2024年七年級歷史上冊第三單元第14課溝通中外文明的“絲綢之路”備課資料教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024年七年級歷史上冊第三單元第14課溝通中外文明的“絲綢之路”

1.絲綢之路的起源和發展；

2.絲綢之路上的主要城市和商品；

3.絲綢之路對中外文明交流的影響；

4.絲綢之路的歷史地位和現實意義。核心素養目標1.培養學生歷史時空觀念，理解絲綢之路的時空演變。

2.增強學生史料實證能力，通過絲綢之路的實例學習如何運用史料。

3.提升學生歷史解釋能力，分析絲綢之路對文明交流的貢獻。

4.培養學生家國情懷，認識絲綢之路對中華文明和世界文明的貢獻。重點難點及解決辦法重點：

1.絲綢之路的起源和發展歷程：理解絲綢之路的形成背景和主要發展階段。

解決方法：通過地圖展示絲綢之路的路線，結合歷史事件講解其發展。

難點：

1.絲綢之路對文明交流的影響：分析絲綢之路在促進東西方文明交流中的作用。

解決方法：通過案例分析，如絲綢之路上的商品交換、文化交流等，引導學生深入理解。

2.絲綢之路的歷史地位和現實意義：探討絲綢之路在歷史上的重要地位及其對現代的啟示。

解決方法：結合現實生活中的絲綢之路遺跡，引導學生思考絲綢之路的當代價值。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史與社會》七年級上冊教材，以便查閱絲綢之路的相關內容。

2.輔助材料：準備絲綢之路地圖、古代絲綢、瓷器等圖片，以及絲綢之路的歷史紀錄片片段，以增強直觀感受。

3.教學課件：制作包含絲綢之路歷史背景、路線、重要城市和商品的多媒體課件，輔助學生理解。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生合作學習，并準備白板或黑板，用于展示教學內容和討論結果。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.教師展示絲綢之路的地圖，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這條連接東西方的道路叫什么名字嗎？它有什么特別的意義？”

2.學生回答后，教師總結：“這條道路叫做絲綢之路，它在中外交流史上扮演了重要角色。今天，我們就來一起探索絲綢之路的奧秘。”

3.通過播放絲綢之路的歷史短片，激發學生的學習興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.絲綢之路的起源和發展歷程

-教師展示絲綢之路的地圖，講解其起源和發展歷程，強調絲綢之路的形成背景和主要發展階段。

-學生跟隨教師講解，理解絲綢之路的形成原因和演變過程。

2.絲綢之路上的主要城市和商品

-教師展示絲綢之路上的主要城市和商品圖片，講解各城市的特點和商品流通情況。

-學生觀察圖片，了解絲綢之路上的主要城市和商品，思考它們對文明交流的作用。

3.絲綢之路對中外文明交流的影響

-教師引導學生分析絲綢之路對中外文明交流的積極影響，如促進經濟繁榮、文化交流、物種傳播等。

-學生結合實例，如佛教傳入中國、阿拉伯數字的傳播等，理解絲綢之路對文明交流的貢獻。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學生分組討論絲綢之路的歷史地位和現實意義

-教師提出問題：“絲綢之路在歷史上有什么重要地位？它對現代社會有什么啟示？”

-學生分組討論，各小組代表分享討論成果。

2.制作絲綢之路知識卡片

-教師分發制作材料，如卡片、彩筆等。

-學生根據所學知識，制作絲綢之路知識卡片，展示絲綢之路的歷史、文化和影響。

3.角色扮演，模擬絲綢之路上的貿易場景

-教師將學生分成買賣雙方，模擬絲綢之路上的貿易場景。

-學生在角色扮演中，體驗絲綢之路上的貿易活動，加深對絲綢之路的理解。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.絲綢之路的形成原因有哪些？

-學生回答：地理位置、經濟需求、文化交流等。

2.絲綢之路對文明交流有哪些積極影響？

-學生回答：促進經濟繁榮、文化交流、物種傳播等。

3.絲綢之路對現代社會有什么啟示？

-學生回答：加強國際合作、推動文化交流、促進共同發展。

五、總結回顧（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調絲綢之路的歷史地位和現實意義。

2.學生分享學習心得，回顧絲綢之路對文明交流的貢獻。

3.教師布置課后作業，要求學生查閱資料，了解絲綢之路上的某個具體城市或商品。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.歷史時空觀念的增強

-學生通過學習絲綢之路的歷史，能夠建立起較為清晰的歷史時空觀念，了解絲綢之路的起源、發展、繁榮以及衰落的過程，認識到歷史事件之間的聯系和發展規律。

2.歷史解釋能力的提升

-學生在分析絲綢之路對文明交流的影響時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從經濟、政治、文化等多個角度進行綜合分析，提高了歷史解釋的能力。

3.歷史研究方法的掌握

-通過學習絲綢之路的歷史，學生學會了如何運用史料、地圖、文獻等工具進行歷史研究，掌握了基本的史學方法。

4.文化認同感的培養

-學生在學習絲綢之路的過程中，了解了古代絲綢之路上的文化交流，增強了對自己民族文化的認同感和自豪感。

5.全球視野的開闊

-通過學習絲綢之路，學生能夠認識到世界各地的文明是相互聯系、相互影響的，有助于培養學生的全球視野和國際理解能力。

6.解決實際問題的能力

-學生在實踐活動和小組討論中，學會了如何運用所學知識解決實際問題，如分析絲綢之路對現代國際貿易的影響，提出了促進現代絲綢之路發展的建議。

7.團隊合作能力的提升

-在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

8.情感態度價值觀的塑造

-通過學習絲綢之路的歷史，學生體會到了古代人民在艱苦環境下的智慧和勇氣，培養了堅韌不拔、勇往直前的精神品質。

9.知識體系的構建

-學生在掌握絲綢之路相關知識的同時，構建起了一個關于古代中國與世界關系的歷史知識體系。

10.創新思維能力的激發

-在模擬絲綢之路貿易場景等活動中，學生需要發揮想象力，提出創新性的解決方案，從而激發了他們的創新思維能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國大歷史》中關于絲綢之路的章節，通過作者黃仁宇的視角，了解絲綢之路的更廣闊的歷史背景和深遠影響。

-視頻資源：《絲綢之路：歷史的交響曲》紀錄片，通過豐富的影像資料，展現絲綢之路上的歷史變遷和文化交融。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，深入了解絲綢之路的歷史細節和文化內涵。

-觀看紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，增強對絲綢之路的直觀感受。

3.拓展活動建議：

-組織學生進行絲綢之路知識競賽，檢驗他們對絲綢之路知識的掌握程度。

-設立“絲綢之路文化展覽角”，讓學生收集和展示與絲綢之路相關的圖片、文物等資料。

-開展“絲綢之路上的文化交流”主題班會，讓學生分享各自對絲綢之路文化交流的理解和感悟。

4.拓展作業設計：

-學生撰寫一篇關于絲綢之路的個人研究報告，要求結合所學知識和拓展閱讀內容，探討絲綢之路對現代世界的影響。

-設計一個絲綢之路的旅行路線圖，標注出重要的城市和遺跡，并說明選擇這些地點的原因。

5.拓展閱讀推薦：

-《絲綢之路經濟帶：中國與中亞的經貿合作》

-《絲綢之路：從張騫到鄭和》

-《絲綢之路：一部世界史》

6.拓展討論話題：

-絲綢之路在古代世界貿易中的作用和地位。

-絲綢之路對現代國際關系的影響。

-如何在現代國際交流中繼承和發揚絲綢之路的精神。

7.教師指導與幫助：

-教師提供必要的閱讀材料和視頻資源，幫助學生進行課后拓展。

-安排課后輔導時間，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生參與拓展活動，分享學習心得，促進交流與討論。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解絲綢之路時，我嘗試運用多媒體技術，如圖片、視頻和動畫，使抽象的歷史內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣。

2.強化互動式教學：我設計了一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅激發了學生的積極性，也提高了他們的合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不夠深入：部分學生在學習絲綢之路時，對歷史背景的了解不夠，導致對絲綢之路的起源和發展缺乏整體認識。

2.教學方法單一：在講解絲綢之路的過程中，我主要采用講授法，雖然能夠系統地傳授知識，但可能限制了學生的主動性和創造性。

3.評價方式較為傳統：我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習狀態。

反思改進措施（三）

1.豐富歷史背景資料：為了幫助學生更好地理解絲綢之路的歷史背景，我計劃在課前準備更多的歷史資料，如歷史地圖、文獻摘錄等，讓學生在課前預習時就能對絲綢之路有一個初步的了解。

2.多樣化教學方法：我將嘗試采用多種教學方法，如案例教學、問題引導教學等，鼓勵學生主動探索，提高他們的學習參與度。

3.改進評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入形成性評價和總結性評價相結合的方式，通過課堂討論、小組展示、個人報告等多種形式，讓學生在展示自己學習成果的同時，也能夠得到反饋和提升。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養他們的自我反思能力。課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對絲綢之路知識的掌握程度。例如，我會問：“絲綢之路的主要商品有哪些？”或者“絲綢之路對東西方文化交流有哪些貢獻？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的理解和記憶情況。

-觀察學生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，我會觀察學生的參與程度，看他們是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠有效地與他人合作。

-課堂測試：為了更準確地評估學生的學習效果，我會定期進行課堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題等，這些測試可以幫助我了解學生對絲綢之路知識的掌握深度。

2.教學反饋：

-及時反饋：在課堂教學中，我會對學生的回答給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都會鼓勵學生繼續思考和學習。

-個性化指導：對于表現不佳的學生，我會給予個性化的指導，幫助他們理解難點，提高學習效果。

3.作業評價：

-作業批改：對于學生的課后作業，我會進行認真批改，確保每一份作業都得到細致的反饋。

-作業點評：在作業點評中，我會指出學生的優點和需要改進的地方，鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

-反饋交流：我會定期與學生交流作業完成情況，了解他們在學習過程中遇到的問題，并提供相應的幫助。

4.形成性評價