12玩也有學問教學設計-2024-2025學年道德與法治版一年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：道德與法治版一年級上冊第12課

內容：學習玩耍的意義、安全玩耍的方法、尊重他人、遵守規則等。通過活動引導學生認識到玩耍對身心發展的重要性，提高學生安全意識，培養學生的合作精神和規則意識。核心素養目標培養學生正確認識玩耍的價值，增強安全意識，學會與他人友好相處，遵守游戲規則，形成尊重他人、合作共處的良好品質。通過實踐活動，提升學生的道德認知、法治觀念和社會責任感，促進其身心健康發展。學情分析一年級上冊的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，活潑好動，對新鮮事物充滿探索欲。在知識層面上，學生對玩耍有一定的生活經驗，但缺乏對玩耍意義的深刻理解。在能力方面，他們的觀察能力、分析問題和解決問題的能力尚在形成階段，需要通過具體的活動來培養。在素質方面，學生的自我保護意識、合作意識和規則意識相對薄弱，需要通過課程教學來加強。

學生的行為習慣多樣，部分學生可能存在玩耍時缺乏安全意識、不遵守游戲規則、不尊重他人等問題。這些行為習慣對課程學習有直接影響，可能導致學生在玩耍中受傷，影響課堂秩序，甚至影響同伴關系。因此，本節課需要針對學生的這些特點，通過案例分析和實踐活動，引導學生樹立正確的玩耍觀念，培養良好的行為習慣。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，尊重學生的主體地位，通過互動式教學，激發學生的學習興趣，幫助他們形成正確的道德觀念和法治意識。同時，教師還需注重培養學生的安全意識和自我保護能力，確保他們在玩耍中既能享受樂趣，又能健康成長。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設實際玩耍場景，引導學生體驗和討論玩耍中的安全問題與規則遵守。

2.運用游戲教學法，設計“安全玩耍大挑戰”等游戲，讓學生在游戲中學習安全知識和游戲規則。

3.實施角色扮演，讓學生扮演不同角色，模擬真實情境，學習如何尊重他人、解決沖突。

4.利用多媒體教學，展示安全玩耍的動畫或視頻，直觀地展示玩耍中的注意事項。

5.通過小組合作，鼓勵學生分享自己的玩耍經驗，共同探討如何更好地享受玩耍的同時保護自己和他人的安全。教學過程一、導入新課

1.老師角色：同學們，大家好！今天我們要學習的是《玩也有學問》這一課。大家平時都喜歡玩什么游戲呢？請你們來說一說。

學生第二人稱：老師，我喜歡玩捉迷藏。

老師角色：哦，捉迷藏是一種很好的游戲，它既能鍛煉我們的身體，又能提高我們的反應能力。那么，你們在玩捉迷藏的時候，有沒有遇到過什么問題呢？

學生第二人稱：老師，有時候我們找不到藏的地方，或者被人發現了。

老師角色：是的，這就是我們在玩耍過程中可能會遇到的問題。今天，我們就來學習一下如何在玩耍中做到既開心又安全。

二、新課講授

1.老師角色：同學們，首先，我們要明確玩耍的意義。玩耍不僅能夠讓我們快樂，還能幫助我們成長。那么，玩耍有哪些好處呢？

學生第二人稱：老師，玩耍可以讓我們變得更聰明，還能提高我們的動手能力。

老師角色：非常好！那么，我們在玩耍的時候應該注意什么呢？

2.老師角色：首先，我們要確保玩耍的安全性。在玩耍之前，要檢查周圍環境，確保沒有安全隱患。比如，不要在馬路上玩耍，不要在危險的角落玩耍。

學生第二人稱：老師，我知道了，玩耍的時候要注意安全。

3.老師角色：其次，我們要遵守游戲規則。無論是與朋友一起玩，還是參加集體游戲，都要尊重他人，遵守規則。

學生第二人稱：老師，我會遵守游戲規則，尊重他人。

4.老師角色：最后，我們要學會與人合作。在玩耍的過程中，要學會傾聽他人的意見，學會與人溝通，共同完成任務。

學生第二人稱：老師，我會與人合作，共同完成游戲。

三、課堂活動

1.老師角色：接下來，我們進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選出一個組長，共同制定一個安全玩耍的規則。

學生第二人稱：老師，我們小組制定了以下規則：不奔跑、不推搡、不追逐，確保安全。

2.老師角色：很好！現在，請每個小組選出一個代表，向大家介紹一下你們制定的規則。

學生第二人稱：老師，我們小組的規則是：不奔跑、不推搡、不追逐，確保安全。

3.老師角色：非常好！現在，請同學們按照你們制定的規則，進行一場安全玩耍的游戲。

學生第二人稱：老師，我們開始了安全玩耍的游戲，大家都非常開心。

四、總結與反思

1.老師角色：同學們，今天的課程就到這里。你們覺得通過這節課，你們學到了什么？

學生第二人稱：老師，我們學到了玩耍的好處、玩耍時的注意事項以及如何與人合作。

2.老師角色：是的，同學們。玩耍是一種很好的活動，但我們要確保在玩耍的過程中既開心又安全。希望你們在今后的生活中，能夠運用今天學到的知識，做到既享受玩耍的樂趣，又保護好自己的安全。

3.老師角色：最后，請同學們思考一下，你們在玩耍中遇到過哪些問題，又是如何解決的？

學生第二人稱：老師，我以前在玩耍時經常找不到藏的地方，后來我就學會了觀察周圍的環境，找到了更好的藏身之處。

4.老師角色：非常好！希望大家在今后的生活中，能夠不斷總結經驗，提高自己的玩耍能力。

五、作業布置

1.老師角色：同學們，今天的作業是：回家后，與家人分享你們在課堂上學到的知識，并一起討論如何在家庭中安全玩耍。

學生第二人稱：老師，好的，我會回家后與家人分享。

六、教學反思

本節課通過導入、新課講授、課堂活動、總結與反思等環節，使學生在輕松愉快的氛圍中學習了玩耍的好處、玩耍時的注意事項以及如何與人合作。在課堂活動中，學生積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，提高了他們的安全意識和合作能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，鼓勵他們大膽發言，培養他們的自主學習能力。同時，教師還需注重教學評價，及時了解學生的學習情況，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.安全意識增強：通過本節課的學習，學生能夠認識到玩耍中的安全問題，學會在玩耍前檢查環境，避免危險的發生。例如，學生在課后與家長分享時，能夠提出在玩耍時不在馬路上奔跑、不在高處玩耍等安全建議。

2.遵守規則能力提升：學生在課堂上通過角色扮演和小組討論，學會了在游戲中遵守規則的重要性。他們在課后能夠自覺遵守游戲規則，如不推搡、不追逐，確保游戲的安全性和公平性。

3.合作意識培養：學生在小組活動中，學會了傾聽他人的意見，尊重他人的選擇，共同完成任務。這種合作意識在課后也得到了體現，學生在與同伴玩耍時，能夠主動與他人溝通，共同解決問題。

4.道德觀念形成：學生在學習玩耍的意義時，認識到玩耍對身心發展的積極作用，養成了正確的道德觀念。他們在課后能夠主動關心他人，樂于助人，體現了良好的道德品質。

5.課堂參與度提高：學生在課堂上積極發言，參與討論，表現出對課程的濃厚興趣。這種積極參與的態度有助于提高他們的學習效果，為今后的學習奠定基礎。

6.自我保護能力增強：學生在學習如何避免玩耍中的傷害時，掌握了自我保護的技巧。例如，他們在課后能夠避免在危險的地方玩耍，遇到危險時能夠及時尋求幫助。

7.學習興趣激發：通過本節課的學習，學生對道德與法治課程產生了濃厚的興趣，愿意在課后主動學習相關知識。這種學習興趣有助于提高他們的學習成績，為未來的學習打下堅實基礎。

8.親子關系改善：學生在課后與家長分享課堂所學，促進了親子間的溝通。家長能夠更好地了解孩子的需求，與孩子共同探討如何安全、愉快地玩耍。

9.社會責任感提升：學生在學習玩耍的意義時，意識到自己作為社會成員的責任。他們在課后能夠主動關心社會問題，積極參與公益活動。

10.個性化發展：學生在課堂活動中，根據自己的興趣和特長，選擇了適合自己的游戲和角色。這種個性化發展有助于培養學生的創新精神和實踐能力。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看有哪些做得好的地方，哪些還需要改進。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。同學們在課堂上都很積極，尤其是那個角色扮演環節，大家參與度很高，看得出他們對這個話題很感興趣。這讓我感到很欣慰，因為我們的教學目標之一就是激發學生的學習興趣。

在教學方法上，我嘗試了情境教學法和游戲教學法，這些方法挺有效的。比如，在講解玩耍的意義時，我通過創設一個“安全玩耍大挑戰”的游戲，讓孩子們在游戲中學習知識，這樣既生動又有趣，孩子們也更容易接受。

但是，也有一些地方我覺得可以做得更好。比如，在課堂管理上，我發現有幾個學生注意力不太集中，我在處理這些情況時，可能沒有做到既不影響課堂秩序，又能及時引導他們回到學習狀態。這可能需要我在今后的教學中更加注意課堂紀律的管理，也許可以通過小組合作的方式，讓每個學生都參與到課堂活動中來，從而提高他們的專注力。

在教學策略上，我覺得可以更加多樣化。比如，在講解安全知識時，除了游戲，還可以結合實際案例，讓孩子們看到不遵守規則可能帶來的后果，這樣可能更有說服力。

學生的收獲方面，我覺得他們在知識上有了明顯的提升。比如，他們能夠說出玩耍的好處，知道如何安全地玩耍，這些都是今天教學的重點。在技能上，他們的合作能力和溝通能力也得到了鍛煉。在情感態度上，他們學會了尊重他人，遵守規則，這些都是很寶貴的品質。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在討論時不夠積極，這可能是因為他們的自信心不足。我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。板書設計①玩耍的意義

-培養智力

-鍛煉身體

-學會合作

-增強社交能力

②安全玩耍的注意事項

-檢查環境安全

-遵守游戲規則

-注意個人安全

-避免危險行為

③遵守規則的重要性

-尊重他人

-確保公平

-維護秩序

-增進友誼

④與人合作的方法

-傾聽他人意見

-尊重他人選擇

-共同解決問題

-達成共同目標

⑤道德與法治觀念

-安全意識

-遵守規則

-尊重他人

-社會責任感重點題型整理1.題型：案例分析題

問題：小明的爸爸帶他去公園玩，小明看到湖邊有一群孩子在釣魚，他想加入他們，但湖邊沒有警示牌。請問小明應該怎么做？

答案：小明應該先詢問爸爸是否可以釣魚，并注意觀察周圍環境是否有安全警示。如果可以釣魚，小明應該遵守釣魚規則，不靠近湖邊，以免發生意外。

2.題型：情景模擬題

問題：你和朋友們一起玩捉迷藏，你們在哪個地方藏身更容易被發現？為什么？

答案：在人群密集的地方或者容易引起注意的地方藏身更容易被發現。例如，在公園的長椅下或者學校的操場上，因為這些地方容易被人看到。

3.題型：討論題

問題：如果你在玩耍時遇到了不遵守規則的同學，你會怎么做？

答案：我會嘗試和他溝通，解釋遵守規則的重要性，