河北省南宮市高中地理第二章自然環境中的物質運動和能量交換2.3大氣環境—熱力環流和大氣的水平運動教學實錄湘教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：大氣環境—熱力環流和大氣的水平運動教學實錄

2.教學年級和班級：河北省南宮市高中地理高一年級

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理科學素養、人地協調觀和綜合思維。通過學習熱力環流和大氣的水平運動，學生能夠理解大氣運動的基本原理，提高分析自然環境中的物質運動和能量交換的能力。同時，培養學生運用地理知識解決實際問題的能力，增強對大氣環境變化的關注和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了高中地理的基本概念，如地球運動、氣候類型等。他們對大氣的基本組成和作用有一定的了解，但對于熱力環流和大氣的水平運動的具體機制和過程可能認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中一年級學生對自然現象和科學原理普遍感興趣，尤其是與日常生活緊密相關的地理知識。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和觀察來獲取信息。學習風格上，部分學生偏好通過圖表和模型來理解復雜概念，而另一部分學生則更傾向于通過實驗和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習熱力環流和大氣的水平運動時，可能會遇到以下困難：一是理解大氣運動中的能量轉換過程，二是將抽象的概念與具體的實例聯系起來，三是運用所學知識解釋現實中的大氣現象。此外，學生可能對大氣運動的復雜性和多變性感到困惑，需要教師提供適當的引導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘教版必修1地理教材。

2.輔助材料：準備與熱力環流和大氣的水平運動相關的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式呈現大氣運動過程。

3.實驗器材：準備簡易的氣候模型或模擬裝置，用于演示熱力環流。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，以便學生進行小組合作和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過學校在線學習平臺發布預習資料，包括大氣運動的PPT、相關視頻和背景資料，要求學生了解熱力環流的基本概念。

設計預習問題：圍繞“熱力環流的形成原因和影響因素”，設計問題如“什么是氣壓梯度力？為什么會產生？”引導學生思考。

監控預習進度：通過學習平臺查看學生提交的預習筆記和問題，確保預習覆蓋所有重點內容。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，對熱力環流的概念和原理有所了解。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和對后續學習的期待。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前建立對熱力環流的基本認知，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以實際生活中的風為例，引入熱力環流的概念，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解熱力環流的形成機制，包括太陽輻射的差異、地面加熱不均等。

組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生通過模型實驗觀察熱力環流的形成過程。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察并記錄熱力環流的特征。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解熱力環流的原理。

實驗活動法：通過實驗，讓學生直觀感受熱力環流的形成。

作用與目的：

通過講解和實驗，幫助學生深入理解熱力環流的機制，掌握相關知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，要求學生分析某一地區的氣候特征與熱力環流的關系。

提供拓展資源：推薦相關的地理網站和書籍，供學生進一步研究。

學生活動：

完成作業：學生完成作業，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入研究熱力環流對氣候的影響。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結。

作用與目的：

通過課后作業和拓展學習，鞏固學生對熱力環流的掌握，并提升學生的分析問題和解決問題的能力。知識點梳理1.大氣運動概述

-大氣運動的本質：大氣中的空氣在重力、浮力、氣壓梯度力和科里奧利力等力的作用下發生運動。

-大氣運動的類型：包括水平運動和垂直運動，水平運動主要包括風、熱力環流等。

2.熱力環流

-熱力環流的形成原因：地表受熱不均，導致大氣溫度差異，形成氣壓梯度力，進而產生水平運動。

-熱力環流的基本要素：包括地表加熱、空氣上升、水平運動、空氣下沉和溫度平衡。

-熱力環流的類型：包括地表熱力環流、對流性環流、平流性環流等。

3.大氣的水平運動

-風的形成：由于地表受熱不均，導致氣壓差異，從而產生水平氣壓梯度力，使大氣發生水平運動。

-風的方向：風的方向由水平氣壓梯度力、科里奧利力和摩擦力的共同作用決定。

-風的類型：包括地轉風、偏轉風、海陸風、山谷風、季風等。

4.大氣的垂直運動

-大氣垂直運動的原因：包括地表加熱、地表冷卻、溫度差異等。

-大氣垂直運動的類型：包括上升運動、下沉運動、垂直波動等。

-大氣垂直運動的影響：影響大氣溫度、濕度、氣壓等要素的分布。

5.大氣運動的能量交換

-大氣運動的能量來源：包括地表輻射、對流、平流等。

-大氣運動的能量轉換：包括熱能、動能和勢能之間的相互轉換。

-大氣運動的能量傳遞：通過大氣運動，能量在不同地區和不同高度之間傳遞。

6.大氣運動與天氣現象的關系

-大氣運動與降水：大氣運動影響水汽的輸送和凝結，進而影響降水的形成。

-大氣運動與氣壓：大氣運動導致氣壓變化，進而影響天氣系統的發展。

-大氣運動與風：大氣運動是風形成的直接原因，風的大小和方向受大氣運動的影響。

7.大氣運動與人類活動的關系

-大氣運動對農業生產的影響：大氣運動影響氣候，進而影響農業生產。

-大氣運動對交通運輸的影響：大氣運動影響航線、風速和風向，進而影響交通運輸。

-大氣運動對城市環境的影響：大氣運動影響空氣質量、城市熱島效應等。重點題型整理1.實驗題

題型示例：利用簡易氣候模型，演示熱力環流的形成過程，并分析其主要影響因素。

答案示例：學生通過實驗觀察到，當模型底部加熱時，靠近底部的空氣受熱上升，形成低壓區，周圍較冷的空氣流向低壓區，從而形成熱力環流。主要影響因素包括地表受熱不均、氣壓梯度力、科里奧利力等。

2.應用題

題型示例：分析我國某地區的氣候特征，說明該地區熱力環流的形成原因及特點。

答案示例：以我國南方某地區為例，該地區夏季受東南季風影響，地表受熱不均，形成熱力環流。主要特點包括：東南風為地轉風，受科里奧利力影響向右偏轉；熱力環流導致該地區夏季多雨，冬季干燥。

3.分析題

題型示例：分析大氣水平運動中，摩擦力對風的影響，并舉例說明。

答案示例：摩擦力使風的速度減小，風向趨于穩定。例如，沿海地區的海陸風，由于陸地摩擦力較大，使得風向趨于穩定，而海洋上風向則較為復雜。

4.案例題

題型示例：結合實際案例，分析大氣運動對城市環境的影響。

答案示例：以城市熱島效應為例，城市由于建筑密集、人類活動等因素，地表受熱不均，形成熱力環流。熱力環流使得城市內部氣溫高于周邊地區，影響城市居民的生活和城市環境。

5.綜合題

題型示例：結合所學知識，分析我國某地區冬季氣候特征及其形成原因。

答案示例：以我國東北地區為例，冬季氣候特征為寒冷干燥。形成原因包括：冬季太陽高度角較低，地表受熱不均；該地區地處高緯度，氣溫較低；受西伯利亞高壓的影響，盛行西北風，導致該地區冬季寒冷干燥。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現方面，學生積極參與討論，對于提出的問題能夠積極思考并給出自己的觀點。在實驗操作過程中，學生表現出良好的合作精神，能夠按照實驗步驟進行操作，并觀察實驗現象。總體來看，學生的課堂參與度和積極性較高。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，提出的問題具有針對性和探究性。在展示過程中，小組成員能夠清晰、準確地表達自己的觀點，并能夠對其他小組的觀點進行合理的評價和補充。討論成果的展示反映了學生對知識點的理解和應用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對本節課知識點的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答出熱力環流和大氣的水平運動的基本概念和原理。但在具體應用方面，部分學生還存在一定的困難，需要進一步鞏固和練習。

4.學生自評與互評：

學生自評與互評環節，學生能夠客觀地評價自己的學習情況，同時也能對同伴的學習情況進行評價。在自評中，學生認識到自己在知識理解和應用方面的不足，并提出了改進措施。在互評中，學生能夠發現同伴的優點和不足，為彼此提供有益的建議。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋針對以下幾個方面：

-知識掌握：學生能夠熟練掌握熱力環流和大氣的水平運動的基本概念和原理，但在具體應用方面還需加強。

-能力培養：學生在實驗操作、小組討論和隨堂測試中表現出較強的動手能力和合作意識。

-學習態度：學生上課認真聽講，積極參與討論，表現出良好的學習態度。

-反饋建議：針對學生在實驗操作和應用方面的不足，教師提出以下建議：

-加強對基本概念和原理的復習和鞏固，通過課堂講解、課后作業等方式加深理解。

-鼓勵學生在實際生活中觀察和思考大氣運動現象，提高應用能力。

-在小組討論中，引導學生積極參與，培養團隊合作精神和溝通能力。

-定期進行隨堂測試，及時了解學生的學習情況，針對問題進行個別輔導。內容邏輯關系①大氣運動概述

-重點知識點：大氣運動的本質、類型

-重點詞句：大氣中的空氣在重力、浮力、氣壓梯度力和科里奧利力等力的作用下發生運動；水平運動和垂直運動

②熱力環流

-重點知識點：熱力環流的形成原因、基本要素、類型

-重點詞句：地表受熱不均，形成氣壓梯度力；地表加熱、空氣上升、水平運動、空氣下沉、溫度平衡；地表熱力環流、對流性環流、平流性環流

③大氣的水平運動

-重點知識點：風的形成、風的方向、風的類型

-重點詞句：地表受熱不均，導致氣壓差異，產生水平氣壓梯度力；風的方向由水平氣壓梯度力、科里奧利力和摩擦力的共同作用決定；地轉風、偏轉風、海陸風、山谷風、季風

④大氣的垂直運動

-重點知識點：大氣垂直運動的原因、類型、影響

-重點詞句：地表加熱、地表冷卻、溫度差異；上升運動、下沉運動、垂直波動；影響大氣溫度、濕度、氣壓等要素的分布

⑤大氣運動的能量交換

-重點知識點：能量來源、能量轉換、能量傳遞

-重點詞句：地表輻射、對流、平流；熱能、動能、勢