八年級語文下冊第五單元20《一滴水經過麗江》教學實錄新人教版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞新人教版八年級語文下冊第五單元20課《一滴水經過麗江》展開，通過閱讀教學，引導學生理解文本內容，感受麗江的自然風光和人文景觀，培養學生的審美能力和閱讀理解能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與八年級學生已掌握的語文基礎知識和閱讀技巧緊密相連。學生通過學習課文，可以鞏固和運用已學到的寫作手法、修辭手法等知識，同時，通過了解麗江的歷史文化，拓展學生的知識面，提高學生的綜合素養。核心素養目標1.培養學生的審美感知，引導學生欣賞麗江的自然景觀和人文風情，提升學生的審美情趣。

2.增強學生的文化理解，讓學生通過課文了解麗江的歷史文化，培養對中華優秀傳統文化的認同感。

3.提升學生的思維品質，通過分析課文中的描寫手法和修辭技巧，提高學生的思維能力和分析能力。

4.強化學生的語言建構與應用，通過閱讀和寫作實踐，提高學生的語言表達和運用能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解《一滴水經過麗江》中水的象征意義，分析其如何體現麗江的自然景觀和人文特色。

②把握作者運用比喻、擬人等修辭手法描繪麗江美景的技巧，體會語言的生動性和表現力。

③學習作者通過細節描寫展現麗江歷史文化的手法，理解文章的文化內涵。

2.教學難點

①深入理解文章中水的意象，探討其多重象征意義，包括自然與人文的交融、歷史與現實的對話等。

②分析作者在描寫麗江時如何運用多種感官和視角，構建一個立體的麗江形象。

③在閱讀過程中，引導學生結合自己的生活經驗，對文章中的文化元素進行個性化解讀，提升學生的文化素養和批判性思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有新人教版八年級語文下冊第五單元的教材，包括《一滴水經過麗江》課文和相關練習。

2.輔助材料：準備與麗江風光、歷史相關的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學生對課文內容的直觀感受。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；同時，準備黑板或白板，用于展示教學重點和學生的討論成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對麗江的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們去過麗江嗎？你們對麗江有什么印象？”

展示一些關于麗江的圖片或視頻片段，讓學生初步感受麗江的自然風光和人文特色。

簡短介紹麗江的基本情況，包括其地理位置、歷史文化和旅游資源，為接下來的學習打下基礎。

2.麗江基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解麗江的基本概念、組成部分和特色。

過程：

講解麗江的定義，包括其主要景點和特色。

詳細介紹麗江的組成部分，如古城、玉龍雪山、瀘沽湖等，使用地圖或示意圖幫助學生理解。

3.麗江案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解麗江的特性和重要性。

過程：

選擇《一滴水經過麗江》作為案例進行分析。

詳細介紹案例中的麗江自然景觀和人文風情，讓學生全面了解麗江的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些景觀對當地經濟和文化的影響，以及如何保護這些珍貴的資源。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與麗江相關的主題進行深入討論，如“麗江古城的保護與開發”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對麗江的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調麗江的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括麗江的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調麗江在旅游和文化交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于麗江的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們提出對麗江未來發展的建議。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地理解《一滴水經過麗江》這篇文章的主題和內容，掌握文章的寫作手法和修辭技巧。

-學生能夠識別并分析文本中的自然景觀和人文景觀描寫，理解作者如何通過細節描繪來展現麗江的特色。

-學生能夠回顧并描述麗江的歷史文化背景，對麗江的文化內涵有了初步的認識。

2.技能提升方面：

-閱讀理解能力：通過分析課文，學生能夠提高對文學作品的理解能力，學會從多個角度解讀文本。

-寫作能力：學生能夠模仿課文中的寫作手法，嘗試在寫作中運用比喻、擬人等修辭手法，提高自己的寫作水平。

-研究能力：學生在分析麗江案例時，能夠運用批判性思維，對案例進行深入研究，提出自己的見解。

3.思維發展方面：

-創新思維能力：在小組討論中，學生能夠提出創新的解決方案，展現自己的創新思維。

-邏輯思維能力：通過分析案例，學生能夠鍛煉自己的邏輯思維能力，學會如何有條理地表達觀點。

4.情感態度與價值觀方面：

-對自然環境的保護意識：學生通過學習麗江的自然景觀，能夠認識到保護環境的重要性，增強環保意識。

-對傳統文化的認同感：通過學習麗江的文化，學生能夠增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。

-對生活的熱愛：學生在欣賞麗江美景的同時，能夠培養對生活的熱愛和對美的追求。

5.實踐應用能力方面：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在寫作時嘗試描述自己所在地的美景，表達對家鄉的熱愛。

-學生能夠運用所學的研究方法，對其他感興趣的文化或景觀進行深入研究。

6.社交能力方面：

-小組合作學習使學生能夠學會與他人溝通和協作，提高社交能力。

-課堂展示與點評環節，學生能夠學會如何傾聽他人意見，表達自己的觀點，增強公共演講能力。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《一滴水經過麗江》至少兩遍，并完成以下練習：

-列出課文中描寫麗江自然景觀和人文景觀的句子，并分析作者使用的修辭手法。

-選擇課文中你認為最有趣的段落，用自己的話復述其內容，并說明為什么這個段落吸引你。

2.結合自己對麗江的了解，撰寫一篇短文，題目自擬，字數不少于300字。要求：

-描述你心目中的麗江，可以是具體的景色、人物或事件。

-分析麗江的文化特色，并表達你對麗江文化的看法。

3.設計一個麗江旅游攻略，包括景點推薦、行程安排、特色美食等，要求內容豐富，結構清晰。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保每個學生都能得到反饋。

2.對于閱讀理解題，檢查學生是否準確理解了課文內容，是否能夠識別并分析文本中的修辭手法。

3.對于短文寫作，評價學生的語言表達是否流暢，是否能夠運用適當的修辭手法，以及是否能夠表達自己的觀點。

4.對于旅游攻略設計，評估學生的創意和實用性，是否能夠提供有價值的旅游建議。

5.在反饋中，針對每個學生的具體問題給出改進建議，如：

-對于理解有誤的學生，提供正確的解釋和指導。

-對于寫作水平有限的學生，建議他們多閱讀優秀作品，學習寫作技巧。

-對于旅游攻略設計不夠完善的學生，鼓勵他們增加細節描述，提高攻略的實用性。

6.通過作業反饋，與學生進行交流，了解他們的學習需求和困難，以便在下一節課中提供更有針對性的教學幫助。

7.鼓勵學生在課后繼續探索麗江的相關知識，如通過查閱資料、觀看紀錄片等方式，拓寬自己的知識面。

8.定期組織學生交流作業心得，分享彼此的學習成果和體會，營造良好的學習氛圍。板書設計1.文章主題與背景

①主題：《一滴水經過麗江》

②背景：麗江的自然景觀和人文風情

2.作者與寫作手法

①作者：作者姓名及簡介

②寫作手法：比喻、擬人、細節描寫等

3.麗江自然景觀

①景點：古城、玉龍雪山、瀘沽湖等

②描寫：水的流動、山川的壯美、湖泊的寧靜

4.麗江人文風情

①文化：納西族文化、古城建筑風格

②描寫：民俗活動、歷史傳說、生活場景

5.