26《西門豹治鄴》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《西門豹治鄴》。內(nèi)容涉及統(tǒng)編版語文四年級上冊第26課，主要包括西門豹的生平事跡、治鄴策略及其歷史影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以歷史人物西門豹為切入點，引導(dǎo)學(xué)生了解古代政治家治國方略，激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣。同時，結(jié)合四年級學(xué)生已有的歷史知識儲備，幫助他們深入理解古代政治家的智慧和治國理念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)西門豹治鄴的故事，使學(xué)生了解古代政治家的治國理念，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生分析西門豹的治鄴策略，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

3.增強學(xué)生的審美鑒賞素養(yǎng)，通過閱讀和討論，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提高審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過學(xué)習(xí)課文中的語言表達，提高學(xué)生的語言運用水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生對歷史有一定的認識，對古代故事有一定的興趣。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的歷史人物和事件，具備一定的歷史背景知識。然而，對于西門豹這一具體人物及其治鄴的故事，學(xué)生可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來豐富這方面的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于富有傳奇色彩的歷史故事特別感興趣。他們在閱讀理解方面有一定的基礎(chǔ)，能夠通過文字描述理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺結(jié)合的方式進行學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)歷史圖片或視頻，而另一部分學(xué)生則可能更偏愛通過文字閱讀來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》時，學(xué)生可能會遇到以下困難：（1）對古代背景知識的理解不夠深入，可能難以把握故事發(fā)生的時代背景；（2）對西門豹治鄴的策略和措施缺乏實際體驗，難以理解其背后的智慧；（3）在閱讀過程中，學(xué)生可能對一些古代用詞或句子結(jié)構(gòu)感到困惑。為了克服這些困難，教師需要提供適當?shù)臍v史背景資料，并通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《西門豹治鄴》的課文教材，以便進行閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代建筑、服飾圖片，以及西門豹治鄴的歷史背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

3.多媒體資源：收集與西門豹治鄴相關(guān)的視頻資料，如歷史紀錄片片段，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)，同時準備實驗操作臺，用于模擬古代治水工程，讓學(xué)生體驗歷史。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《西門豹治鄴》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過西門豹嗎？他有什么故事？”

展示一些關(guān)于古代治水工程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代治水的艱辛和智慧。

簡短介紹西門豹的生平事跡及其治鄴的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《西門豹治鄴》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《西門豹治鄴》的基本概念、故事背景和主要人物。

過程：

講解《西門豹治鄴》的故事梗概，包括西門豹的背景、治鄴的策略和取得的成就。

詳細介紹故事中的主要人物，如西門豹、巫婆、官吏等，以及他們的角色和關(guān)系。

3.《西門豹治鄴》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《西門豹治鄴》的特性和重要性。

過程：

選擇《西門豹治鄴》中的幾個關(guān)鍵事件進行分析，如破除迷信、興修水利等。

詳細介紹每個事件的發(fā)生背景、西門豹的處理方法和最終效果，讓學(xué)生全面了解故事。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對當時社會的影響，以及它們在現(xiàn)代社會的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《西門豹治鄴》中一個他們感興趣的事件或問題。

小組成員分工合作，收集資料，分析問題，提出解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《西門豹治鄴》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括事件的背景、分析過程和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《西門豹治鄴》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《西門豹治鄴》的故事梗概、人物分析和案例分析等。

強調(diào)《西門豹治鄴》對古代社會和現(xiàn)代社會的影響，以及它所體現(xiàn)的智慧和勇氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《西門豹治鄴》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中尋找類似的故事和智慧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-西門豹的歷史背景資料：提供關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史背景，包括當時的社會狀況、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展等，幫助學(xué)生更好地理解西門豹治鄴的時代背景。

-古代水利知識：介紹古代中國的水利工程技術(shù)，如堤壩、灌溉系統(tǒng)等，以及這些技術(shù)在治水中的作用。

-治國方略研究：收集一些古代治國方略的案例，如諸葛亮、范仲淹等，讓學(xué)生了解不同歷史時期治國者的智慧和策略。

-傳統(tǒng)文化中的智慧：探討古代文化中關(guān)于道德、智慧、勇氣等方面的論述，如《論語》、《道德經(jīng)》等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些智慧對現(xiàn)代社會的啟示。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《史記》中的《西門豹傳》，以深入了解西門豹的生平事跡和治鄴經(jīng)歷。

-觀看歷史紀錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史紀錄片，如《大秦帝國》、《百家爭鳴》等，通過視覺和聽覺感受歷史。

-參觀歷史遺跡：鼓勵學(xué)生參觀古代水利工程遺址，如都江堰、鄭國渠等，實地感受古代人民的智慧和勤勞。

-開展小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個與古代治國方略相關(guān)的主題，如“古代水利在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用”，通過查閱資料、討論分析，形成研究報告。

-舉辦主題班會：以《西門豹治鄴》為主題，舉辦班會活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

-創(chuàng)作歷史劇：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以《西門豹治鄴》為題材的歷史劇，通過角色扮演、劇本創(chuàng)作，提高學(xué)生的綜合能力。

-設(shè)計治水方案：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個古代治水方案，模擬古代治水工程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-舉辦知識競賽：組織一場關(guān)于古代治國方略的知識競賽，激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣，提高他們的知識水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

a.西門豹的生平事跡

b.西門豹治鄴的策略

c.西門豹治鄴的影響

②本文重點詞：

a.治鄴

b.破除迷信

c.興修水利

d.令出必行

e.德政

③本文重點句：

a.“西門豹到鄴后，首先破除了巫婆的迷信，廢除了官吏的惡行。”

b.“西門豹說：‘發(fā)民為河伯娶婦，不是一件小事，你們得給我準備彩禮，還要準備好船、酒、樂器。’”

c.“西門豹治鄴，使鄴地百姓安居樂業(yè)，得到了人們的尊敬和愛戴。”

d.“西門豹的德政，至今仍被人們傳頌。”課后作業(yè)1.仿寫句子：

課文中有這樣一句話：“西門豹到鄴后，首先破除了巫婆的迷信，廢除了官吏的惡行。”請仿照這個句式，寫一句描述西門豹治鄴行為的句子。

答案：西門豹上任后，立刻整治了官場的腐敗，恢復(fù)了百姓的安寧。

2.故事續(xù)寫：

課文講述了西門豹破除巫婆迷信的故事，請續(xù)寫這個故事，描述西門豹是如何解決鄴地水患的。

答案：西門豹發(fā)現(xiàn)鄴地水患的原因是河道堵塞，他帶領(lǐng)百姓疏通河道，修建水利設(shè)施，最終解決了水患。

3.人物評價：

根據(jù)課文內(nèi)容，評價西門豹這個人物形象，并說明理由。

答案：西門豹是一個聰明、果斷、有勇有謀的政治家。他破除迷信，興修水利，使鄴地百姓安居樂業(yè)，展現(xiàn)了他的智慧和為民造福的精神。

4.演講稿撰寫：

假設(shè)你是西門豹，準備一篇演講稿，向鄴地百姓介紹你的治鄴策略和未來規(guī)劃。

答案：尊敬的鄴地百姓，我是西門豹。今天，我要向大家介紹我的治鄴策略。首先，我將破除迷信，讓百姓過上安寧的生活。其次，我將興修水利，解決水患問題。最后，我將發(fā)展經(jīng)濟，提高百姓的生活水平。我相信，在大家的共同努力下，鄴地一定會繁榮昌盛。

5.創(chuàng)意寫作：

以“西門豹的智慧”為題，寫一篇短文，描述西門豹在治鄴過程中展現(xiàn)的智慧。

答案：西門豹的智慧，體現(xiàn)在他對問題的洞察力和解決問題的能力。面對鄴地的水患，他不僅破除了迷信，還通過實地考察，發(fā)現(xiàn)了水患的根源。他帶領(lǐng)百姓疏通河道，修建水利設(shè)施，最終解決了水患。這種智慧，不僅使鄴地百姓受益，也為后世留下了寶貴的經(jīng)驗。西門豹的智慧，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

6.詞語運用：

課文中有這樣一句話：“西門豹的德政，至今仍被人們傳頌。”請從課文中找出其他含有“德”字的詞語，并解釋其含義。

答案：1.德政：指官員的政績和品德；2.德才兼?zhèn)洌杭扔械滦杏钟胁拍埽?.德高望重：品德高尚，受人尊敬。

7.