一年級品德與生活上冊祖國真美麗教學實錄3北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級品德與生活上冊祖國真美麗教學實錄3

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的愛國主義情感和社會責任感，引導學生認識祖國的自然風光和歷史文化，增強對家鄉的熱愛和對祖國的自豪感。通過觀察圖片、講述故事和小組討論等活動，提升學生的審美能力、合作能力和表達能力，同時培養學生的文化自信和民族認同感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確識別和描述祖國的自然風光和歷史文化特點。

2.學生能夠表達對祖國的熱愛和自豪之情。

難點：

1.學生對祖國各地風土人情的了解有限，難以形成全面的認識。

2.學生在表達情感時可能缺乏具體的例子和生動的語言。

解決辦法：

1.通過多媒體展示祖國各地的風光圖片和視頻，豐富學生的視覺體驗，增強對祖國多樣性的認識。

2.結合課本內容，引導學生分享自己了解的家鄉故事，激發學生的興趣和參與度。

3.設計小組討論環節，讓學生在合作中交流心得，互相啟發，共同提高。

4.提供情感表達的范例，如詩歌、歌曲等，幫助學生用恰當的語言表達對祖國的情感。四、教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：北師大版一年級品德與生活課程資源庫

-信息化資源：祖國風光圖片集、歷史故事音頻資料、愛國歌曲MV

-教學手段：多媒體展示、小組討論、角色扮演、繪畫創作五、教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示我國壯麗的山河風光圖片，如長城、黃山、漓江等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？你們覺得這些地方美嗎？”

2.學生回答后，教師總結：“是的，這些都是我們偉大的祖國美麗的地方。今天，我們就來學習一年級品德與生活上冊《祖國真美麗》這一課，一起來感受祖國的美麗和偉大。”

3.引導學生齊讀課題：“祖國真美麗”。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解祖國的自然風光

-展示圖片：教師展示祖國各地的自然風光圖片，如青藏高原、海南島、桂林山水等，引導學生觀察并描述這些地方的特點。

-學生描述后，教師總結：“這些地方都有著獨特的自然風光，讓我們為祖國的美麗而自豪。”

2.講解祖國的歷史文化

-播放視頻：教師播放關于故宮、兵馬俑等歷史文化遺址的視頻，引導學生了解這些地方的歷史背景和文化價值。

-學生分享：請學生談談自己對這些歷史文化的了解，教師進行點評和補充。

3.講解家鄉的變化

-小組討論：將學生分成小組，每組討論自己家鄉的變化，并選出代表進行分享。

-學生分享后，教師總結：“家鄉的變化見證了祖國的繁榮發展，我們為家鄉的進步感到自豪。”

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演導游，介紹自己家鄉的美麗景點，培養學生的口語表達能力和團隊協作能力。

2.繪畫創作：讓學生用畫筆描繪自己心目中的祖國，激發學生的想象力和創造力。

3.制作手抄報：引導學生收集關于祖國的資料，制作手抄報，培養學生的動手能力和信息收集能力。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“你認為祖國的哪些地方最美麗？”

-學生回答：如西藏、云南、海南等地的自然風光，以及北京、上海等地的現代化城市。

2.舉例回答：“你最喜歡的祖國歷史人物是誰？為什么？”

-學生回答：如諸葛亮、毛澤東、鄧小平等，因為他們為國家做出了巨大貢獻。

3.舉例回答：“你為祖國的繁榮發展做了哪些貢獻？”

-學生回答：如節約用水、愛護環境、努力學習等。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調祖國的美麗和偉大。

2.學生分享自己在本節課中的收獲，教師進行點評和總結。

3.布置作業：讓學生回家后向家人講述本節課的學習內容，并收集關于祖國歷史文化的資料。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹中國地理標志產品：如杭州的龍井茶、四川的麻辣火鍋、云南的普洱茶等，這些產品不僅代表著中國的地域特色，也是中國豐富的文化遺產的一部分。

-中國傳統節日：如春節、中秋節、端午節等，這些節日蘊含著深厚的文化內涵，是了解中國傳統文化的重要窗口。

-中國歷史名人：如孔子、屈原、李白、杜甫等，他們的故事和作品是中國文化的重要組成部分，也是培養學生文化自信的素材。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關的書籍或觀看紀錄片來深入了解中國地理標志產品背后的故事和文化價值。

-學校可以組織學生參觀博物館或文化遺址，親身體驗中國傳統節日的慶祝活動，增強學生的文化體驗。

-教師可以引導學生進行角色扮演，模擬歷史名人的生平故事，通過角色扮演來學習歷史人物的精神品質和智慧。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如參與環境保護、文化傳承等，讓學生在實踐中體會為國家和社會做貢獻的意義。

-利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，提供更多元化的學習材料，讓學生在課余時間自主學習和探索。

-組織學生進行小組研究項目，如研究中國某一歷史時期的文化特點，通過團隊合作完成研究報告，提升學生的研究能力和團隊合作精神。

-通過藝術創作，如書法、繪畫、音樂等，讓學生在藝術實踐中感受中國傳統文化的魅力，培養藝術審美能力。

-開展“小小導游”活動，讓學生扮演導游角色，向同學介紹家鄉的歷史文化，增強學生的自信心和表達能力。七、內容邏輯關系①知識點：

-祖國的自然風光：如長城、黃山、漓江等，重點描述其地理特點、歷史意義和美麗景色。

-祖國的歷史文化：如故宮、兵馬俑、秦始皇陵等，重點講解其歷史背景、文化價值和對后世的影響。

-家鄉的變化：如城市建設、經濟發展、文化傳承等，重點分析家鄉的變化及其原因。

②詞：

-壯麗：形容景色非常美麗、壯觀。

-文化遺產：指人類歷史上留下來的具有歷史、藝術、科學價值的物質和非物質財富。

-繁榮：指事物興旺發達，充滿活力。

③句：

-“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”（形容黃山美景）

-“故宮，是我國古代宮廷建筑的典范，也是世界文化遺產之一。”

-“家鄉的變化，見證了祖國的繁榮發展。”八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的發言次數、提問情況以及參與討論的積極性。

-學生對知識的掌握程度：通過提問、回答問題等方式，評估學生對本節課知識點的理解和記憶情況。

-學生情感態度：關注學生在課堂上對祖國的熱愛和對家鄉變化的關注程度。

2.小組討論成果展示：

-學生合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作、溝通交流和解決問題的能力。

-學生表達能力：評估學生在小組展示環節中的語言表達清晰度、邏輯性和感染力。

-學生知識運用：通過小組展示內容，了解學生對本節課知識點的掌握程度和應用能力。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對本節課知識點的掌握程度，包括自然風光、歷史文化和家鄉變化等方面。

-應試技巧：觀察學生在隨堂測試中的應試技巧，如時間管理、答題速度和準確率等。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，總結自己在課堂上的表現和不足。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、提問和回答問題等情況給予肯定和鼓勵，對表現不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：教師對學生在小組討論中的表現給予評價，強調團隊合作的重要性，并對展示內容給予具體反饋。

-針對隨堂測試：教師針對學生的測試成績進行評價，指出學生在知識點掌握上的優勢和不足，并提供相應的學習建議。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評給予認可，鼓勵學生自我反思和互相學習，共同提高。

-針對作業完成情況：教師對學生的作業完成情況進行評價，關注學生在作業中的進步和存在的問題，并提供相應的指導。教學反思與總結今天上了《祖國真美麗》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和總結。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了多媒體展示祖國風光的圖片，這個方法挺有效的。學生們看到這些美麗的景色，眼睛都亮了，參與度很高。不過，我也發現有些學生對于一些景點的名稱和特點并不是很熟悉，這說明我在課前準備上還可以更加細致，比如提前讓學生收集一些資料，或者設計一些互動環節，讓他們在課堂上就能對祖國的美麗有所了解。

在講授新課的過程中，我嘗試了幾個不同的教學策略。比如，在講解歷史文化時，我播放了相關的視頻資料，這樣不僅直觀，而且能激發學生的興趣。我發現，學生們對于歷史人物的故事特別感興趣，他們能夠積極地參與到討論中來。但是，我也注意到，有些學生對于歷史事件的背景理解不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加注重歷史背景的介紹，幫助學生建立更全面的歷史觀。

實踐活動部分，我安排了角色扮演、繪畫創作和手抄報制作等活動。這些活動不僅讓學生們有機會將所學知識應用到實踐中，而且也提高了他們的動手能力和創造力。不過，在角色扮演環節，我發現有些學生因為性格內向，不太敢上臺展示，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，特別是那些比較內向的學生，讓他們在課堂上也能找到自信。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如“你認為祖國的哪些地方最美麗？”、“你最喜歡的祖國歷史人物是誰？為什么？”等。學生們回答得都很積極，有的說喜歡青藏高原的壯美，有的說喜歡故宮的歷史底蘊。這些回答讓我感到很欣慰，說明學生們不僅學到了知識，還激發了愛國情感。

比如，我在課堂管理上還有待加強，有些學生紀律性不夠好，需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養。另外，我在教學過程中，對于一些學生的個別差異關注不夠，比如內向的學生，需要我更多地給予鼓勵和支持。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前準備上，我要更加細致，設計更豐富的教學活動，讓學生在課堂上就能接觸到更多的知識。

2.在課堂管理上，我要加強紀律教育，讓學生明白課堂紀律的重要性。

3.在教學過程中，我要更加關注學生的個別差異，針對不同學生的特點，采取不同的教學策略。

4.我要鼓勵學生積極參與課堂活動，特別是那些內向的學生，讓他們在課堂上也能找到自信。課后作業1.作業內容：

-閱讀課文《祖國真美麗》，選擇其中一個你最喜歡的景點，用文字描述一下它的美麗之處。

-作業要求：描述要生動具體，能夠表達你對這個景點的情感。

答案示例：

我最喜歡的景點是九寨溝。那里的水清澈見底，山巒疊嶂，樹木蔥郁。每一處都像是一幅美麗的畫卷，讓人陶醉在大自然的懷抱中。

2.作業內容：

-調查你家鄉的變化，寫一篇小文章，描述過去和現在的對比。

-作業要求：文章要結構清晰，能夠體現出家鄉的變化和你的感受。

答案示例：

我的家鄉發生了翻天覆地的變化。過去，街道狹窄，塵土飛揚，現在，高樓大廈拔地而起，道路寬敞平整，公園里綠樹成蔭，我們的生活環境變得越來越好。

3.作業內容：

-搜集關于你最喜歡的歷史人物的故事，簡要介紹他的生平和主要成就。

-作業要求：故事要真實，能夠體現人物的精神品質。

答案示例：

我最喜歡的歷史人物是諸葛亮。他足智多謀，一生忠誠于蜀國，為劉備出謀劃策，輔佐劉備建立了蜀漢政權。他的智慧、忠誠和愛國精神是我們學習的榜樣。

4.作業內容：

-設計一張以“我愛我的祖國”為主題的手抄報，展示你對祖國的熱愛之情。

-作業要求：手抄報內容要豐富，設計