二年級品德與生活上冊變來變去的水2教學實錄北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析二年級品德與生活上冊《變來變去的水》2教學實錄北師大版，本節課以水為主題，引導學生了解水的形態變化，認識水的特性，培養節約用水意識。教學內容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，有助于提高學生的環保意識和實踐能力。二、核心素養目標培養學生觀察自然現象的能力，提高學生對水循環的理解。增強學生的環保意識，引導他們學會節約用水，形成可持續發展的生活習慣。通過實踐活動，提升學生的動手操作能力和創新思維，促進他們對科學知識的熱愛與應用。三、教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠正確識別水的三種形態（固態、液態、氣態）及其變化過程。

②學生能夠理解水在不同形態下對生活的影響，以及水資源的寶貴性。

③學生能夠通過實際操作，掌握簡單的節水方法，并能夠在日常生活中實踐。

2.教學難點，

①學生理解水在不同溫度和壓力下形態變化的原因。

②學生將水的形態變化與日常生活中的現象相聯系，形成正確的科學認知。

③學生在活動中能夠提出問題、解決問題，培養科學探究的能力和團隊合作精神。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物水模型、溫度計、氣壓計。

-課程平臺：品德與生活課程教學平臺。

-信息化資源：水循環動畫視頻、節水宣傳圖片、相關科普文章。

-教學手段：互動式教學軟件、小組合作學習材料包。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師以生活中的水現象為切入點，展示一張河流、湖泊和海洋的照片，引導學生觀察并思考水在我們生活中的重要性。提問：“同學們，你們能看到這些水都是什么樣子？它們在我們的生活中有什么作用呢？”通過這樣的提問，激發學生的學習興趣，為新課的導入做鋪墊。

2.新課講授

-第一條：水的形態變化

-詳細內容：教師通過展示水的三態變化圖，引導學生觀察水在不同溫度下的變化過程。提問：“水在什么情況下會變成冰？什么時候會變成蒸汽？”通過學生的回答，幫助學生理解水的形態變化規律。

-第二條：水的特性

-詳細內容：教師結合生活實例，如冰融化吸熱、水蒸氣凝結放熱等現象，引導學生認識水的特性。提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過類似的現象？”通過學生的分享，讓學生體會到水在日常生活中的重要作用。

-第三條：節約用水的重要性

-詳細內容：教師展示節水宣傳圖片，引導學生認識到水資源的寶貴。提問：“為什么我們要節約用水？”通過討論，讓學生明白節約用水對環境保護的重要性。

3.實踐活動

-第一條：制作簡易溫度計

-詳細內容：學生分組，利用塑料瓶、水、冰塊等材料，制作簡易溫度計，觀察溫度變化對水形態的影響。

-第二條：模擬水循環

-詳細內容：學生分組，用塑料瓶、水、泥土等材料模擬水循環過程，加深對水循環的理解。

-第三條：節水方案設計

-詳細內容：學生分組，結合所學知識，設計一份節水方案，如如何減少洗澡用水量、如何回收利用水資源等。

4.學生小組討論

-第一方面：水的形態變化原因

-內容舉例回答：“因為溫度的變化，水會從液態變成固態，也就是冰。當溫度升高時，冰會變成液態，也就是水。”

-第二方面：水在生活中的應用

-內容舉例回答：“水可以用來洗衣服、做飯、洗澡，還可以灌溉農田，幫助植物生長。”

-第三方面：節約用水的方法

-內容舉例回答：“我們可以用洗菜水澆花，洗澡時關閉水龍頭，不要浪費水。”

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調水的形態變化、特性和節約用水的重要性。提問：“同學們，今天我們學習了哪些關于水的內容？你們覺得我們應該怎樣做才能更好地保護水資源？”通過學生的回答，教師總結出以下幾點：

-認識到水的重要性和寶貴性；

-掌握水的形態變化規律；

-在日常生活中，節約用水，保護水資源。

-用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠正確識別和描述水的三種形態（固態、液態、氣態）及其變化過程。

-學生了解水在不同溫度和壓力下形態變化的科學原理。

-學生掌握節約用水的基本方法，能夠運用所學知識設計簡單的節水方案。

2.能力提升

-學生觀察自然現象的能力得到增強，能夠從日常生活中發現水的變化規律。

-學生通過實踐活動，提高了動手操作能力和創新思維能力。

-學生在小組討論中，學會了合作交流，提高了溝通和表達自己的能力。

3.情感態度

-學生對水資源的認識更加深刻，增強了節約用水、保護環境的責任感。

-學生通過學習水的重要性，培養了愛護公共資源的良好習慣。

-學生對科學知識產生興趣，激發了進一步探索自然奧秘的熱情。

4.價值觀塑造

-學生認識到節約用水對環境保護的重要性，形成了可持續發展的觀念。

-學生通過實踐活動，學會了團隊合作，培養了集體主義精神。

-學生在學習過程中，樹立了環保意識，為將來參與社會公益活動打下基礎。

5.應用能力

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中使用節水龍頭、減少不必要的用水等。

-學生在社區活動中，能夠積極宣傳節水知識，帶動身邊的人一起參與節水行動。

-學生在學習過程中，積累了實踐經驗，為今后面對水資源短缺問題提供了應對策略。七、教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現問題，從而改進教學方法。以下是我對本次《變來變去的水》教學的反思與改進措施：

1.設計反思活動

-反思學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答、小組討論等，評估他們對課程內容的興趣和掌握程度。

-反思教學效果：通過課后作業、測試或問卷調查，了解學生對課程內容的理解和應用能力。

-反思教學方法：分析所采用的教學手段是否有效，是否激發了學生的興趣，是否有助于學生理解和掌握知識。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

-提高課堂互動性：在課堂上，我將更多地鼓勵學生提問和發表意見，通過提問環節讓學生主動參與到課堂討論中，提高他們的參與度。

-豐富教學資源：為了讓學生更直觀地理解水的形態變化，我計劃在未來的教學中使用更多多媒體資源，如視頻、動畫等，以增強教學的趣味性和直觀性。

-強化實踐活動：實踐活動是幫助學生鞏固知識的重要手段，我計劃在未來的教學中設計更多實踐環節，讓學生在動手操作中學習，提高他們的實踐能力。

-關注個體差異：每個學生的學習能力和興趣點不同，我將更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和指導。

-定期反饋與評價：為了及時了解學生的學習進度和存在的問題，我將定期進行反饋和評價，幫助學生調整學習方法和策略。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們學習了《變來變去的水》這一課，我們一起探索了水在不同形態下的變化，了解了水在生活中的重要性，以及我們如何節約用水。現在，讓我們來回顧一下今天學到的知識點：

1.水的三種形態：固態、液態、氣態，以及它們之間的相互轉化。

2.水的特性和用途：水在生活中的重要作用，如飲用、洗滌、灌溉等。

3.節約用水的方法：如何在日常生活中節約用水，如關閉水龍頭、收集雨水等。

當堂檢測：

1.選擇題：

-水在什么情況下會