勇敢、善良的農(nóng)村少年。他的形象給我留下了深刻的印象，啟示我要勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，保持純真和善良的品質(zhì)。

5.創(chuàng)作練習(xí)

以《少年閏土》為背景，寫一篇短文，描述閏土與“我”在鄉(xiāng)村生活中的趣事。

答案：

在那個(gè)遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，我和閏土成了好朋友。我們一起捕鳥、放風(fēng)箏、看瓜，度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光。有一次，我們放風(fēng)箏時(shí)，閏土不小心摔倒了，我立刻跑過(guò)去扶他起來(lái)。他笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我沒(méi)事。”那一刻，我感受到了閏土的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，也明白了友誼的可貴。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《少年閏土》全文，并完成以下閱讀筆記：

-人物性格分析：選擇至少三個(gè)人物，分析他們的性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。

-主題思想總結(jié)：總結(jié)《少年閏土》的主要主題思想，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

2.創(chuàng)作練習(xí)：

以《少年閏土》中的閏土或“我”為角色，寫一篇短文，描述一次與閏土共同經(jīng)歷的有趣事件，展現(xiàn)閏土的性格特點(diǎn)或兩人的友誼。

3.小組討論：

分享你在閱讀《少年閏土》時(shí)的感受和思考，與小組同學(xué)討論以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為閏土的故事對(duì)你有什么影響？

-你如何看待魯迅先生對(duì)農(nóng)村生活的描寫？

-你認(rèn)為閏土的形象在現(xiàn)代社會(huì)中是否仍有意義？

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。

2.對(duì)于閱讀筆記，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)人物性格和主題思想的把握，以及他們是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行思考。

3.對(duì)于創(chuàng)作練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，同時(shí)關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確地展現(xiàn)閏土的性格特點(diǎn)。

4.對(duì)于小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并注意他們的觀點(diǎn)是否具有深度和廣度。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對(duì)于閱讀筆記，指出學(xué)生在人物性格分析中的亮點(diǎn)和不足，如對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫是否細(xì)膩，對(duì)人物行為的解讀是否準(zhǔn)確等。

-對(duì)于創(chuàng)作練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的故事情節(jié)是否連貫，人物對(duì)話是否生動(dòng)，以及是否能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格。

-對(duì)于小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)指出討論中可能存在的偏頗，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

改進(jìn)建議：

-對(duì)于閱讀筆記，建議學(xué)生多角度分析人物，結(jié)合課文中的具體事例進(jìn)行論證。

-對(duì)于創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀魯迅的其他作品，以豐富自己的寫作素材和技巧。

-對(duì)于小組討論，建議學(xué)生提前準(zhǔn)備討論話題，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，以促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上運(yùn)用多媒體手段，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受農(nóng)村生活的情景，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀《少年閏土》時(shí)，對(duì)人物性格和主題思想的把握不夠深入，需要加強(qiáng)閱讀技巧的培養(yǎng)。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然課堂上進(jìn)行了小組討論，但部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，有時(shí)未能及時(shí)給出，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

反思改