Unit1lesson3HappyWeekend教學設計2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過“HappyWeekend”這一主題，幫助學生復習和鞏固初中英語七年級上冊所學的基礎詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。通過實際情境的創設，激發學生的學習興趣，培養學生的團隊合作意識，同時，通過任務型教學，提高學生的自主學習能力。核心素養目標培養學生英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課，學生能夠運用所學詞匯和句型描述周末活動，增強跨文化交流意識；通過合作完成任務，提高批判性思維和解決問題的能力；通過自主學習，培養良好的學習習慣和策略。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：weekend,activities,sports,movies,travel。

2.重點句型：Whatareyougoingtodothisweekend?Iamgoingtogotothepark.

3.重點語法：一般將來時態。

難點：

1.正確運用一般將來時態描述未來的活動計劃。

2.擴展詞匯，表達更多的周末活動。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀材料展示周末活動，幫助學生理解和記憶相關詞匯。

2.設計情景對話，讓學生在真實的語境中練習句型。

3.使用表格或思維導圖，幫助學生梳理一般將來時態的構成和用法。

4.分組討論，鼓勵學生分享自己的周末計劃，增強語言實踐能力。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創設真實的周末場景，如公園、電影院、旅行等，激發學生的學習興趣。

2.實施任務型教學法，設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，練習描述周末計劃的句型和詞匯。

3.運用多媒體教學，利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，輔助學生理解。

4.設置小組討論環節，鼓勵學生分享個人經歷，提高口語表達能力。

5.通過在線資源和互動平臺，提供自主學習的機會，鞏固課堂所學知識。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示周末活動的圖片，如公園、海灘、電影院等，引導學生思考周末通常做什么。

-提問：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，讓學生用英語回答，引入本節課的主題“HappyWeekend”。

-用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

-詞匯教學：展示與周末活動相關的詞匯卡片，如“weekend,activities,sports,movies,travel”，引導學生朗讀并拼寫。

-句型教學：講解一般將來時態的構成和用法，通過例句展示如何用一般將來時態描述周末計劃。

-語法講解：通過PPT展示一般將來時的結構，如will+動詞原形，并舉例說明。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

-角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個周末活動，如“gotothebeach”或“watchamovie”，并輪流扮演描述自己的計劃。

-詞匯擴展：讓學生根據所學詞匯，自由組合，描述不同的周末活動，如“playfootball,goshopping,visitfriends”。

-語法練習：提供填空練習，讓學生運用一般將來時態完成句子，如“Iwill_______(go)totheparktomorrow.”

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-學生討論如何用英語描述自己喜歡的周末活動，例如：“Iliketogohikingonweekendsbecauseit’sagoodwaytostayhealthy.”

-學生分享他們的周末計劃，如：“Thisweekend,Iamgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.”

-學生討論如何邀請朋友一起度過周末，例如：“Wouldyouliketojoinmeforapicnicthisweekend?Wecanbringsomefoodanddrinks.”

-用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-回顧本節課所學詞匯和句型，強調一般將來時態的應用。

-通過提問的方式，檢查學生對本節課內容的理解和掌握情況，如：“Canyoutellmehowtousetheverb‘will’inasentence?”

-鼓勵學生分享他們對周末活動的看法，以及如何用英語表達。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用一般將來時態描述未來的活動計劃，如“Iwillgototheparktomorrow”。

-學生能夠擴展詞匯，表達更多的周末活動，如“playbasketball,goswimming,haveapicnic”。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語進行交流，提高了口語表達能力。

2.文化意識增強：

-學生通過學習，對西方國家的周末生活方式有了更深入的了解，如周末旅游、運動、家庭聚會等。

-學生能夠認識到不同文化背景下人們的休閑方式存在差異，培養了跨文化交際意識。

3.思維品質發展：

-學生在描述周末計劃時，需要運用邏輯思維，思考如何合理安排時間。

-通過小組討論，學生學會了傾聽、表達和合作，提高了批判性思維能力。

4.學習能力提高：

-學生能夠通過自主學習，利用詞典、網絡資源等工具，拓展詞匯和語法知識。

-學生在完成任務型活動中，學會了如何根據問題尋找解決方案，提高了自主學習能力。

5.價值觀培養：

-學生通過學習，認識到周末活動對于身心健康的重要性，如運動、旅游等。

-學生能夠意識到與家人、朋友共度時光的價值，培養了關愛他人的價值觀。

6.實用性增強：

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識，用英語描述自己的周末計劃，如向同學、老師或外國朋友介紹自己的活動。

-學生在觀看英文電影、閱讀英文書籍時，能夠更好地理解與周末活動相關的詞匯和句型。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《HappyWeekend》相關的故事書或短文，內容可以涉及不同文化背景下的周末生活，幫助學生了解不同國家的休閑方式。

-視頻資源：英語國家的周末生活紀錄片或旅游宣傳片，讓學生通過視頻學習地道的英語表達，同時了解國外的風土人情。

2.拓展要求：

-學生可以根據自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進行自主學習和拓展。

-鼓勵學生記錄下在閱讀或觀看過程中遇到的生詞和短語，并嘗試用這些詞匯和短語進行口語或寫作練習。

-教師可以推薦以下幾種拓展活動：

a.制作周末活動海報：學生可以選擇自己喜歡的周末活動，用英語制作海報，包括活動名稱、地點、時間等信息。

b.編寫周末計劃：學生可以模擬真實情境，用英語編寫一個周末計劃，包括計劃中的活動、預期結果等。

c.角色扮演：學生可以選擇一個周末活動，如“gotothebeach”或“visitamuseum”，進行角色扮演，用英語對話。

3.拓展活動示例：

-閱讀材料示例：《ADayintheLifeofanAmericanTeenager》

-拓展要求：學生閱讀文章后，總結出美國青少年周末生活的特點，并用英語分享自己的感受。

-視頻資源示例：《EnglishAroundtheWorld:WeekendActivities》

-拓展要求：學生觀看視頻后，記錄下不同國家周末活動的英文表達，并嘗試用這些表達描述自己的周末計劃。

4.教師指導與幫助：

-教師可以為學生提供一份生詞表，幫助學生理解和記憶拓展材料中的新詞匯。

-教師可以組織一次分享會，讓學生展示自己的拓展成果，如海報、計劃書或角色扮演。

-教師可以解答學生在拓展過程中遇到的疑問，如語法問題或詞匯用法。

-教師可以鼓勵學生參與線上英語學習社區，與其他學生交流拓展心得，共同提高。

5.評價與反饋：

-教師可以通過觀察學生的拓展活動參與度、成果展示的質量以及課堂上的互動表現來評價學生的學習效果。

-教師可以給予學生具體的反饋，如指出學生在拓展活動中表現出的優點和需要改進的地方。

-教師可以鼓勵學生根據自己的反饋進行自我反思，不斷提升英語學習能力和文化素養。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我不斷調整教學方法，提高教學效果。以下是我對“Unit1lesson3HappyWeekend”這一節課的反思與改進計劃。

1.教學效果評估

-在課堂上，我注意到學生在描述周末活動時，雖然能夠使用一般將來時態，但在詞匯運用上略顯不足，有些學生甚至無法表達出自己真實的周末計劃。

-小組討論環節中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對話題不夠感興趣或者缺乏足夠的詞匯和句型來支持他們的表達。

2.教學活動調整

-為了提高學生的詞匯量和句型運用能力，我計劃在接下來的教學中，增加詞匯卡片的使用，讓學生在課堂上通過游戲和競賽的形式來學習和記憶新詞匯。

-對于小組討論，我會嘗試引入更貼近學生興趣的話題，如“FavoriteWeekendDestinations”或“BestOutdoorActivities”，以激發學生的參與熱情。

3.教學資源豐富化

-我將嘗試引入更多樣化的教學資源，如英語國家的周末生活雜志、旅游指南等，讓學生在閱讀中學習，同時提高他們的閱讀理解能力。

-對于視頻資源，我會選擇一些與周末活動相關的紀錄片或電影片段，讓學生在觀看的同時，學習地道的英語表達。

4.個性化教學

-我會根據學生的學習進度和興趣，提供個性化的輔導。對于基礎較弱的學生，我會提供額外的詞匯和語法練習；對于基礎較好的學生，我會鼓勵他們進行更深入的探究，如撰寫關于周末活動的英語短文。

-我會定期與學生交流，了解他們在學習過程中的困難和需求，以便及時調整教學策略。

5.教學反思活動

-我計劃在每節課結束后，讓學生填寫一個簡短的反饋表，包括他們對課堂活動的感受、遇到的困難以及改進建議。

-我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在課堂上的表現和感受，以及他們對教學活動的滿意度。

6.改進措施實施

-我會在下一節課中實施上述改進措施，并持續觀察學生的學習效果。

-我會記錄下學生的進步和挑戰，以便在未來的教學中不斷優化教學方法和策略。板書設計①本文重點知識點：

-周末活動相關詞匯：weekend,activities,sports,movies,travel

-一般將來時態：will+動詞原形

-描述周末計劃的句型：Whatareyougoingtodothisweekend?Iamgoingtogotothepark.

②重點詞匯：

-weekend

-activities

-sports

-movies

-travel

③重點句型：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-Iamgoingtogotothepark.

-Wearegoingtovisitourgrandparents.

④語法點：

-一般將來時態的結構和用法

-動詞原形的識別和應用

⑤板書布局：

-頂部：Unit1lesson3HappyWeekend

-中部：重點詞匯和句型

-weekend,activities,sports,movies,travel

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-Iamgoingtogotothepark.

-Wearegoingtovisitourgrandparents.

-底部：一般將來時態的構成

-will+動詞原形

-邊側：相關例句和練習

-Hewillplaysoccer.

-Shewillwatchamovie.

-Theywillgohiking.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，對于一般將來時態的構成和應用表現出較高的興趣。

-大部分學生能夠正確運用一般將來時態描述周末計劃，但在詞匯的運用上仍有提升空間。

-部分學生在小組討論中表現出較好的合作精神，能夠傾聽他人意見并共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中展示了豐富的周末活動計劃，如“gotothebeach”,“visitafriend”,“haveapicnic”等。

-學生在討論中使用了正確的句型，如“Whata