2024年秋九年級化學下冊第七章溶液7.3溶液濃稀的表示7.3.1溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)及其簡單計算教學設(shè)計（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學生理解和掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的概念及其計算方法，通過實例分析和課堂練習，使學生能夠熟練運用質(zhì)量分數(shù)公式進行溶液濃稀的表示，為后續(xù)學習溶液配制和濃度計算打下堅實的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗和計算活動，提升學生運用化學知識解決實際問題的能力。增強學生的數(shù)據(jù)分析和處理能力，提高學生科學思維和邏輯推理水平，同時強化學生的化學符號理解和應(yīng)用能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入九年級化學下冊之前，已經(jīng)學習了物質(zhì)的組成和分類、化學反應(yīng)的基本原理等基礎(chǔ)知識。對于溶液的概念和性質(zhì)有一定的了解，但具體到溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)這一概念，學生可能尚未深入接觸。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科普遍抱有較高的興趣，尤其對實驗操作和現(xiàn)象觀察感興趣。學生具備一定的抽象思維能力，能夠理解基本的數(shù)學計算。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來理解概念，而另一些學生則更傾向于通過公式推導和計算來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和計算溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)時，可能面臨以下困難：一是對質(zhì)量分數(shù)的概念理解不透徹，難以區(qū)分溶質(zhì)、溶劑和溶液的質(zhì)量；二是計算過程中可能出現(xiàn)的數(shù)學問題，如分數(shù)的運算和單位的轉(zhuǎn)換；三是將質(zhì)量分數(shù)的概念應(yīng)用于實際問題時的困惑，如不同情境下的溶液配制問題。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，先通過講解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義和計算公式，再引導學生進行小組討論，加深理解。

2.設(shè)計實驗活動，讓學生通過實際操作測量溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，增強感性認識。

3.利用多媒體課件展示溶液配制過程中的計算步驟，輔助學生理解和練習計算方法。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同濃度的溶液圖片，提問學生如何區(qū)分溶液的濃稀，引發(fā)學生對溶液濃稀表示方法的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧溶液的概念和性質(zhì)，以及質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義、計算公式及其在溶液中的應(yīng)用。

-舉例說明：通過實際生活中的例子，如飲料、鹽水等，說明溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)在生活中的應(yīng)用。

-互動探究：分組討論，讓學生思考如何計算特定溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，并嘗試解決實際問題。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：繼續(xù)講解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)在溶液配制中的應(yīng)用，如稀釋濃溶液、配制一定濃度的溶液等。

-舉例說明：通過具體的計算實例，如配制10%的氯化鈉溶液，展示如何應(yīng)用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)進行溶液配制。

-互動探究：學生分組，進行模擬實驗，嘗試配制不同濃度的溶液，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：講解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)在化學反應(yīng)中的應(yīng)用，如化學反應(yīng)產(chǎn)物的質(zhì)量計算。

-舉例說明：通過化學反應(yīng)方程式，展示如何利用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算反應(yīng)產(chǎn)物的質(zhì)量。

-互動探究：學生分組，根據(jù)化學反應(yīng)方程式，計算反應(yīng)產(chǎn)物的質(zhì)量，并討論計算結(jié)果。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成教材中的練習題，加深對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算方法的理解。

-教師指導：巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)學生在練習中遇到的問題，并進行個別指導。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學生總結(jié)：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念、計算方法和應(yīng)用。

-教師總結(jié)：強調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)在化學學習中的重要性，以及在實際生活中的應(yīng)用。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置教材課后習題，要求學生獨立完成，鞏固所學知識。

-鼓勵學生利用課外時間查閱相關(guān)資料，拓展對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的理解。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念：學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義，知道它是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量的比值，并能夠區(qū)分溶質(zhì)、溶劑和溶液的質(zhì)量。

2.掌握溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法：學生能夠熟練運用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式，進行溶液的濃度計算，包括配制一定濃度的溶液和稀釋濃溶液。

3.應(yīng)用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)解決實際問題：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境中，如根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算溶液的濃度，或者在日常生活中判斷食品、藥品等產(chǎn)品的質(zhì)量。

4.提升數(shù)學運算能力：通過計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，學生能夠提高自己的數(shù)學運算能力，尤其是在分數(shù)運算和單位換算方面。

5.增強實驗操作技能：在實驗活動中，學生通過實際操作，學會了如何準確稱量溶質(zhì)和溶劑，以及如何使用量筒、天平等實驗器材。

6.提高科學探究能力：通過實驗探究和小組討論，學生能夠提高自己的科學探究能力，學會如何設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。

7.培養(yǎng)團隊合作精神：在小組活動中，學生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

8.增強對化學學科的興趣：通過學習溶液濃稀的表示方法，學生能夠感受到化學與生活的緊密聯(lián)系，從而增強對化學學科的興趣。

9.提升解決實際問題的能力：學生能夠運用所學知識解決實際問題，如在家中的日常生活中，可以根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的知識，判斷家庭用品的質(zhì)量。

10.培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度：在實驗和計算過程中，學生需要嚴格遵守實驗操作規(guī)范，認真對待每一個步驟，這有助于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。七、課堂1.課堂提問

-通過提問，檢查學生對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)概念的理解程度。例如，提問：“什么是溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)？它是如何計算的？”

-觀察學生在回答問題時是否能夠正確運用公式，是否能解釋計算過程中的每一步。

-對于學生的回答，給予及時的反饋和評價，鼓勵正確的回答，糾正錯誤的觀念。

2.觀察學生參與度

-觀察學生在課堂活動中的參與程度，如實驗操作、小組討論等。

-注意學生的互動情況，看他們是否能夠積極與同伴交流，共同解決問題。

-對于參與度較低的學生，給予更多的關(guān)注和指導，鼓勵他們積極參與。

3.實驗操作評價

-在實驗環(huán)節(jié)，評價學生是否能夠按照實驗步驟正確操作，如稱量、量取等。

-觀察學生的實驗數(shù)據(jù)記錄是否準確，是否能根據(jù)實驗結(jié)果進行合理的分析。

-對于實驗中的錯誤操作，及時糾正，并解釋錯誤的原因，確保學生能夠掌握正確的實驗技能。

4.小組討論評價

-在小組討論中，評價學生的討論質(zhì)量，如是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-觀察學生在討論中的表現(xiàn)，是否能夠尊重他人，是否能夠有效溝通。

-對于討論中出現(xiàn)的問題，引導學生進行深入思考，促進知識的內(nèi)化。

5.課堂測試

-通過課堂小測驗，評估學生對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算和應(yīng)用的理解程度。

-測試包括選擇題、填空題和計算題，以全面考察學生的知識掌握情況。

-測試后，及時批改試卷，分析學生的錯誤類型，針對性地進行講解和輔導。

6.學生自我評價

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對知識的掌握程度、參與度等。

-引導學生設(shè)定個人學習目標，并制定計劃以實現(xiàn)這些目標。

7.同伴評價

-實施同伴評價機制，讓學生之間互相評價課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-通過同伴評價，學生可以學會從他人的角度看待問題，提高自己的評價能力。

8.教師評價

-教師對學生的學習情況進行綜合評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗技能等。

-教師的評價應(yīng)客觀、公正，同時提供具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。八、板書設(shè)計①溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義

-溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量×100%

②溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式

-質(zhì)量分數(shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

③溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算步驟

-確定溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量

-計