《第二單元數字畫家6形狀與填充》教學設計-2024--2025學年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《第二單元數字畫家6形狀與填充》教學設計-2024--2025學年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術三年級上冊

本節課內容選自浙江攝影版信息技術三年級上冊第二單元第六課，主要圍繞“形狀與填充”展開。通過學習，學生將掌握使用畫圖工具繪制基本圖形，并學會填充顏色，為后續的數字繪畫打下基礎。核心素養目標培養學生信息意識，通過學習形狀與填充，使學生認識到信息技術在生活中的應用，提高解決問題的能力。發展學生的計算思維，通過圖形繪制和填充練習，鍛煉邏輯思維和動手操作能力。提升學生的數字化學習與創新素養，激發學生利用信息技術進行創意表達的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過計算機基礎操作，熟悉鼠標和鍵盤的使用，對Windows界面有一定的了解。在初步的畫圖軟件使用中，學生已經能夠繪制簡單的線條和矩形，但尚未深入掌握圖形的編輯和填充技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數字繪畫和設計活動有較高的興趣。學生在操作能力上表現出一定的個體差異，部分學生動手操作能力強，能夠迅速掌握新技能；而部分學生可能對操作細節不夠敏感，需要更多指導和練習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過模仿學習，有的則偏好獨立探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習形狀與填充時可能會遇到以下困難：一是圖形繪制時的精確度和對稱性問題，二是填充顏色的選擇和搭配，三是如何將多個圖形組合成復雜的圖案。這些挑戰可能源于學生對軟件功能的理解不足，或者是對色彩搭配缺乏經驗。因此，教學中需要提供充分的示范和指導，幫助學生逐步克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、畫圖軟件（如Windows自帶的畫圖板）

-課程平臺：班級網絡教學平臺，用于發布教學資源和互動交流

-信息化資源：相關教學視頻、圖形繪制教程、色彩搭配案例

-教學手段：實物展示、小組合作、課堂演示、學生作品展示教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式導入：“同學們，你們在日常生活中有沒有用到過形狀和顏色呢？比如，我們看到的彩虹是由什么顏色組成的？你們能畫出自己最喜歡的形狀嗎？”

2.學生積極回答，老師總結：“是的，形狀和顏色是我們生活中不可或缺的元素。今天，我們就來學習如何使用計算機繪制各種形狀，并填充上漂亮的顏色。”

二、新課講授

1.老師展示畫圖軟件界面，介紹畫圖工具欄中的基本工具，如線條、矩形、橢圓等。

2.學生跟隨老師操作，嘗試繪制簡單的線條和矩形。

3.老師講解如何調整線條和圖形的粗細、顏色、樣式等屬性。

4.學生練習調整圖形屬性，嘗試繪制不同風格的圖形。

三、形狀與填充

1.老師演示如何使用畫圖軟件中的填充工具，為學生講解填充顏色的方法和技巧。

2.學生嘗試填充圖形，注意顏色的搭配和填充方式的運用。

3.老師強調填充顏色時要注意色彩和諧，引導學生思考如何將不同的顏色搭配在一起。

4.學生練習填充顏色，嘗試將多種顏色組合成自己喜歡的圖案。

四、圖形組合

1.老師引導學生思考如何將多個圖形組合成復雜的圖案。

2.學生嘗試組合圖形，注意圖形之間的位置關系和大小比例。

3.老師講解如何調整組合圖形的層次關系，使圖案更加美觀。

4.學生練習組合圖形，嘗試創作出富有創意的圖案。

五、拓展延伸

1.老師鼓勵學生發揮想象力，創作出具有個人特色的數字繪畫作品。

2.學生分組討論，確定各自的作品主題和風格。

3.學生在小組內互相交流創作心得，分享各自的作品。

4.老師對學生的作品進行點評，指出優點和不足，鼓勵學生繼續努力。

六、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調形狀與填充在數字繪畫中的重要性。

2.學生回顧所學知識，分享自己在課堂上的收獲和感悟。

3.老師鼓勵學生在課后繼續練習，提高自己的繪畫技巧。

七、布置作業

1.學生根據本節課所學知識，創作一幅數字繪畫作品。

2.作品要求：內容積極向上，富有創意，色彩搭配和諧。

3.學生將作品上傳至班級網絡教學平臺，與其他同學分享。

八、教學反思

1.老師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足。

2.老師針對學生的個體差異，調整教學策略，提高教學質量。

3.老師關注學生的學習興趣，激發學生的創新思維，培養學生的審美能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字藝術欣賞：收集一些優秀的數字繪畫作品，包括簡單的幾何圖形組合、色彩豐富的圖案設計等，用于展示給學生，讓他們了解形狀與填充在藝術創作中的應用。

-形狀與幾何知識：介紹一些基礎的幾何形狀及其特點，如三角形、四邊形、圓形等，以及它們在生活中的應用，如建筑、設計等，幫助學生理解形狀的多樣性和重要性。

-色彩理論：簡要介紹色彩的基本理論，如色輪、互補色、對比色等，幫助學生理解色彩搭配的基本原則，提高他們的審美能力。

2.拓展建議：

-實踐項目：鼓勵學生在家中或學校圖書館尋找與數字繪畫相關的書籍或雜志，了解更多的數字藝術創作技巧和理念。

-家庭作業：布置學生完成一個小型的數字繪畫項目，如設計一個個人標志或繪制一個簡單的場景，要求學生運用本節課學習的形狀與填充技巧。

-小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成一個復雜的數字繪畫作品，如設計一個故事場景或一個主題展覽，通過團隊合作培養學生的協作能力和創造力。

-創意比賽：在學校或班級內舉辦一次數字繪畫創意比賽，鼓勵學生發揮想象力，創作出獨特的作品，同時提升他們的自信心和展示能力。

-在線學習資源：推薦一些在線教育資源，如教育平臺上的數字繪畫教程、視頻課程等，讓學生在課外時間自主學習和提高。

-實地考察：組織學生參觀美術館或設計工作室，實地觀察和體驗數字藝術創作的環境，激發學生的學習興趣和創作靈感。典型例題講解1.例題：使用畫圖軟件繪制一個正方形，邊長為5個單位，并填充為紅色。

解答步驟：

-打開畫圖軟件，選擇“矩形”工具。

-在工具欄中設置邊長為5個單位。

-在畫布上拖動鼠標繪制一個正方形。

-選擇“填充”工具，選擇紅色作為填充顏色。

-點擊正方形，完成填充。

2.例題：繪制一個圓形，半徑為3個單位，并填充為藍色。

解答步驟：

-打開畫圖軟件，選擇“橢圓”工具。

-在工具欄中設置半徑為3個單位。

-在畫布上拖動鼠標繪制一個圓形。

-選擇“填充”工具，選擇藍色作為填充顏色。

-點擊圓形，完成填充。

3.例題：繪制一個由兩個正方形組成的L形圖案，其中一個正方形填充為綠色，另一個填充為黃色。

解答步驟：

-打開畫圖軟件，選擇“矩形”工具。

-繪制第一個正方形，并填充為綠色。

-使用“選擇”工具選中第一個正方形。

-選擇“復制”命令，復制一個正方形。

-使用“選擇”工具選中復制的正方形，將其移動到合適的位置。

-繪制第二個正方形，并填充為黃色。

-組合兩個正方形，形成一個L形圖案。

4.例題：繪制一個由兩個三角形組成的星形圖案，其中一個三角形填充為橙色，另一個填充為紫色。

解答步驟：

-打開畫圖軟件，選擇“三角形”工具。

-繪制第一個三角形，并填充為橙色。

-使用“選擇”工具選中第一個三角形。

-選擇“復制”命令，復制一個三角形。

-使用“選擇”工具選中復制的三角形，將其旋轉90度。

-將兩個三角形組合在一起，形成一個星形圖案。

-繪制第二個三角形，并填充為紫色。

5.例題：繪制一個由一個圓形和一個矩形組成的組合圖案，圓形填充為粉色，矩形填充為棕色。

解答步驟：

-打開畫圖軟件，選擇“橢圓”工具繪制圓形，并填充為粉色。

-選擇“矩形”工具繪制矩形，并填充為棕色。

-使用“選擇”工具選中圓形。

-選擇“復制”命令，復制圓形。

-使用“選擇”工具選中復制的圓形，將其移動到矩形內部。

-組合圓形和矩形，形成一個組合圖案。教學反思與改進教學反思是每一位教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，發現教學中的不足，并據此進行改進。以下是我對《第二單元數字畫家6形狀與填充》這一節課的反思與改進計劃。

1.設計反思活動：

-課后，我會讓學生完成一個小型的作品，并請他們分享創作過程中的心得和遇到的困難。通過這些反饋，我可以了解學生對形狀與填充的理解程度，以及他們在實際操作中遇到的問題。

-我會組織學生進行小組討論，讓他們討論如何將不同的形狀和顏色組合在一起，創造出更加美觀和富有創意的作品。這不僅能提高學生的合作能力，還能讓我了解他們在設計思維上的發展。

-我會觀察學生在課堂上的參與度，記錄下哪些學生表現出色，哪些學生需要更多的幫助。這有助于我了解學生的個體差異，并在未來的教學中進行針對性的指導。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

-對于圖形繪制和填充技巧的講解，我會更加注重示范和指導。例如，在講解如何調整線條和圖形的粗細時，我會現場演示，并讓學生跟隨操作，確保他們能夠掌握這些技巧。

-我會引入更多的實際案例，讓學生了解形狀與填充在生活中的應用。比如，展示一些建筑設計、服裝設計、廣告設計等領域的作品，讓學生感受到數字繪畫的實用性和創意性。

-針對學生在操作中遇到的困難，我會提供更多的練習機會。例如，設計一些簡單的練習題，讓學生在課后進行練習，鞏固所學知識。

-我會嘗試使用不同的教學手段，如游戲化教學、項目式學習等，以提高學生的學習興趣和參與度。例如，可以組織一次數字繪畫比賽，讓學生在游戲中學習形狀與填充的技巧。

-對于學習風格不同的學生，我會提供個性化的指導。對于那些動手操作能力強的學生，我會鼓勵他們嘗試更復雜的圖形和顏色搭配；對于那些操作不夠熟練的學生，我會提供更多的耐心和指導，確保他們能夠跟上進度。板書設計①形狀繪制工具

-線條工具：繪制直線、曲線

-矩形工具：繪制矩形、正方形

-橢圓工具：繪制圓形、橢圓形

-三角形工具：繪制等邊三角形、等腰三角形

②填充顏色技巧

-填充工具：選擇填充顏色

-色彩搭配：互補色、對比色

-色彩漸變：線性漸變、放射漸變

③圖形組合與編輯

-圖形選擇：選擇單個或多個圖形

-圖形復制：復制圖形

-圖形移動：移動圖形位置

-圖形組合：組合圖形

-圖形編輯：調整圖形大小、旋轉、翻轉等課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對《第二單元數字畫家6形狀與填充》這一節課的課堂評價策略：

1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，我能夠了解學生對形狀與填充知識的掌握程度。我會設計一些開放性問題，如“你能告訴我哪些常見的幾何形狀？”或者“如何使用填充工具改變圖形的顏色？”等問題，以檢查學生的理解。

-觀察記錄：在課堂操作環節，我會仔細觀察學生的操作過程，注意他們是否能夠正確使用工具，以及他們是否能夠理解并應用顏色搭配的原則。觀察記錄將幫助我發現哪些學生需要額外的幫助。

-實時反饋：在學生進行練習時，我會走動到他們身邊，提供即時反饋。這不僅可以糾正他們的錯誤，還能鼓勵他們嘗試不同的方法解決問題。

-小組討論：通過小組討論，我可以觀察學生在團隊合作中的表現，包括他們的溝通能力、協作精神和創新思維。這有助于我評估他們的綜合能力。

2.作業評價：

-認真批改：學生的作業將是我評價他們學習效果的重要依據。我會仔細檢查他們的作品，確保他們能夠正確