三年級英語下冊Unit6Howmany（Thefifthperiod）第五課時教學(xué)實錄人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Unit6Howmany

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日第五課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對數(shù)字的識別和運用能力，增強英語口語表達能力，理解并運用“howmany”句型，同時培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中運用英語進行交流的能力，提升跨文化交流意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：熟練掌握“howmany”句型及其回答方式，并能正確運用該句型詢問和回答關(guān)于數(shù)量的問題。

-具體細節(jié)：通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中運用“howmany”來詢問物品的數(shù)量，如"Howmanyapplesdoyouhave?"和"Ihavethreeapples."

-舉例解釋：在課堂互動中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行問答練習(xí)，如：“T:Howmanypencilsdoyouhave?S:Ihavefivepencils.”通過此類互動，學(xué)生能夠加深對句型的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解并區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，正確使用復(fù)數(shù)形式。

-具體細節(jié)：學(xué)生在使用“howmany”句型時，可能難以區(qū)分哪些名詞需要復(fù)數(shù)形式，哪些名詞保持單數(shù)形式。

-舉例解釋：通過舉例說明，如“pencils”是可數(shù)名詞，需要用復(fù)數(shù)形式“pencils”，而“rice”是不可數(shù)名詞，不需要復(fù)數(shù)形式。教師可以展示實物或圖片，讓學(xué)生直觀地看到可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的差別。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音箱

-課程平臺：人教PEP英語在線教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字課件、英文歌曲、多媒體圖片（展示不同數(shù)量物品的圖片）

-教學(xué)手段：角色扮演道具、計數(shù)器、小卡片（用于展示單詞和數(shù)量）五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布包含“howmany”句型使用規(guī)則的PPT和視頻資料，要求學(xué)生觀看并嘗試用該句型進行簡單的問答。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你能說出一些你擁有的物品嗎？并使用‘howmany’來提問。”引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)用新學(xué)句型。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過微信群或在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前閱讀教師提供的資料，了解“howmany”句型的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考如何在實際對話中使用該句型。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和嘗試的對話提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果和教師監(jiān)控進度。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過一個關(guān)于購物的小故事引入“howmany”句型，如：“Oneday,Tomwenttothestoretobuyapples.Heasked,'Howmanyapplesdoyouhave?'”

講解知識點：教師詳細講解“howmany”句型的構(gòu)成和用法，并通過實物展示（如蘋果、鉛筆等）幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組游戲，讓學(xué)生用“howmany”句型互相提問。

解答疑問：教師針對學(xué)生在活動中的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解“howmany”句型的用法。

參與課堂活動：學(xué)生在小組游戲中積極運用“howmany”句型進行交流。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，勇于提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，確保學(xué)生理解句型的基本用法。

實踐活動法：通過小組游戲，讓學(xué)生在實際操作中運用句型。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用“howmany”句型設(shè)計一個簡單的對話或故事。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，運用“howmany”句型進行創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進行進一步的英語學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）故事閱讀：《TheStoryofNumbers》

這個故事講述了數(shù)字的起源、發(fā)展和在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。通過閱讀這個故事，學(xué)生可以了解數(shù)字的豐富歷史和它們在日常生活的重要性。學(xué)生可以通過這個故事學(xué)習(xí)到更多關(guān)于數(shù)字的詞匯和表達方式，如“counting”（計數(shù)）、“addition”（加法）、“subtraction”（減法）等。

（2）詩歌欣賞：《NumbersRhymes》

這是一本關(guān)于數(shù)字的詩歌集，通過押韻和重復(fù)的句式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)字。詩歌中的數(shù)字從1到10，每個數(shù)字都對應(yīng)一首詩歌，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時，加深對數(shù)字的認識。

（3）科普文章：《TheImportanceofNumbersinScience》

這篇文章介紹了數(shù)字在科學(xué)領(lǐng)域的重要性，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解數(shù)字在科學(xué)研究中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兝斫馐澜纭?/p>

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）數(shù)字游戲設(shè)計

學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個與數(shù)字相關(guān)的游戲，如數(shù)字拼圖、數(shù)字接龍等。在游戲設(shè)計中，學(xué)生需要運用到本節(jié)課學(xué)習(xí)的“howmany”句型，以及數(shù)字的加減乘除等運算。

（2）家庭調(diào)查

學(xué)生可以回家后，向家人詢問一些關(guān)于數(shù)量的問題，如“howmanyapplesdoyouhave?”（你有多少個蘋果？）并嘗試用英語進行回答。通過這個活動，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，并提高在實際生活中運用英語的能力。

（3）數(shù)字故事創(chuàng)作

學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個以數(shù)字為主題的故事，如《TheAdventureofOnetoTen》。在故事中，數(shù)字1到10分別代表故事中的角色，學(xué)生需要運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，讓故事更加生動有趣。

（4）數(shù)字謎語挑戰(zhàn)

學(xué)生可以收集一些與數(shù)字相關(guān)的謎語，如“我是最小的數(shù)字，但不是零，我能分成兩個數(shù)，一個比另一個大1”（答案：1）。通過這個活動，學(xué)生可以鍛煉自己的邏輯思維能力和英語表達能力。

（5）數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生可以嘗試用數(shù)字創(chuàng)作一幅畫，如用數(shù)字1到10組成一個有趣的圖案。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要運用數(shù)字的形狀和排列，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并思考如何改進。以下是我對這節(jié)課的一些反思與改進措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我采用了故事的方式，這種方式確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的情節(jié)不太關(guān)注，而是更關(guān)注如何用英語表達。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試更加直觀和貼近學(xué)生生活實際的方式來導(dǎo)入新課，比如通過展示一些與數(shù)字相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺沖擊中自然地引入新知識。

其次，在講解“howmany”句型的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于句型的結(jié)構(gòu)理解不夠透徹，他們在實際運用中容易出錯。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中鞏固句型的使用。同時，我也會準備一些具體的情景，讓學(xué)生在模擬對話中運用這個句型，這樣可以幫助他們更好地理解句型的實際應(yīng)用。

然后，課堂活動的設(shè)計也是一個值得反思的地方。雖然我設(shè)計了小組游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，但有些學(xué)生由于害羞或者不熟悉英語，參與度不高。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的活動，如個人展示、小組競賽等，讓每個學(xué)生都有機會參與進來，同時也可以通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

此外，我也注意到在布置作業(yè)時，有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對課后拓展內(nèi)容不夠重視。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我打算在未來的教學(xué)中，更加明確地告訴學(xué)生作業(yè)的目的和重要性，同時也可以提供一些作業(yè)范例，讓學(xué)生有更清晰的方向。

在教學(xué)手段的運用上，我發(fā)現(xiàn)電子白板和多媒體資源的利用對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助，但也有一些學(xué)生更喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如實物展示和板書。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加靈活地運用多種教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我認為在評價學(xué)生的過程中，我應(yīng)該更加注重過程性評價，而不僅僅是結(jié)果性評價。這意味著我要更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步，而不是僅僅關(guān)注他們的最終成績。八、課后作業(yè)1.完成對話練習(xí)

-情景：Tom和Lily在商店購物。

-Tom:Howmanyapplesdoyouhave?

-Lily:___________apples.

-Tom:Howmanybananasdoyouhave?

-Lily:___________bananas.

-Tom:Howmanyorangesdoyouhave?

-Lily:___________oranges.

答案：Ihavethreeapples./Ihavetwobananas./Ihavefiveoranges.

2.編寫小故事

-題目：MyWeekendAdventure

-要求：使用“howmany”句型，描述你在周末做了哪些事情，以及你做了多少。

-例如：OnSaturday,Iwenttothepark.Iplayedwithmyfriendsforthreehours.Wehadapicnicandsharedfivesandwiches.OnSunday,Ivisitedthemuseum.Thereweremanypeople.Howmany?Thereweretenpeopleinthemuseum.

3.完成填空題

-題目：Fillintheblankswiththecorrectformofthewordsinparentheses.

-例句：Ihave_______(apple)inmybag.(Howmany)

-答案：HowmanyapplesdoIhave?

4.角色扮演

-情景：Astudentisatafruitstand.

-角色：Student,Fruitstandowner

-對話：

Student:Howmanyapplesdoyouhave?

Fruitstandowner:___________apples.

Student:Howmanybananas?

Fruitstandowner:___________bananas.

Student:Howmanyoranges?

Fruitstandowner:___________oranges.

-答案：Ihavetenapples./Ihavefivebananas./Ihavesevenoranges.

5.綜合應(yīng)用

-題目：Writeashortdialoguebetweentwofriendstalkingabouttheirpets.

-要求：使用“howmany”句型詢問和回答關(guān)于寵物數(shù)量的問題。

-例如：

-A:Howmanycatsdoyouhave?

-B:Ihavethreecats.

-A:Howmanydogs?

-B:Ihavetwodogs.

-A:Howmanybirds?

-B:Ihaveonebird.課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在講解“howmany”句型時，我會提出以下問題：

-Canyoutellmehowmanyapplesyouhave?

-Howdoyouasksomeonehowmanybananastheyhave?

-Canyouuse'howmany'toaskaboutthenumberoforangesintheclassroom?

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動中，我會注意觀察學(xué)生的參與度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生表現(xiàn)害羞或不自信。通過這些觀察，我可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并在課后與他們進行個別交流，鼓勵那些參與度較低的學(xué)生。

3.課堂測試

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進行小測試。這些測試可以包括聽寫、選擇題、填空題等形式，旨在檢查學(xué)生對“howmany”句型及其相關(guān)詞匯的掌握程度。測試后，我會及時批改并反饋