Module4Unit3StorytimeThegiant’sgarden（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津上海版五年級(jí)下冊(cè)Module4Unit3StorytimeThegiant’sgarden，主要圍繞《巨人的花園》這一故事展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握故事情節(jié)，提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞匯、句型和閱讀理解技巧密切相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以運(yùn)用已有的詞匯和句型來(lái)理解故事，并通過(guò)閱讀練習(xí)提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀《巨人的花園》故事，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化背景的感知和尊重，鍛煉批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，已具備一定的英語(yǔ)詞匯量和基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和閱讀。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)類似的故事文本，具備基本的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣受故事情節(jié)和角色吸引力的影響較大。他們通常具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)輔助理解；而另一些學(xué)生可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)提高英語(yǔ)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《巨人的花園》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到生詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，這可能會(huì)影響他們的閱讀流暢性和理解力。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)故事中某些文化元素的理解可能存在困難。部分學(xué)生可能對(duì)閱讀理解感到挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和策略來(lái)幫助他們克服這些障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：牛津上海版英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：故事音頻、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如花園模型）、互動(dòng)白板、PPT課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)巨人的故事？你們知道巨人是什么樣的嗎？”

展示一些關(guān)于巨人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受巨人的形象和故事魅力。

簡(jiǎn)短介紹《巨人的花園》的基本概念，即一個(gè)關(guān)于巨人、花園和友誼的故事，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《巨人的花園》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《巨人的花園》的基本概念、故事情節(jié)和角色。

過(guò)程：

講解《巨人的花園》的故事背景，介紹故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

詳細(xì)介紹故事中的主要角色，包括巨人、孩子們、動(dòng)物和花園。

3.《巨人的花園》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解故事的主題和象征意義。

過(guò)程：

分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如巨人的自私和孩子們的善良。

探討故事中的象征意義，如花園代表著快樂(lè)和友誼。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德教育意義，如分享和慷慨的重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，例如“如果你是故事中的巨人，你會(huì)怎么做？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、小組成員的觀點(diǎn)和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色和象征意義。

強(qiáng)調(diào)故事中的道德教育意義，如分享和慷慨的重要性，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)這些價(jià)值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《巨人的花園》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐故事中的美好品質(zhì)。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.課后拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

過(guò)程：

提供一些與故事相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫(huà)、寫(xiě)作或角色扮演。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事結(jié)局或續(xù)寫(xiě)故事。

收集學(xué)生的作品，進(jìn)行展示和分享，以激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：提升教師的教學(xué)水平和反思能力。

過(guò)程：

教師對(duì)本次課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)方法的適用性以及學(xué)生的參與度等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整和優(yōu)化未來(lái)的教學(xué)計(jì)劃，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-兒童文學(xué)作品：推薦一些與《巨人的花園》類似的故事，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，這些故事同樣富含道德教育意義，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解故事中的主題。

-英文繪本：選擇一些英文繪本，如《TheGruffalo》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，這些繪本不僅故事有趣，而且語(yǔ)言簡(jiǎn)單，適合學(xué)生閱讀，同時(shí)也能提高他們的英語(yǔ)閱讀興趣。

-巨人文化研究：介紹一些關(guān)于巨人的文化背景知識(shí)，如不同文化中巨人的形象和故事，幫助學(xué)生了解多元文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于友誼、分享和慷慨的英文故事，通過(guò)閱讀來(lái)提升他們的英語(yǔ)閱讀能力和理解力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《巨人的花園》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色，加深對(duì)故事情節(jié)和主題的理解。

-故事續(xù)寫(xiě)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《巨人的花園》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能提高他們的寫(xiě)作能力。

-文化探索：讓學(xué)生調(diào)查和了解不同文化中關(guān)于巨人的故事，比較和分析這些故事之間的異同，以此增進(jìn)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式，將《巨人的花園》的故事內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，這不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能增強(qiáng)他們對(duì)故事的理解。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們對(duì)故事的理解和感受，以及故事對(duì)他們的影響，這樣可以提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置與故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生與家人一起討論故事中的主題，或者在家中嘗試分享自己的玩具或食物，以此來(lái)實(shí)踐故事中的價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境教學(xué)：我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感和氛圍，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，未能充分反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

3.文化背景知識(shí)不足：部分學(xué)生在理解故事中的文化背景時(shí)存在困難，這可能是由于他們對(duì)相關(guān)文化知識(shí)的了解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有更深入的了解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和角色扮演。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作和自我評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)文化背景教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解故事中的文化背景，我將在課堂上引入更多關(guān)于相關(guān)文化的知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交流，通過(guò)小組討論和項(xiàng)目研究等方式，提高他們的文化素養(yǎng)。此外，我還計(jì)劃邀請(qǐng)有相關(guān)文化背景的專家或校友來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接接觸和了解不同的文化。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事背景：巨人的花園

-主要角色：巨人、孩子們、動(dòng)物

-故事情節(jié)：巨人的自私、孩子們的善良、花園的奇跡

②關(guān)鍵詞匯：

-giant：巨人

-garden：花園

-kind：善良的

-selfish：自私的

-share：分享

-magic：魔法

③重點(diǎn)句子：

-"Thegiantwasveryselfish."

-"Thechildrenwereverykind."

-"Thegardenwasfullofflowersandfruits."

-"Thegiantlearnedtoshare."課后作業(yè)1.寫(xiě)作作業(yè)：

題目：《巨人的花園》續(xù)寫(xiě)

說(shuō)明：根據(jù)《巨人的花園》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事的結(jié)局。可以描述巨人和孩子們?nèi)绾喂餐S護(hù)花園，以及他們之間友誼的發(fā)展。

答案示例：隨著時(shí)間的流逝，巨人和孩子們成為了最好的朋友。他們一起在花園里玩耍、學(xué)習(xí)，花園變得更加美麗。巨人不再自私，他學(xué)會(huì)了分享和關(guān)愛(ài)他人。花園里的每個(gè)角落都充滿了快樂(lè)和笑聲。

2.角色扮演作業(yè)：

題目：扮演故事中的角色

說(shuō)明：選擇一個(gè)你喜歡的角色，準(zhǔn)備一個(gè)角色扮演的表演。可以是巨人、孩子們中的任何一個(gè)，或者動(dòng)物中的角色。在表演中，展示角色的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)中的行為。

答案示例：選擇扮演巨人。在表演中，通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出巨人的自私和固執(zhí)，然后通過(guò)與其他角色的互動(dòng)，展示巨人如何逐漸學(xué)會(huì)分享和關(guān)愛(ài)他人。

3.文化探索作業(yè)：

題目：巨人文化調(diào)查

說(shuō)明：調(diào)查并介紹一種與巨人相關(guān)的文化或傳說(shuō)，包括巨人的形象、故事和象征意義。可以參考不同的文化背景，如希臘神話、北歐神話等。

答案示例：調(diào)查北歐神話中的巨人。北歐神話中的巨人被稱為“J?tnar”，他們通常被描繪為強(qiáng)壯、兇猛的生物。在神話中，巨人與諸神進(jìn)行過(guò)多次戰(zhàn)斗，象征著力量和破壞。

4.寫(xiě)作作業(yè)：

題目：巨人的一天

說(shuō)明：以巨人的視角，描述巨人的一天，包括他的日常生活、心理活動(dòng)以及與孩子們相處的時(shí)光。

答案示例：巨人的一天：

清晨，巨人從夢(mèng)中醒來(lái)，感到孤獨(dú)和寂寞。他開(kāi)始在花園里忙碌，修剪花草，澆水。然而，他的內(nèi)心卻感到空虛。直到有一天，孩子們進(jìn)入了花園，巨人的生活才有了色彩。

5.小組討論作業(yè)：

題目：分享與關(guān)愛(ài)的重要性