《相貌各異的我們》教學設計-2023-2024學年科學六年級下冊教科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《相貌各異的我們》教學設計-2023-2024學年科學六年級下冊教科版設計意圖本節課旨在通過觀察和比較，引導學生認識人體的基本結構和功能，了解人體各器官的相互關系，培養學生的觀察能力和科學思維能力。通過本節課的學習，學生能夠了解人體各器官的特點和作用，為后續學習打下基礎。核心素養目標1.培養學生的觀察能力，通過觀察人體器官模型和圖片，引導學生細致觀察，發現人體結構的特征。

2.增強學生的科學思維能力，通過分析器官功能，引導學生思考人體各器官之間的相互關系。

3.提高學生的合作探究能力，通過小組討論和合作，培養學生團隊合作和交流分享的能力。

4.培養學生的科學態度，引導學生對生命現象保持好奇心，尊重生命，關愛健康。重點難點及解決辦法重點：1.人體主要器官的功能和相互關系；2.學生對器官模型和圖片的觀察與分析能力。

難點：1.理解器官功能與人體健康的關系；2.將器官功能與實際生活相結合，引導學生認識到健康生活方式的重要性。

解決辦法：1.通過實物展示、圖片講解等方式，直觀展示器官結構，幫助學生理解功能；2.設計問題引導，讓學生在觀察過程中發現規律，提高分析能力；3.結合生活實例，引導學生思考器官功能與日常生活、健康的關系，提高學生的實踐應用能力。突破策略：組織學生進行小組討論，通過合作學習，共同解決難題；鼓勵學生提出問題，激發學習興趣，培養自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年科學六年級下冊教科版《相貌各異的我們》教材。

2.輔助材料：準備人體器官結構圖、健康生活方式圖片、相關科普視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備人體器官模型、顯微鏡等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，創造良好的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“你們知道人體有多少個器官嗎？”來引發學生的興趣，引導學生思考。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節課學習的人體基本結構，如骨骼、肌肉等，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括心臟、肺、肝臟、腎臟等主要器官的功能和相互關系。

-舉例說明：通過展示人體器官模型和圖片，結合實際案例，幫助學生理解器官功能。

-互動探究：教師提出問題，引導學生進行小組討論，如“心臟是如何將血液輸送到全身的？”等，鼓勵學生積極思考。

3.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：繼續講解消化系統、呼吸系統、泌尿系統等器官的功能和相互關系。

-舉例說明：通過展示消化系統、呼吸系統、泌尿系統的工作原理，讓學生了解人體如何攝取營養、呼吸和排泄。

-互動探究：教師引導學生思考人體各器官如何協同工作，如“食物是如何在人體內被消化和吸收的？”等。

4.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：講解神經系統、內分泌系統等器官的功能和相互關系。

-舉例說明：通過展示神經系統、內分泌系統的工作原理，讓學生了解人體如何調節和控制生理活動。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考人體如何應對外界刺激，如“當人體受到寒冷刺激時，身體會如何反應？”等。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發放練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，及時解答學生疑問，幫助學生理解和應用所學知識。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調人體器官的功能和相互關系。

-學生反思：教師引導學生反思本節課的學習內容，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生完成相關練習題，加深對知識的理解和應用。

教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，鼓勵學生提出問題，培養學生的自主學習能力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。教學資源拓展1.拓展資源：

-人體器官結構圖集：提供詳細的人體器官結構圖集，包括心臟、肺、肝臟、腎臟等器官的詳細結構圖，幫助學生更直觀地了解器官的形態和位置。

-人體健康科普文章：收集與人體器官功能相關的科普文章，涵蓋器官健康知識、常見疾病預防等，豐富學生的健康知識儲備。

-人體生理實驗視頻：提供人體生理實驗視頻，如心臟跳動實驗、肺活量測試等，讓學生通過視頻了解實驗過程和結果。

2.拓展建議：

-組織學生進行人體器官結構模型制作活動，鼓勵學生動手操作，加深對器官結構的理解。

-開展“健康生活”主題班會，讓學生分享自己了解到的健康知識，提高學生的健康意識。

-鼓勵學生閱讀與人體器官相關的科普書籍，如《人體奧秘》、《健康生活指南》等，拓寬學生的知識面。

-利用網絡資源，如科學教育網站、在線視頻平臺等，推薦適合學生觀看的科普視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-邀請醫學專家或健康講師來校進行講座，讓學生近距離了解人體器官功能與健康知識。

-組織學生參觀醫院或醫學實驗室，讓學生親身感受醫學工作的嚴謹性和重要性。

-鼓勵學生參與科學競賽或創新活動，如人體器官功能設計大賽、健康知識競賽等，激發學生的學習興趣和創造力。

-引導學生關注國內外醫學領域的最新研究動態，如器官移植、基因編輯等，拓寬學生的視野。

-鼓勵學生撰寫關于人體器官功能的科普文章或研究報告，提高學生的寫作能力和科研能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-人體主要器官的功能

-器官之間的相互關系

-器官健康與人體健康的關系

②關鍵詞：

-器官

-功能

-相互關系

-健康生活

③重點句子：

-“心臟是人體的重要器官，負責將血液泵送到全身各部位。”

-“肺是呼吸系統的主要器官，負責吸入氧氣和排出二氧化碳。”

-“肝臟是消化系統的重要器官，具有解毒、合成等功能。”

-“腎臟是泌尿系統的主要器官，負責過濾血液中的廢物和多余水分。”

-“人體各器官相互協作，共同維持人體的正常生理功能。”課后作業1.實踐作業：

-任務：制作一份關于“人體器官功能”的手抄報，包括心臟、肺、肝臟、腎臟等器官的功能和作用。

-目標：通過實際操作，加深對器官功能的理解和記憶。

-答案示例：心臟手抄報上可以展示心臟的結構圖、功能描述，如“心臟是血液循環的動力器官，通過收縮和舒張將血液泵送到全身各部位。”；肺手抄報上可以展示肺的結構圖、功能描述，如“肺是呼吸系統的主要器官，通過氣體交換，將氧氣輸送到血液，同時將二氧化碳排出體外。”。

2.應用題：

-任務：根據所學知識，解釋以下現象：為什么人體需要呼吸？

-目標：理解呼吸對人體的重要性。

-答案示例：人體需要呼吸是因為呼吸系統中的肺負責氧氣和二氧化碳的交換。通過呼吸，人體可以吸入氧氣，將其輸送到血液中，為細胞提供能量，同時將產生的二氧化碳排出體外，維持體內環境的穩定。

3.比較題：

-任務：比較心臟和肺的功能差異。

-目標：了解不同器官的功能特點。

-答案示例：心臟是血液循環的動力器官，負責將血液泵送到全身各部位；肺是呼吸系統的主要器官，負責吸入氧氣和排出二氧化碳。兩者的功能不同，但都是人體正常生理活動不可或缺的。

4.綜合題：

-任務：設計一個實驗，驗證肝臟的解毒功能。

-目標：通過實驗驗證所學知識。

-答案示例：實驗設計如下：將一定量的酒精滴入含有肝臟的小鼠體內，觀察小鼠的反應。若小鼠出現醉酒狀，說明肝臟具有解毒功能。

5.創新題：

-任務：假設