2024秋七年級英語下冊Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo教學實錄（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“2024秋七年級英語下冊Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和合作學習等方式，引導(dǎo)學生運用所學知識進行對話交流，提高學生的口語表達能力和實際運用能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過角色扮演、小組討論等活動，提升學生運用英語進行交流的能力，增強對西方節(jié)日文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和自主學習意識，同時提高學生的合作能力和跨文化交流素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握與假期相關(guān)的詞匯，如holiday,travel,sightseeing等。

2.句型結(jié)構(gòu)：學會使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

難點：

1.過去時態(tài)的運用：學生可能難以正確運用過去時態(tài)的動詞形式。

2.交際能力：在真實語境中運用所學知識進行對話，可能存在表達不準確或語速過快等問題。

解決辦法：

1.設(shè)計詞匯卡片，通過游戲和練習鞏固詞匯記憶。

2.通過例句和語法點講解，幫助學生理解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.分組練習，提供情景模擬，讓學生在合作中練習口語表達，教師及時反饋和糾正。

4.開展角色扮演活動，鼓勵學生大膽開口，提高實際交際能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解假期相關(guān)詞匯和句型結(jié)構(gòu)，為學生提供語言知識框架。

2.情景教學法：創(chuàng)設(shè)真實的假期旅行情境，讓學生在情境中運用英語進行交流。

3.任務(wù)型教學法：設(shè)計一系列任務(wù)，如角色扮演、小組討論，激發(fā)學生主動參與。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，吸引學生注意力。

2.教學軟件應(yīng)用：使用互動式英語學習軟件，提供詞匯和語法練習，提高學習效率。

3.教學資源整合：結(jié)合課本和課外資料，提供多樣化的學習材料，拓寬學生視野。五、教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師播放一段關(guān)于假期的英語歌曲，引導(dǎo)學生進入英語學習氛圍。

-學生跟隨歌曲哼唱，教師提問：“Whataretheydoing?”（他們在做什么？）

-學生回答后，教師引入話題：“Today,let'stalkaboutaholidayjourney.Whatdidyoudoduringyourlastholiday?”（今天，我們來談?wù)勔淮渭偃章眯小Ｄ阍谏洗渭倨诶镒隽耸裁矗浚?/p>

-學生自由分享，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞：holiday,travel,sightseeing。

**二、講授新課（15分鐘）**

-教師展示圖片或視頻，介紹不同假日的活動，如海灘度假、登山探險等。

-教師講解一般過去時的構(gòu)成和用法，舉例說明如何在句子中運用。

-教師引導(dǎo)學生嘗試用一般過去時描述過去的經(jīng)歷。

-教師展示例句：“Lastsummer,Iwenttothebeach.”（去年夏天，我去了海灘。）

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

**三、鞏固練習（20分鐘）**

-小組活動：每個小組選擇一個假日活動，用一般過去時編一個短小的故事。

-小組內(nèi)部討論并分享，其他小組聽后提出問題或建議。

-教師隨機邀請小組進行故事表演，全班評價。

-詞匯練習：教師給出單詞卡片，學生組成句子，如“Itookaphotowithalion.”（我和獅子照了一張照片。）

**四、課堂提問與互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提出問題：“Whatdidyoudoonyourlastholiday?”（你上次假期做了什么？）

-學生輪流回答，教師適時提問細節(jié)問題，如“Howlongdidyoustay?”（你呆了多久？）

-教師鼓勵學生使用一般過去時，并糾正語法錯誤。

**五、拓展活動（5分鐘）**

-教師展示一張世界地圖，提問：“Ifyouhadachancetogoonaholiday,wherewouldyouliketogo?”（如果你有機會去度假，你想去哪里？）

-學生分享旅行愿望，并討論為什么選擇那個目的地。

-教師總結(jié)并指出不同國家的特色活動，如意大利的美食節(jié)、中國的春節(jié)等。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的使用。

-學生復(fù)述一個過去發(fā)生的有趣故事，鞏固語法點。

-作業(yè)布置：每人寫一篇關(guān)于自己假期的短文，用一般過去時描述。

**備注**：每個環(huán)節(jié)的時間可根據(jù)實際情況適當調(diào)整，以確保教學目標的實現(xiàn)和學生積極參與。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如旅行經(jīng)歷、節(jié)日活動等。

-學生在對話中能夠使用與假期相關(guān)的詞匯，如holiday,travel,sightseeing,beach,mountain等。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地表達自己的想法，提高口語交流能力。

2.**文化意識增強**：

-學生通過學習不同假日的活動，了解了西方國家的文化習俗，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等。

-學生在討論中表達了對不同國家文化的興趣，增強了對多元文化的理解和尊重。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學生在編故事和討論中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學生在課堂提問和回答中，能夠提出有深度的問題，并嘗試從不同角度分析問題。

4.**學習能力提高**：

-學生通過自主學習，掌握了學習英語的方法，如詞匯記憶、語法理解等。

-學生在小組合作中，學會了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.**核心素養(yǎng)培養(yǎng)**：

-學生在參與課堂活動和作業(yè)完成中，培養(yǎng)了自主學習、終身學習的意識。

-學生在文化比較和交流中，提升了跨文化交際能力，為未來的國際交流打下了基礎(chǔ)。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習后，不僅在語言知識和技能上有了顯著提高，而且在文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面也取得了良好的效果。這些成果將有助于學生更好地適應(yīng)未來的學習和生活，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括一般過去時的構(gòu)成和用法，以及與假期相關(guān)的詞匯和句型。

2.教師強調(diào)一般過去時在描述過去經(jīng)歷中的重要性，并提醒學生在日常生活中注意運用。

3.學生分享自己在課堂上的收獲，包括對假日的理解、對英語句型的掌握等。

4.教師總結(jié)本節(jié)課的教學目標已達成，并對學生的積極參與和表現(xiàn)給予肯定。

當堂檢測：

1.**聽寫練習（5分鐘）**：

-教師播放一段包含一般過去時和假期相關(guān)詞匯的錄音，學生聽后寫下聽到的內(nèi)容。

-檢測學生對于聽力材料的理解能力和詞匯記憶效果。

2.**句子改寫（5分鐘）**：

-教師給出一些用一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，要求學生將其改寫為一般過去時態(tài)。

-檢測學生對時態(tài)轉(zhuǎn)換的掌握程度。

3.**小組討論（10分鐘）**：

-將學生分成小組，每個小組選擇一個假日的活動，用英語描述該活動，并分享自己的旅行經(jīng)歷。

-檢測學生在實際語境中運用語言的能力和小組合作效果。

4.**詞匯匹配（5分鐘）**：

-教師展示與假期相關(guān)的詞匯卡片，學生將其與相應(yīng)的圖片或定義匹配。

-檢測學生對詞匯的識別和記憶能力。

5.**寫作練習（5分鐘）**：

-學生根據(jù)教師給出的提示，用英語寫一段簡短的文字，描述自己過去的一個假期經(jīng)歷。

-檢測學生將所學知識應(yīng)用于寫作的能力。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：在本節(jié)課中，我采用了情景教學法，通過展示圖片和視頻，讓學生身臨其境地感受假日的氛圍，這樣的教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.任務(wù)型教學：我設(shè)計了小組任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習和運用英語，這種以學生為中心的教學方式有助于培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時有些分心，導(dǎo)致討論效果不佳。這可能是因為小組分配不夠合理或者討論規(guī)則不夠明確。

2.教學組織：課堂時間分配上，我發(fā)現(xiàn)講解新知識的部分時間略長，導(dǎo)致練習環(huán)節(jié)時間不足。這需要我在今后的教學中更加注意時間管理。

3.教學評價：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于問題設(shè)置不夠吸引人或者提問方式不夠靈活。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學管理：為了提高課堂管理效果，我將提前設(shè)計好小組討論的規(guī)則，并確保每個學生都有參與的機會。同時，我會根據(jù)學生的興趣和特點進行小組分配，以確保討論的有效性。

2.教學組織：針對課堂時間分配的問題，我將在今后的教學中更加注重時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。

3.教學評價：為了提高學生的參與度，我會設(shè)計更具吸引力的課堂問題，并采用多種提問方式，如小組競賽、隨機提問等，以激發(fā)學生的學習熱情。同時，我還會加強對學生的個體評價，鼓勵他們積極參與課堂活動。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般過去時的構(gòu)成和用法。

-假期相關(guān)詞匯，如holiday,travel,sightseeing,beach,mountain等。

-描述過去經(jīng)歷的句型結(jié)構(gòu)。

②重點詞匯：

-holiday：假期

-travel：旅行

-sightseeing：觀光

-beach：海灘

-mountain：山

③重點句型：

-Iwenttothebeachlastsummer.

-Wetookalotofphotos.

-Itwasawonderfultrip.

-Ivisitedmanyinterestingplaces.典型例題講解1.例題：

-Lastweek,I_______(go)tothemovieswithmyfriends.

-答案：went

-解釋：根據(jù)時間狀語"lastweek"，我們知道這里需要使用一般過去時。動詞"go"的過去式是"went"。

2.例題：

-Duringthesummervacation,we_______(visit)manyhistoricalsites.

-答案：visited

-解釋：這里同樣需要使用一般過去時。動詞"visit"的過去式是"visited"。

3.例題：

-She_______(finish)herhomeworkbeforedinner.

-答案：finished

-解釋：根據(jù)時間狀語"beforedinner"，我們知道這里需要使用一般過去時。動詞"finish"的過去式是"finished"。

4.例題：

-They_______(go)totheparkyesterday.

-答案：went

-解釋：時間狀語"yesterday"提示我們使用一般過去時。動詞"go"的過去式是"went"。

5.例題：

-Mybrother_______(play)footballeveryweekend.

-答案：plays

-解釋：雖然題目中提到的是過去的行為，但根據(jù)句意，這里需要使用一般現(xiàn)在時來表示經(jīng)常性的動作。動詞"play"的一般現(xiàn)在時是"plays"。

補充說明：

-在使用一般過去時態(tài)時，要注意動詞的變化。對于規(guī)則動詞，通常是去掉末尾的