《帶著問題去春游》（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課的主要教學內容是《帶著問題去春游》，屬于綜合實踐活動課，旨在培養學生的觀察、思考和合作能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與三年級上冊綜合實踐活動粵教版中的“走進自然”單元有關聯，學生可以通過本節課的學習，將課堂所學知識與實際生活相結合，進一步了解和認識大自然，提高綜合實踐能力。二、核心素養目標1.培養學生觀察自然、發現問題、提出問題的能力，提升學生的探究意識。

2.增強學生的合作與溝通能力，通過小組活動，促進學生之間的相互學習和共同成長。

3.培養學生愛護環境、尊重生命的意識，提高學生的環保素養。

4.鍛煉學生的動手操作能力，通過實踐活動，讓學生在實踐中學習和應用知識。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已具備一定的觀察和描述能力，能夠識別常見植物和動物，對簡單的地理環境有所了解。在語文方面，學生能夠閱讀簡單說明性文字，具備一定的文字表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然環境和戶外活動普遍感興趣，喜歡探索和發現新事物。學生的學習能力在觀察、描述和記錄方面表現較好，但在提出問題、分析問題和解決問題方面可能存在一定難度。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生擅長獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在《帶著問題去春游》這一活動中，學生可能面臨以下困難和挑戰：一是提出有深度的問題，需要引導學生學會觀察和思考；二是記錄觀察結果，可能存在記錄不規范、描述不準確的問題；三是團隊合作中，如何分工合作、有效溝通也是一個挑戰。針對這些問題，教師應適時提供指導和幫助，鼓勵學生積極參與，克服困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、數碼相機

-課程平臺：學校綜合實踐活動課程平臺

-信息化資源：春游相關圖片、視頻資料、在線地圖、自然知識科普文章

-教學手段：實地考察、小組討論、觀察記錄表、分享會五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們要一起踏上一次有趣的春游之旅。你們準備好了嗎？”

2.學生們興奮地回答：“準備好了！”

3.老師說：“那我們就從了解春游的目的開始吧。同學們，你們知道我們為什么要去春游嗎？”

二、新課導入

1.老師展示春游主題圖片，引導學生觀察并分享他們對春游的認識。

2.學生們紛紛舉手，表達自己的看法：“春游可以讓我們親近大自然，放松心情。”、“春游可以讓我們學到很多知識。”

3.老師總結：“是的，春游不僅可以讓我們放松身心，還能讓我們學到很多書本上學不到的知識。接下來，我們就帶著問題去春游，一起探索大自然的奧秘吧！”

三、探究活動

1.老師分發觀察記錄表，并介紹活動規則：“同學們，在春游過程中，我們要認真觀察周圍的自然景物，并記錄下來。每組選一個組長，負責組織大家完成任務。”

2.學生們分組討論，明確各自的任務。

3.老師帶領學生們走出教室，開始春游活動。

四、實地觀察與記錄

1.老師引導學生觀察春游地點的植物、動物、地理環境等，并提出問題：“同學們，你們看到了哪些植物？它們有什么特點？”

2.學生們認真觀察，并回答問題：“老師，我看到了柳樹，它的葉子是綠色的。”、“我還看到了蝴蝶，它在花叢中飛舞。”

3.老師鼓勵學生們繼續觀察，并記錄下自己的發現。

五、小組討論與分享

1.老師組織學生們回到教室，每組派代表分享自己的觀察記錄。

2.學生們依次上臺，展示自己的觀察成果，其他同學認真傾聽。

3.老師點評每組的表現，并鼓勵學生們在今后的學習中繼續保持觀察和思考的習慣。

六、總結與反思

1.老師引導學生回顧本次春游的收獲：“同學們，通過這次春游，你們有哪些收獲？”

2.學生們積極回答：“我學會了觀察大自然，發現了許多以前不知道的知識。”、“我明白了團隊協作的重要性。”

3.老師總結：“是的，這次春游讓我們學到了很多知識，也讓我們明白了團隊合作的重要性。希望大家在今后的學習中，繼續保持好奇心和探索精神，成為真正的小科學家！”

七、作業布置

1.老師布置作業：“同學們，請回家后，結合今天在春游中的觀察，寫一篇觀察日記，分享你們的感受和收獲。”

2.學生們認真聆聽，紛紛表示會完成作業。

八、課堂小結

1.老師總結：“今天，我們通過春游活動，一起探索了大自然，學到了很多知識。希望大家在今后的生活中，繼續保持這份好奇心和探索精神，成為優秀的小學生！”

2.學生們齊聲回答：“老師，我們一定會的！”

3.老師宣布下課，學生們帶著滿滿的收獲離開教室。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察日志：提供一系列關于植物、動物、天氣、地形等自然現象的觀察日志模板，幫助學生系統地記錄春游中的觀察結果。

-地理知識卡片：制作關于春游地點的地理知識卡片，包括地理位置、地形地貌、氣候特點等，豐富學生對當地自然環境的了解。

-環保小知識：收集一些關于環境保護的小知識，如垃圾分類、節約用水用電等，引導學生從小樹立環保意識。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在春游后，繼續觀察家附近的自然環境，記錄下不同季節的變化，撰寫觀察日記。

-小組研究：組織學生以小組形式，選擇春游地點的某個自然現象或生物進行研究，如植物的生長周期、昆蟲的生活習性等，并制作成研究報告。

-環保行動：引導學生參與社區環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，將課堂所學知識應用于實際生活中。

-藝術創作：鼓勵學生將春游的所見所感轉化為藝術作品，如繪畫、攝影、詩歌等，提高學生的審美能力和創造力。

-家長參與：建議家長陪同孩子參與春游活動，共同記錄和分享春游的樂趣，增進親子關系。

-課外閱讀：推薦一些與自然、環保、地理相關的書籍，如《自然觀察手冊》、《地球的故事》等，拓寬學生的知識面。

-科技應用：指導學生利用科技工具，如手機應用程序、在線地圖等，進行地理信息的查詢和探索。

-社會實踐：組織學生參觀當地的自然保護區、博物館等，讓學生在實踐中學習自然知識，感受自然之美。七、課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，我將通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會提出與教學內容相關的問題，如“同學們，你們在春游中發現了哪些有趣的植物？”、“你們認為這些植物的生長環境有什么特點？”等。通過學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度，以及是否能夠將所學知識應用于實際情境中。

-觀察環節：在教學過程中，我會密切關注學生的參與度和表現。我會觀察學生是否積極參與討論，是否能夠主動提出問題，以及是否能夠與同伴有效合作。這些觀察可以幫助我發現學生在課堂上的困難和需求，從而及時調整教學策略。

-測試環節：在課程結束時，我會進行簡短的測試，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，通過測試結果，我可以了解學生對知識的記憶和理解程度。

2.及時反饋：

-對于學生在課堂上的表現，我會給予及時的反饋。對于回答問題的學生，我會給予鼓勵和肯定，如“你的觀察很仔細，回答得很好！”對于提出問題的學生，我會引導他們深入思考，如“你的問題很有意思，我們可以課后一起探討。”

-對于測試結果，我會認真批改并給予學生個性化的反饋。我會指出學生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進，并給出具體的建議和指導。

3.學生自評與互評：

-我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現，如“你覺得自己在這次春游中做得怎么樣？”

-同時，我也會組織學生進行互評，讓他們相互評價，如“你認為小明的觀察記錄做得怎么樣？”通過自評和互評，學生可以學會客觀地看待自己的學習成果，并從同伴那里獲得寶貴的建議。

4.鼓勵與支持：

-在課堂評價中，我會注重鼓勵和支持學生的進步。對于表現良好的學生，我會給予表揚和獎勵，如“你的進步很大，繼續保持！”對于遇到困難的學生，我會給予更多的關注和幫助，如“別擔心，我們一起來看看這個問題怎么解決。”

5.教學反思：

-在每一節課結束后，我會進行教學反思，總結課堂上的成功之處和需要改進的地方。我會思考如何更好地激發學生的學習興趣，如何更有效地引導學生參與課堂活動，以及如何更有效地評估學生的學習效果。八、教學反思與總結今天的《帶著問題去春游》這節課，我覺得還是挺有收獲的。咱們一起來回顧一下這節課，看看都有哪些值得反思和總結的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組合作的學習方式。孩子們分組去觀察、記錄、討論，這樣不僅提高了他們的參與度，而且讓他們在合作中學會了傾聽和尊重。不過，我也發現有些小組在討論的時候有點混亂，沒有很好地集中討論的主題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地指導他們如何有效地進行小組討論。

其次，關于策略，我在課堂上提出了很多問題，引導孩子們去思考、去發現。他們的回答讓我驚喜，但也有些問題我覺得引導得不夠深入。比如，在討論植物生長特點的時候，有些孩子只能說出表面現象，而無法深入到植物生長的內在規律。這讓我反思，今后在教學設計上，我要更加注重問題設計的層次性，讓不同層次的學生都能有所收獲。

在管理方面，我注意到一些孩子在春游活動中比較興奮，有時會離開隊伍。我及時提醒他們注意安全，但也許可以嘗試更生動有趣的方式來管理他們的行為，比如設計一些有趣的口號或者游戲，讓他們在愉快的氛圍中遵守紀律。

教學效果方面，我覺得整體上還是不錯的。孩子們在春游中觀察到了很多平時看不到的自然現象，他們的好奇心和探索精神得到了很好的激發。在知識上，他們對植物、動物、地理環境等有了更直觀的了解；在技能上，他們的觀察記錄能力和團隊合作能力都有所提高；在情感態度上，他們對大自然的熱愛和對生活的熱愛也有所增強。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上的提問有時候太過簡單，沒有很好地調動孩子們的思考。另外，對于一些學生的個別指導，我覺得還可以更加細致一些。比如，對于那些在觀察中表現不夠積極的學生，我可以在課后進行一對一的輔導，幫助他們找到學習的興趣點。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.提高問題設計的層次性，讓不同水平的學生都能有所思考。

2.加強個別輔導，針對學生的個性差異，提供更有針對性的指導。

3.在課堂管理上，嘗試更多元化的方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4.課后與學生和家長溝通，了解他們的需求和反饋，不斷調整和優化教學方法。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-觀察與記錄：如何觀察自然現象，如何記錄觀察結果。

-小組合作：如何有效進行小組討論，如何分工合作。

-環保意識：如何愛護環境，如何進行垃圾分類。

②關鍵詞：

-春游

-自然觀察

-記錄表

-小組討論

-環保行動

③重點句子：

-“通過觀察，我們可以學到很多關于大自然的知識。”

-“在小組討論中，我們要尊重每個人的意見。”

-“保護環境，從我們做起，從身邊的小事做起。”典型例題講解1.例題：

-題目：在春游中，小明發現一片草地上的草有三種顏色，分別是綠色、黃色和棕色。請問他可能觀察到的原因是什么？

-答案：小明可能觀察到的原因有：

①草地上的草可能因為受到陽光照射不均勻而呈現出不同的顏色。

②草地上的草可能因為季節變化而呈現出不同的顏色，如春季綠色、夏季黃色、秋季棕色。

③草地上的草可能因為病蟲害的影響而呈現出不同的顏色。

2.例題：

-題目：在春游中，小華發現一只蝴蝶在花叢中飛舞。請問他可能觀察到蝴蝶的哪些特征？

-答案：小華可能觀察到蝴蝶的以下特征：

①蝴蝶的翅膀色彩斑斕，有紅色、黃色、藍色等。

②蝴蝶的觸角細長，呈棒狀。

③蝴蝶的腹部相對較小，有細長的觸須。

3.例題：

-題目：在春游中，小李發現一片樹林里的樹葉顏色逐漸變黃。請問他可能觀察到樹葉變黃的原因是什么？

-答案：小李可能觀察到樹葉變黃的原因有：

①秋季到來，樹葉逐漸脫落，葉綠素減少，導致樹葉變黃。

②樹葉受到病蟲害的影響，導致葉綠素受損，樹葉變黃。

③樹葉受到干旱、寒冷等不良環境因素的影響，導致葉綠素合成受阻，樹葉變黃。

4.例題：

-題目：在春游中，小王發現一條小溪的水流速度逐漸變慢。請問他可