九年級(jí)化學(xué)下冊第七單元常見的酸和堿第二節(jié)堿及其性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)（pdf）（新版）魯教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)下冊第七單元常見的酸和堿第二節(jié)堿及其性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)（pdf）（新版）魯教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“堿及其性質(zhì)”為主題，圍繞九年級(jí)化學(xué)下冊第七單元內(nèi)容展開。通過實(shí)驗(yàn)探究、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握堿的化學(xué)性質(zhì)，了解堿在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究堿的性質(zhì)，提高學(xué)生觀察、分析、推理的能力；2）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)堿的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)安全實(shí)驗(yàn)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)；3）科學(xué)思維，通過對比、歸納，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和辯證思維能力；4）社會(huì)責(zé)任，了解堿在環(huán)境保護(hù)和生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①堿的化學(xué)性質(zhì)，包括堿與指示劑、酸、鹽、金屬等的反應(yīng)；

②堿溶液的pH值及其測定方法，理解pH值與堿性強(qiáng)弱的關(guān)系；

③堿在生活中的應(yīng)用，如中和反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)和食品加工中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①堿溶液中OH-離子的存在形式和性質(zhì)，理解其在化學(xué)反應(yīng)中的作用；

②堿與不同物質(zhì)反應(yīng)的定量關(guān)系，如中和反應(yīng)中酸堿的摩爾比；

③堿的腐蝕性和毒性，以及安全使用堿的注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)下冊教材，包括第七單元的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與堿及其性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氫氧化鈉、酚酞指示劑、鹽酸、硫酸銅溶液等實(shí)驗(yàn)藥品，以及試管、滴管、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對堿及其性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過堿性物質(zhì)嗎？它們有哪些特點(diǎn)？”

展示一些生活中的堿性物質(zhì)圖片，如肥皂、氨水等，讓學(xué)生初步感受堿的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹堿的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.堿基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解堿的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解堿的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹堿的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.堿案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解堿的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的堿案例進(jìn)行分析，如堿在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解堿的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用堿解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與堿相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“堿在生活中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對堿的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.實(shí)驗(yàn)操作與觀察（20分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)堿的性質(zhì)。

過程：

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行堿與指示劑、酸、金屬等物質(zhì)的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)堿的性質(zhì)，如堿性、腐蝕性等。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堿的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括堿的定義、性質(zhì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)堿在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用堿。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于堿的性質(zhì)和應(yīng)用的小論文。

提醒學(xué)生查閱相關(guān)資料，提高自學(xué)和科研能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記住堿的定義、組成、分類及其化學(xué)性質(zhì)，如堿性、腐蝕性、中和反應(yīng)等。

學(xué)生能夠識(shí)別常見的堿性物質(zhì)，并了解它們在生活中的應(yīng)用，如肥皂、氨水、氫氧化鈉等。

學(xué)生能夠解釋堿溶液的pH值與其性質(zhì)之間的關(guān)系，理解pH值的變化對化學(xué)反應(yīng)的影響。

2.能力提升：

通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠提高觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)探究，提高提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施操作和得出結(jié)論的科學(xué)研究能力。

學(xué)生在小組討論中，能夠提升團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流和批判性思維的能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在分析堿的案例時(shí)，能夠運(yùn)用歸納和演繹的思維方法，從具體案例中提煉出一般規(guī)律。

學(xué)生能夠通過比較和對比，深入理解堿與其他物質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)展辯證思維能力。

學(xué)生在解決問題的過程中，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試不同的解決方案。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)和應(yīng)用，能夠增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和細(xì)致的觀察習(xí)慣。

學(xué)生在了解堿的腐蝕性和毒性后，能夠提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用化學(xué)藥品。

5.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)堿在環(huán)境保護(hù)中的作用，能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生了解堿在食品加工中的應(yīng)用，能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)在改善生活質(zhì)量中的作用，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)生在了解堿的工業(yè)應(yīng)用后，能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的重要性，激發(fā)愛國情懷。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，對OH-離子的概念理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些關(guān)于離子理論的講解，通過更多的實(shí)例和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更直觀地理解OH-離子的性質(zhì)和作用。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生最喜歡的部分，但我也注意到有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的預(yù)演，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)不夠自信。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，我計(jì)劃在課堂上設(shè)立“觀點(diǎn)分享時(shí)間”，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法，并給予積極的反饋。

此外，我注意到有些學(xué)生對堿在實(shí)際生活中的應(yīng)用不太感興趣，這可能是因?yàn)樗麄儗瘜W(xué)與生活的聯(lián)系沒有足夠的認(rèn)識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在課程中加入更多與日常生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生看到化學(xué)的價(jià)值。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算感到困難。針對這一問題，我打算在課后提供一些額外的輔導(dǎo)材料，如練習(xí)題和解答視頻，幫助學(xué)生鞏固這方面的知識(shí)。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的方式也需要改進(jìn)。我打算在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的滿意度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①堿的基本概念：

①定義：堿是電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。

②組成：通常由金屬陽離子和氫氧根離子組成。

③分類：根據(jù)金屬陽離子的不同，可以分為強(qiáng)堿和弱堿。

②堿的化學(xué)性質(zhì)：

①與酸反應(yīng)：堿能與酸發(fā)生中和反應(yīng)，生成鹽和水。

②與指示劑反應(yīng)：堿能使酚酞變紅，使石蕊變藍(lán)。

③與金屬反應(yīng)：某些堿能與金屬反應(yīng)生成氫氣和金屬氫氧化物。

④與鹽反應(yīng)：堿能與某些鹽反應(yīng)，生成沉淀、水和新的堿或鹽。

③堿的物理性質(zhì)：

①堿溶液呈堿性，pH值大于7。

②堿通常具有滑膩感和腐蝕性。

④堿的應(yīng)用：

①工業(yè)應(yīng)用：堿用于制造肥皂、紙張、紡織品的加工等。

②生活應(yīng)用：堿用于清潔劑、食品加工、環(huán)境保護(hù)等。

⑤堿的環(huán)境影響：

①堿性物質(zhì)的排放可能導(dǎo)致水體和土壤的污染。

②堿性物質(zhì)的合理使用對環(huán)境保護(hù)至關(guān)重要。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。以下是我對課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠檢驗(yàn)學(xué)生對堿及其性質(zhì)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)不同難度的問題，從基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用能力，全面評(píng)估學(xué)生的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，對于回答正確或提出獨(dú)到見解的學(xué)生給予表揚(yáng)。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括注意力集中程度、互動(dòng)積極性等。

-通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，觀察學(xué)生的合作能力和動(dòng)手能力。

-注意學(xué)生的表情和動(dòng)作，判斷他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和困惑。

3.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠按照步驟進(jìn)行。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的觀察力和分析能力，以及是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)。

4.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論中，評(píng)估學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

-觀察學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

-對于討論結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和分享，提高他們的表達(dá)能力。

5.課堂測試

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對堿及其性質(zhì)知識(shí)的掌握情況。

-測試題目設(shè)計(jì)要貼近教材內(nèi)容，難度適中，能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試后及時(shí)批改，針對錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

6.課后反饋

-通過課后作業(yè)的批改，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過同伴間的交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)名稱：堿與指示劑反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察堿與酚酞指示劑反應(yīng)的現(xiàn)象，了解堿的堿性。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①準(zhǔn)備氫氧化鈉溶液和酚酞指示劑。

②將酚酞指示劑滴入氫氧化鈉溶液中。

③觀察并記錄現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：酚酞指示劑變紅。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氫氧化鈉溶液呈堿性。

2.判斷題：

判斷以下說法是否正確，并說明理由。

a)所有的堿都是強(qiáng)堿。（×）

b)堿溶液的pH值一定大于7。（√）

c)堿性物質(zhì)都具有腐蝕性。（√）

d)堿不能與金屬反應(yīng)。（×）

3.填空題：

填空完成以下化學(xué)方程式：

①NaOH+HCl→NaCl+H2O

②Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O

4.計(jì)算題：

10毫升0.1摩爾/升的氫氧化鈉溶液與多少毫升0.1摩爾/升的鹽酸溶液恰好完全