廣東省肇慶市高中英語Unit3TheMillionPoundBankNoteLanguagePoints教學實錄新人教版必修3科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）廣東省肇慶市高中英語Unit3TheMillionPoundBankNoteLanguagePoints教學實錄新人教版必修3設計思路本課設計思路緊密結合新人教版必修3英語教材，圍繞Unit3TheMillionPoundBankNote，以語言點教學為主線，通過情景創設、任務驅動等方式，激發學生學習興趣，培養學生綜合運用英語的能力。教學活動設計注重語言實踐，注重學生主體地位，引導學生積極參與，提高課堂效率。核心素養目標1.培養學生的語言理解和表達能力，通過學習銀行票據等實用文本，提升學生在實際情境中的語言運用能力。

2.培養學生的思維品質，通過分析銀行票據的設計和功能，引導學生批判性思考，提高邏輯思維能力。

3.增強學生的文化意識，通過了解不同國家的貨幣文化，拓展學生的國際視野，培養跨文化交際能力。重點難點及解決辦法重點：

1.銀行票據的英文表達和語法結構，如“currency”、“denomination”等詞匯的正確使用和句子結構。

2.銀行票據的設計和功能分析，理解其在金融交易中的作用。

難點：

1.學生對銀行票據的專業術語理解困難。

2.學生在描述銀行票據設計和功能時缺乏實際情境支持。

解決辦法：

1.通過實物展示或多媒體資源，直觀展示銀行票據的樣貌和內容，幫助學生理解專業術語。

2.設計模擬銀行交易場景，讓學生在實際操作中運用所學知識，增強理解和應用能力。

3.采用小組討論和角色扮演，鼓勵學生互動交流，共同解決難點問題。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、多功能白板

-課程平臺：英語學習平臺、在線詞典

-信息化資源：銀行票據圖片、視頻資料、在線互動平臺

-教學手段：實物教具（如真偽銀行票據）、PPT演示文稿、課堂練習冊教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示不同國家的貨幣和銀行票據圖片，提問學生是否見過或了解這些貨幣和票據。

-回顧舊知：回顧貨幣單位、貨幣面值等基礎知識，引導學生回憶以前學過的相關詞匯和語法。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解銀行票據的基本結構和功能，如匯票、支票、存款證明等。

-舉例說明：展示真實的銀行票據樣本，分析其關鍵信息，如出票人、收款人、金額等。

-互動探究：組織學生討論銀行票據在實際生活中的應用，如轉賬、取款等。

3.新課呈現（續）（約20分鐘）

-講解新知：介紹銀行票據的英文表達，如“billofexchange”、“demanddraft”等。

-舉例說明：通過實際案例，展示銀行票據在不同場景下的英文描述。

-互動探究：分組討論，讓學生用英文描述自己手中的銀行票據。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生嘗試完成銀行票據相關的填空題、選擇題和翻譯題。

-教師指導：巡視課堂，針對學生的答題情況給予個別指導和幫助。

5.新課呈現（續）（約15分鐘）

-講解新知：介紹銀行票據的防偽特征，如水印、安全線、熒光纖維等。

-舉例說明：展示具有防偽特征的銀行票據，講解其防偽原理。

-互動探究：讓學生觀察身邊的物品，尋找可能存在的防偽特征。

6.鞏固練習（續）（約10分鐘）

-學生活動：讓學生動手制作簡單的銀行票據，如匯票或支票。

-教師指導：指導學生注意票據的格式和關鍵信息。

7.總結（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調銀行票據的重要性和實用性。

-提出思考題：讓學生思考銀行票據在未來金融領域的發展趨勢。

8.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業：讓學生收集有關銀行票據的資料，撰寫一篇簡短的報告。

-提醒學生：要求學生在下節課前準備好作業，以便進行課堂分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《貨幣戰爭》：介紹貨幣的歷史演變和各國貨幣政策的案例研究。

-《銀行票據業務指南》：詳細解釋銀行票據的種類、用途和操作流程。

-《國際金融報》：定期更新的金融新聞，涵蓋貨幣市場、銀行票據交易等熱點話題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱《貨幣戰爭》中的相關章節，了解貨幣在歷史中的重要地位和作用。

-通過《銀行票據業務指南》，學生可以深入學習銀行票據的具體操作和風險管理。

-閱讀最新的《國際金融報》，讓學生了解當前金融市場的動態和銀行票據交易的實際案例。

3.設計拓展活動：

-組織學生進行小組討論，分析《貨幣戰爭》中提到的貨幣政策對經濟的影響。

-讓學生模擬銀行票據交易，設計交易場景，討論如何確保交易的安全性和有效性。

-舉辦金融知識競賽，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，提高金融素養。

4.利用信息化資源：

-引導學生使用在線數據庫搜索相關資料，如《銀行票據業務指南》的電子版。

-利用網絡視頻資源，觀看銀行票據操作的演示視頻，增強直觀理解。

5.結合實際案例：

-分析近年來發生的銀行票據欺詐案例，探討如何防范此類風險。

-研究不同國家的銀行票據制度差異，比較其優缺點。

6.布置拓展作業：

-讓學生撰寫一篇關于貨幣政策的論文，結合所學知識分析其對經濟的影響。

-設計一份銀行票據交易流程圖，詳細說明交易步驟和注意事項。教學反思與總結嗯，今天這節課上完之后，我想對整個教學過程做一個反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的互動方式，比如小組討論和角色扮演，這些方法還是挺有效的。學生們在討論和扮演過程中，不僅提高了參與度，而且對銀行票據的理解也更加深刻。不過，我也發現有些學生還是不太適應這種互動方式，可能在今后的教學中，我需要更加細致地觀察學生的反應，適時調整教學策略。

然后，關于教學策略，我發現我在講解銀行票據的英文表達時，可能過于強調詞匯的記憶，而沒有充分結合實際情境。這導致有些學生在使用這些詞匯時顯得有些生硬。所以，我打算在未來的教學中，更多地結合實際案例，讓學生在實際語境中運用所學詞匯。

在課堂管理方面，我發現課堂紀律總體還好，但有個別學生注意力不太集中。我意識到，可能是因為我的課堂活動設計還不夠吸引人，或者時間分配上有所欠缺。所以，我需要更加精心設計課堂活動，確保每個學生都能被吸引，同時合理安排時間，避免過度疲勞。

至于教學效果，我覺得整體來說還是不錯的。學生們對銀行票據有了更深入的理解，而且在互動環節中，他們的英語表達能力也有所提高。當然，也有個別學生在知識掌握上還有待加強，我會在課后給予他們更多的輔導。

不過，我也發現了一些不足。比如，有些學生對銀行票據的防偽特征理解不夠，這可能是因為我沒有在這方面進行足夠的強調。此外，課堂上的練習時間可能還可以再增加一些，讓學生有更多的時間去練習和鞏固所學知識。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，設計更具針對性的教學活動。

-我會加強課堂管理，通過多種方式提高學生的注意力，比如設置定時的小游戲或者競賽環節。

-在講解防偽特征時，我會采用更加直觀的教學手段，如展示實物或視頻，讓學生更容易理解和記憶。

-我會適當增加課堂練習的時間，確保學生有足夠的時間去消化和吸收知識。課后作業1.實踐練習：

-請根據課文內容，設計一張假想的銀行匯票。包括以下信息：出票人（YourName）、收款人（Recipient'sName）、金額（Amount）、出票日期（Date）和匯票號碼（BillNumber）。

答案示例：

BillofExchange

Date:April5,2023

To:JohnDoe

Amount:$1,000.00USD

Issuedby:AliceZhang

BillNumber:123456789

2.詞匯匹配：

-將以下銀行票據相關詞匯與它們的定義進行匹配。

A.Denomination-B.Endorsement-C.Draft-D.Currency-E.AccountNumber

1.Thefacevalueofabanknoteorcoin.

2.Adocumentthatgivessomeonetherighttoreceivemoneyfromanotherpersonorinstitution.

3.Theactofsigningadocumenttotransferownershiptoanotherperson.

4.Moneyintheformofcoinsorbanknotes.

5.Anumberthatidentifiesanaccountinafinancialinstitution.

答案示例：

A-D,B-3,C-2,D-4,E-5

3.語法應用：

-完成以下句子，使用適當的時態和語態。

-Thebankmanager__________(check)theauthenticityofthebanknotebefore__________(accept)itforpayment.

答案示例：

Thebankmanagercheckstheauthenticityofthebanknotebeforeacceptingitforpayment.

4.案例分析：

-仔細閱讀以下案例，回答問題。

Case:Acustomerbroughtabankdrafttothebankforpayment.However,thebankdiscoveredthatthedraftwasnotsignedbytherightfulowner.

Questions:

a)Whatshouldthebankdowiththedraft?

b)Howcantherightfulownerprovetheirownershipofthedraft?

答案示例：

a)Thebankshouldnotprocessthepaymentandshouldinformthecustomerabouttheissue.

b)Therightfulownershouldprovideidentificationandanysupportingdocumentstoprovetheirownershipofthedraft.

5.創意寫作：

-假設你是一位銀行工作人員，寫一封通知信給一位客戶，告知他們一張未簽名的支票無法處理。

-Includethefollowingdetails:customer'sname,date,reasonfortheissue,andinstructionsonhowtoresolvethematter.

答案示例：

[YourName]

BankManager

[BankName]

[BankAddress]

[Date]

To:JohnDoe

[CustomerAddress]

Subject:UnprocessedBankDraft

DearMr.Doe,

Iamwritingtoinformyouthatthebankdraftyoupresentedforpaymenton[Date]wasnotsignedbytherightfulowner.Asperourbank'spolicy,weareunabletoprocessthepaymentwithoutavalidsignature.

Toresolvethismatter,pleasevisitourbranchduringnormalbusinesshourswithavalidformofidentificationandanysupportingdocumentsthatproveyourownershipofthedraft.Ourstaffwillassistyoufurther.

Weapologizeforanyinconveniencethismaycauseandappreciateyourunderstanding.

Sincerely,

[YourName]

BankManager板書設計①本文重點知識點：

-銀行票據的定義和種類

-銀行票據的基本結構和要素

-銀行票據的英文表達和語法

②關鍵詞：

-Banknote

-Draft

-Endorsement

-Denomination

-Currency

③重點句子：

-"Abanknoteisapieceofpapermoneyissuedbyagovernmentorbank."

-"Thedraftspecifiestheamountofmoneytobetransferredandthepartiesinvolved."

-"Endorsementistheactofsigningadocumenttotransferownershiptoanotherperson."課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問學生關于銀行票據的基本概念、種類和英文表達，了解學生對知識點的掌握程度。

-觀察環節：觀察學生在課堂活動中的參與度、互動情況以及解決問題的能力。

-測試環節：設計小測驗或隨堂練習，檢驗學生對銀行票據相關知識的理解和