六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartA第一課時教學實錄1人教PEP版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartA第一課時教學實錄1人教PEP版設計思路本課設計以六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartA為依據，結合人教PEP版教材，通過豐富多彩的活動和情景教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握相關詞匯和句型。教學過程中，注重學生的聽說能力培養，通過游戲、角色扮演等方式，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度，確保教學目標的有效達成。核心素養目標培養學生英語語言運用能力，提高學生聽、說、讀、寫技能。通過本課學習，學生能夠運用核心句型進行簡單的自我介紹和詢問他人身高，增強跨文化交流意識。同時，培養學生觀察生活、關注他人、樂于合作的學習態度，提升學生的英語學習興趣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入六年級之前，已經學習了一些基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。他們對英語字母、單詞和基礎語法有一定的了解，但具體到本課涉及的身高描述詞匯和詢問句型，可能還需要進一步學習和鞏固。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也有較高的興趣。他們的英語學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和實物輔助理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習和使用身高描述詞匯時，可能會遇到詞匯量不足、發音不準確、語法結構復雜等問題。此外，在角色扮演和實際運用中，學生可能缺乏自信，不敢開口表達，或者對某些情境下的回答不夠自然流暢。因此，教師需要提供適當的指導和練習機會，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.通過游戲互動，如“SimonSays”和身高比較游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習身高描述詞匯。

2.運用角色扮演，讓學生在實際情景中練習詢問和回答身高的問題，提高口語表達能力。

3.設定小組討論任務，鼓勵學生合作學習，共同完成對身高描述詞匯的運用和理解。

教學手段：

1.利用PPT展示身高單位圖片和身高描述詞匯，幫助學生直觀理解。

2.運用多媒體軟件播放相關視頻或動畫，增強學生對語境的理解和記憶。

3.鼓勵學生使用在線學習平臺，進行自主學習和在線練習，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞身高描述詞匯和句型，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能用英語描述你的家人或朋友的身高嗎？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解身高描述詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解身高描述詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同身高的人物圖片，引出“如何用英語描述身高”的話題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解身高描述詞匯和句型，如“tall”、“short”、“howtall”等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述同伴的身高，并進行角色扮演。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確發音？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗身高描述詞匯和句型的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解身高描述詞匯和句型。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握身高描述詞匯和句型的運用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解身高描述詞匯和句型，掌握其運用。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課內容，布置書面作業，如用英語寫一段描述自己或家人的身高。

提供拓展資源：提供與身高描述相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的身高描述詞匯和句型。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過多種教學活動的參與，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面

學生能夠熟練掌握本節課的核心詞匯，如“tall”、“short”、“howtall”等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的自我介紹和詢問他人身高。

學生能夠理解并運用本節課的核心句型，如“Howtallareyou?”、“Iam...tall.”等，進行日常交流。

學生能夠識別并正確使用身高描述的量詞，如“meter”、“centimeter”等，進行身高單位的轉換。

2.能力提升方面

學生的聽說能力得到顯著提升。通過角色扮演、小組討論等活動，學生能夠更加自信地用英語進行口語交流，提高了他們的口語表達能力。

學生的自主學習能力得到加強。通過課前預習和課后拓展學習，學生能夠主動查找資料，進行自我學習，培養了良好的學習習慣。

學生的合作學習能力得到提高。在小組活動中，學生能夠與他人協作，共同完成任務，增強了團隊合作意識和溝通能力。

3.情感態度方面

學生對英語學習的興趣得到激發。通過豐富多彩的教學活動，學生感受到了英語學習的樂趣，提高了學習英語的積極性。

學生的自信心得到增強。在課堂上，學生通過成功運用所學知識進行交流，增強了自信心，敢于開口說英語。

學生的跨文化交流意識得到提升。通過學習身高描述詞匯和句型，學生能夠更好地了解和尊重不同文化背景下的身高觀念。

4.綜合應用方面

學生能夠將所學知識應用于實際生活。在日常生活中，學生能夠用英語詢問他人的身高，并進行簡單的身高比較。

學生能夠將所學知識與其他學科知識相結合。例如，在數學課上，學生能夠運用身高描述詞匯和句型進行身高單位的轉換。

學生能夠將所學知識進行創新應用。例如，學生可以創作以身高為主題的英語小故事，提高英語寫作能力。

5.評價與反思方面

學生能夠對自己的學習過程和成果進行評價。通過反思總結，學生能夠發現自己的不足，并提出改進建議。

學生能夠接受他人的評價。在小組活動中，學生能夠接受同伴的反饋，不斷調整自己的學習策略。

學生能夠形成正確的學習態度。通過本節課的學習，學生認識到學習英語的重要性，養成了良好的學習習慣。教學反思與改進教學反思與改進

嗯，這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學生們參與度也高。但是，我發現有些學生在回答問題時，還是有點緊張，不敢開口。這可能是因為他們對英語的自信心還不夠。所以，我打算在接下來的教學中，多設計一些互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生們在輕松的環境中練習口語，提高他們的自信心。

再來說說課堂活動的設計。我發現，雖然學生們在游戲和活動中學到了知識，但是有些活動可能對基礎較弱的學生來說，難度還是有點大。我注意到，在角色扮演環節，有些學生不太會運用新學的詞匯和句型。所以，我計劃在今后的教學中，針對不同層次的學生，設計分層活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

還有，我發現課堂上的時間管理也有待提高。有時候，為了完成一個活動，時間就不夠用了。我需要更合理地安排課堂時間，確保每個環節都能得到充分的練習。

最后，我想說的是，多媒體的使用對提高課堂效果很有幫助。但是，我也發現有時候過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力。所以，我會在今后的教學中，適度使用多媒體，確保它能真正輔助教學，而不是喧賓奪主。

1.設計更多互動環節，提高學生的口語表達能力。

2.針對不同層次的學生，設計分層活動，確保每個學生都能參與其中。

3.合理安排課堂時間，確保每個環節都能得到充分的練習。

4.明確作業要求，提高學生的作業質量，并及時給予反饋。

5.適度使用多媒體，確保它真正輔助教學。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們也能在英語學習的道路上越走越遠。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-身高描述詞匯：tall,short,howtall

-身高單位：meter,centimeter

-身高詢問句型：Howtallareyou?