Unit2MyweekPBLet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPBLet'slearn為主題，通過豐富多樣的教學活動，幫助學生掌握周一至周日的英文表達，提高學生的英語口語表達能力。同時，結合實際生活情境，培養學生的英語思維習慣。核心素養目標1.培養學生的英語語用能力，提高在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，了解西方國家的星期表達方式，拓寬國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過觀察、比較、總結等活動，提升邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

①正確發音和拼寫周一至周日的英文表達，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②理解并運用新學的詞匯，能夠在句子中正確使用這些詞匯描述一周的活動安排。

2.教學難點

①學生能夠區分易混淆的發音，如Monday和Wednesday中的“o”音。

②學生能夠在實際對話中靈活運用新學的詞匯，將星期幾與日常活動相結合，進行簡單的描述。

③學生能夠理解并運用星期幾的順序，進行時間的連續表達，如“IdomyhomeworkonMondayandwatchTVonSunday.”教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教PEP版英語五年級上冊Unit2Myweek。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如星期標志圖片，以及相關的圖表和視頻，以幫助學生更好地理解和記憶星期幾的英文表達。

3.教學工具：準備磁帶或音頻設備，以便播放相關的聽力材料，幫助學生練習聽力理解。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師與學生用英語進行簡單的問候和自我介紹，營造輕松愉快的課堂氛圍。

學生：Goodmorning,teacher.

老師：Goodmorning,everyone.MynameisTeacherWang.Howareyoutoday?

學生：I'mfine,thankyou.

老師：Great!Let'sstartourEnglishclasstoday.

2.老師展示一幅星期相關的圖片，引導學生思考并說出圖片中的星期名稱。

老師：Lookatthispicture.Whatdoyousee?Canyoutellmethenameoftheday?

學生：Iseeacalendar.It'sMonday.

老師：That'sright!It'sMonday.Let'slearnmoreaboutthedaysoftheweek.

二、新課學習（25分鐘）

1.教學重點一：教授新詞匯

①老師展示星期相關的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的星期名稱。

老師：Now,let'slookatthesepictures.CanyoutellmethenameofthedayinEnglish?

學生：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

②老師帶領學生朗讀新詞匯，并講解發音和拼寫規則。

老師：Let'sreadthesewordstogether.Payattentiontothepronunciationandspelling.

學生：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

③老師通過游戲和活動，幫助學生鞏固新詞匯。

老師：Now,let'splayagame.I'llsayaword,andyouneedtofindthecorrectpicture.

學生：Teacher,isthisthepictureforMonday?

2.教學重點二：運用新詞匯

①老師引導學生用新學的詞匯描述一周的活動安排。

老師：Now,let'stalkaboutyourdailyactivities.Canyouusethedaysoftheweektodescribethem?

學生：IdomyhomeworkonMonday,gotoschoolonTuesday,haveclassesonWednesday,Thursday,andFriday,andthenIhavetheweekendoff.

②老師通過提問和回答的方式，檢查學生對新詞匯的掌握情況。

老師：WhocantellmewhattheydoonSaturday?

學生：IgototheparkonSaturday.

③老師組織學生進行角色扮演，模擬日常對話，運用新詞匯。

老師：Now,let'splayarole-playgame.Youcanchooseadayandtellmewhatyoudoonthatday.

學生：IplaysocceronSunday.

3.教學難點一：區分易混淆的發音

①老師通過對比練習，幫助學生區分Monday和Wednesday中的“o”音。

老師：Listencarefully,andtellmethedifferencebetweenthepronunciationof"o"inMondayandWednesday.

學生：The"o"inMondayislong,andthe"o"inWednesdayisshort.

②老師組織學生進行跟讀練習，加強發音訓練。

老師：Now,let'spracticereadingthesewordstogether.Payattentiontothepronunciation.

學生：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

4.教學難點二：靈活運用新詞匯

①老師引導學生進行句子練習，將新詞匯融入到實際語境中。

老師：Now,let'smakesentences.Usethedaysoftheweektodescribeyourdailyactivities.

學生：IwatchTVonSunday.

②老師通過小組討論，讓學生分享自己的日常安排。

老師：Workinpairsanddiscussyourdailyactivities.Usethedaysoftheweektodescribethem.

學生：IgotoschoolonMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,andFriday.Ihaveclassesanddomyhomework.OnSaturday,Igototheparkwithmyfriends.OnSunday,Irestathome.

三、鞏固練習（15分鐘）

1.老師組織學生進行聽力練習，播放關于星期幾的對話或短文，讓學生聽后回答問題。

老師：Now,let'slistentoashortpassageaboutthedaysoftheweek.Afterlistening,answerthefollowingquestions.

學生：WhatdotheydoonSaturday?

老師：Theygotothemovies.

2.老師組織學生進行拼寫練習，將新學的星期名稱拼寫出來。

老師：Now,let'swritedownthedaysoftheweek.WritetheminEnglish.

學生：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

四、課堂小結（5分鐘）

1.老師帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

老師：Today,welearnedaboutthedaysoftheweek.Welearnedtopronounceandspellthemcorrectly.Wealsolearnedtousetheminsentencestodescribeourdailyactivities.ThemainfocusisonusingthedaysoftheweektocommunicateinEnglish.

2.老師鼓勵學生課后繼續練習，鞏固所學知識。

老師：Remembertopracticethesewordsathome.Youcanusethemtodescribeyourdailylife.Ibelieveyoucandoitwell!學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠正確發音和拼寫周一至周日的英文表達，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。學生在課后能夠運用這些詞匯描述一周的活動安排，例如：“IdomyhomeworkonMondayandgotoschoolonTuesday.”

2.語法應用：學生在學習過程中，通過句子練習和角色扮演，能夠將星期幾的詞匯融入到實際語境中，形成正確的句子結構。例如，學生能夠說：“IwatchTVonSunday”或“IhaveclassesonWednesday.”

3.聽力理解：通過聽力練習，學生能夠理解并回答關于星期幾的簡單問題，如“Whichdaydoyougotoschool?”學生能夠從聽力材料中提取關鍵信息，提高聽力理解能力。

4.口語表達：學生在角色扮演活動中，能夠運用新學的詞匯進行簡單的日常對話，提高口語表達能力。學生能夠在真實語境中運用英語進行交流，增強英語語用能力。

5.文化意識：通過學習星期相關的文化知識，學生能夠了解西方國家的星期表達方式，拓寬國際視野。學生能夠認識到不同文化背景下的星期概念，增強文化意識。

6.學習興趣：本節課通過豐富的教學活動，如游戲、角色扮演等，激發學生的學習興趣。學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習英語的積極性。

7.自主學習能力：學生在本節課中，通過小組討論、拼寫練習等活動，培養了自主學習能力。學生能夠在課后自主復習所學知識，提高學習效率。

8.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作完成任務。通過這些活動，學生能夠提高合作能力，學會傾聽、尊重他人意見。

9.邏輯思維能力：學生在學習過程中，通過觀察、比較、總結等活動，提升邏輯思維和批判性思維能力。例如，學生在區分易混淆的發音時，需要運用邏輯思維進行分析。

10.時間觀念：通過學習星期幾，學生能夠了解一周的時間安排，培養良好的時間觀念。學生能夠合理安排自己的學習和生活，提高時間管理能力。重點題型整理1.**情景對話題**

-題型：根據給出的情景，選擇合適的星期幾進行回答。

-例題：WhatdoyoudoonFriday?

-答案：Igotothecinema.

2.**信息匹配題**

-題型：將星期幾與相應的活動進行匹配。

-例題：Matchthedaysoftheweekwiththeactivities.

-Monday:a.gotoschool

-Tuesday:b.haveclasses

-Wednesday:c.domyhomework

-Thursday:d.gotothepark

-Friday:e.watchTV

-Saturday:f.visitmyfriends

-Sunday:g.restathome

-答案：Monday-a,Tuesday-b,Wednesday-c,Thursday-d,Friday-e,Saturday-f,Sunday-g.

3.**句子完成題**

-題型：根據提示，完成句子，使用正確的星期幾。

-例題：Iusually_______onweekends.

-答案：rest.

4.**選擇題**

-題型：從選項中選擇與星期幾相關的正確答案。

-例題：Whichdayisthefirstdayoftheweek?

A.Monday

B.Tuesday

C.Wednesday

D.Thursday

-答案：A.Monday

5.**寫作題**

-題型：寫一篇短文，描述一周的活動安排。

-例題：Writeashortpassageaboutyourdailyactivitiesforoneweek.

-答案示例：

Myweekisusuallyquitebusy.OnMonday,Igotoschoolandhaveclasses.TuesdaytoFriday,Istudyhardanddomyhomeworkintheevening.Ontheweekend,Iliketorelax.OnSaturday,Ioftengototheparkwithmyfamily.OnSunday,Iliketorestathomeandwatchsomemovies.Ienjoymyweek,eventhoughit'ssometimesabittiring.板書設計1.**本文重點知識點**

①周一到周日的英文表達：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

②星期與日常活動的結合：dailyactivities

2.**重點詞匯**

①Monday：周一

②Tuesday：周二

③Wednesday：周三

④Thursday：周四

⑤Friday：周五

⑥Saturday：周六

⑦Sunday：周日

3.**重點句型**

①IdomyhomeworkonMonday.

②IgotoschoolonTues