2024秋七年級地理上冊第二章第二節海陸的變遷教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級地理上冊第二章第二節海陸的變遷教學實錄（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第三節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人地協調觀、綜合思維和地理實踐力。通過學習海陸變遷，學生能夠理解地球表面形態的動態變化，培養對自然環境變化的敏感性和適應能力。同時，通過探究活動，提升學生運用地理知識和方法分析問題的能力，增強對地理科學的興趣和探究精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.地殼運動與海陸變遷的關系：重點理解地殼運動的基本類型和其對海陸分布的影響。

2.海陸變遷的證據：重點識別和解釋海陸變遷的地質證據，如海岸線的變遷、沉積巖層的分布等。

難點：

1.地殼運動的復雜性：學生難以理解地殼運動的內在機制和地質過程。

2.海陸變遷的證據解讀：學生可能難以從實際材料中準確識別和解讀海陸變遷的證據。

解決辦法：

1.通過模擬實驗，讓學生直觀感受地殼運動的力量和效果。

2.結合實際案例，引導學生分析海陸變遷的證據，并逐步提高其解讀能力。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生通過討論和分享，共同克服難點，加深對知識的理解。四、教學資源1.軟硬件資源：地球儀、地質模型、PPT教學課件、白板或電子白板。

2.課程平臺：學校地理教學平臺，用于資源共享和在線學習。

3.信息化資源：地質變化相關視頻、地圖影像資料、在線地理學習網站。

4.教學手段：多媒體教學、實地考察、小組討論、模擬實驗。五、教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道地球上的陸地和海洋是如何形成的嗎？它們之間有什么關系？

2.學生回答，老師總結：今天我們就來學習第二章第二節“海陸的變遷”，了解地球表面形態的演變過程。

二、新課講授

1.地殼運動與海陸變遷的關系

a.老師展示地球儀，引導學生觀察地球表面的陸地和海洋分布。

b.提問：地球表面的陸地和海洋是如何形成的？它們之間有什么關系？

c.學生討論，老師總結：地殼運動是海陸變遷的主要原因，包括板塊運動、地殼折疊和斷裂等。

d.老師展示地質模型，演示地殼運動的過程，讓學生直觀感受地殼運動的力量。

2.海陸變遷的證據

a.老師展示海岸線變遷的圖片，引導學生觀察海岸線的形態變化。

b.提問：海岸線的變遷說明了什么問題？

c.學生回答，老師總結：海岸線的變遷是海陸變遷的重要證據之一。

d.老師展示沉積巖層的分布圖，引導學生觀察沉積巖層的特征。

e.提問：沉積巖層的分布說明了什么問題？

f.學生回答，老師總結：沉積巖層的分布也是海陸變遷的重要證據。

3.地質年代與海陸變遷

a.老師展示地質年代的時間軸，引導學生了解地質年代的概念。

b.提問：地質年代與海陸變遷有什么關系？

c.學生討論，老師總結：地質年代是研究海陸變遷的重要依據。

三、課堂活動

1.小組討論：讓學生分組討論海陸變遷的原因、證據和影響，并分享討論成果。

2.模擬實驗：老師指導學生進行模擬實驗，觀察地殼運動對海陸變遷的影響。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結海陸變遷的原因、證據和影響。

2.學生分享自己的學習心得，老師進行點評和總結。

五、布置作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集有關海陸變遷的資料，撰寫一篇短文。

六、教學反思

1.本節課通過引導學生觀察地球儀、地質模型和圖片等，直觀地展示了地殼運動和海陸變遷的過程。

2.通過小組討論和模擬實驗，提高了學生的參與度和學習興趣。

3.在教學過程中，注重培養學生的地理思維和綜合分析能力，使學生對海陸變遷有更深入的理解。六、知識點梳理1.地殼運動的基本類型：

-板塊運動：地球巖石圈由多個大板塊組成，這些板塊在地球內部熱力作用下發生相對運動。

-地殼折疊：地殼在受到巨大壓力時，會發生彎曲和折疊，形成山脈。

-地殼斷裂：地殼在受到應力作用時，會出現裂縫和斷裂，形成斷層。

2.地殼運動與海陸變遷的關系：

-地殼運動是導致海陸變遷的主要原因。

-板塊運動導致大陸漂移，影響海陸分布。

-地殼折疊和斷裂形成山脈和海洋盆地，改變海陸形態。

3.海陸變遷的證據：

-海岸線變遷：通過觀察海岸線的形態變化，可以推斷海平面上升或下降的歷史。

-沉積巖層：沉積巖層的分布和特征反映了古海洋和古陸地的存在。

-火山活動：火山噴發和巖漿侵入形成的巖石可以揭示地殼運動的信息。

4.地質年代與海陸變遷：

-地質年代：地球歷史上的不同時期，分為代、紀、世等。

-海陸變遷的歷史：通過研究不同地質年代的沉積巖層和化石，可以了解海陸變遷的歷史過程。

5.海陸變遷的影響：

-地形地貌：海陸變遷形成多樣的地形地貌，如山脈、平原、盆地、海岸線等。

-氣候環境：海陸變遷改變地表水分布，影響氣候和生態環境。

-生物多樣性：海陸變遷導致生物棲息地的變化，影響生物多樣性的分布。

6.地球表面形態的演變：

-地球表面形態處于不斷演變之中，受到地殼運動、氣候變化等因素的影響。

-海陸變遷是地球表面形態演變的重要表現之一。

7.地理研究方法：

-觀察法：通過觀察地球儀、地質模型、地圖等，了解地球表面形態。

-實驗法：通過模擬實驗，探究地殼運動對海陸變遷的影響。

-調查法：通過收集和分析地質資料，研究海陸變遷的歷史過程。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地理大發現：板塊構造與海陸變遷》

描述：這是一本介紹板塊構造理論和海陸變遷的科普讀物，內容深入淺出，適合中學生閱讀。

-視頻資源：《地球的秘密：地殼運動與海陸變遷》

描述：這是一部關于地殼運動和海陸變遷的科普視頻，通過動畫和實景結合的方式，生動展示地質變化的過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《地理大發現：板塊構造與海陸變遷》，了解板塊構造的基本原理和海陸變遷的歷史。

-觀看《地球的秘密：地殼運動與海陸變遷》視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對地殼運動和海陸變遷現象的理解。

-學生可以記錄下閱讀或觀看過程中的疑問，并在課堂上與同學們分享討論。

-教師推薦以下拓展活動：

a.收集生活中與地殼運動和海陸變遷相關的實例，如山脈的形成、河流的變遷等，制作成小報或PPT進行展示。

b.利用互聯網資源，查找不同地質年代的地球表面形態，繪制成時間軸，展示海陸變遷的歷程。

c.通過模擬實驗，如使用橡皮泥模擬地殼運動，讓學生親身體驗地殼運動對海陸變遷的影響。

d.組織學生參觀地質博物館或戶外地質遺址，實地觀察地質現象，增強對課本知識的感性認識。

3.教師指導與幫助：

-教師可提供閱讀材料和視頻資源的獲取途徑，如圖書館、網絡資源等。

-針對學生提出的問題，教師應及時解答，幫助學生理解難點。

-組織課后討論小組，讓學生在小組內分享學習心得，互相學習，共同進步。

-鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高地理素養。八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對地殼運動和海陸變遷基本概念的理解。

2.撰寫一篇小論文，題目為“我眼中的海陸變遷”，結合課本內容和自己的生活經驗，探討海陸變遷對人類生活的影響。

3.收集并整理五張與海陸變遷相關的圖片或照片，并附上簡要說明，展示不同地質年代的海陸變化。

4.設計一個地理知識競賽題目，題目內容涉及本節課學習的地殼運動和海陸變遷知識，并準備一份簡要的解題說明。

作業反饋：

1.對于課后練習題，教師將根據答案的正確性和答題的完整性進行批改，對錯誤的部分進行標注，并給出正確答案和解釋。

2.對于小論文，教師將評估學生的觀點闡述、論證邏輯和語言表達，給出評價意見，并針對論文中的不足提出改進建議。

3.對于圖片收集作業，教師將檢查學生是否準確理解并展示了海陸變遷的證據，對圖片的質量和說明的準確性給予反饋。

4.對于地理知識競賽題目設計，教師將評估題目的難度、知識點的覆蓋范圍和題目的創新性，給出評價和改進建議。

教師將確保在下次課前完成對所有作業的批改和反饋，并在課堂上進行講解，幫助學生理解錯誤的原因和改進的方法。對于作業中表現突出的學生，教師將給予口頭表揚或額外獎勵，以激勵學生的學習積極性。同時，教師會關注那些作業中存在問題的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習困難。通過這樣的作業布置和反饋機制，教師旨在促進學生對知識的深入理解和應用能力的提升。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我更好地了解自己的教學效果，識別不足，并尋找改進的方法。以下是我對本次“海陸的變遷”教學的反思與改進計劃。

1.教學反思活動設計

-反思教學目標：我首先會回顧課程目標，思考是否達到了預期的教學效果。是否所有的學生都能理解地殼運動的基本類型和海陸變遷的證據？

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，思考是否所有學生都能積極參與討論和活動。

-教學方法：評估所使用的教學方法和手段是否適合學生的年齡和學習特點，是否能夠有效地促進學生的理解和記憶。

-作業反饋：分析作業反饋，了解學生對知識的掌握程度，以及他們是否能夠將所學知識應用到實際問題中。

2.改進措施

-增加互動環節：在課堂上增加更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。

-多媒體教學資源：利用更多多媒體教學資源，如視頻、動畫等，以更直觀的方式展示地殼運動和海陸變遷的過程。

-實地考察：如果條件允許，組織學生進行實地考察，讓他們親自觀察和體驗海陸變遷的證據。

-個別輔導：對于學習上有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們理解和掌握