2024-2025學年八年級地理上冊第一章第一節疆域教學實錄2（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以“疆域”為主題，旨在幫助學生了解我國疆域的概況，包括地理位置、面積、邊界等。通過結合課本內容，運用地圖、圖片等多種教學手段，引導學生掌握疆域的基本知識，培養學生的地理思維和空間觀念。核心素養目標1.提升學生的地理信息獲取能力，通過觀察地圖、閱讀資料，掌握我國疆域的基本特征。

2.培養學生的空間思維，通過比較、分析，理解我國疆域的地理分布及其影響。

3.強化學生的愛國主義情感，認識到我國疆域遼闊，增強對國家地理的認識和自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.我國疆域的四至點位置。

2.疆域內主要地形區的分布。

難點：

1.理解我國疆域遼闊的特點及其對氣候、文化的影響。

2.區分不同地形區的地理位置和特點。

解決辦法：

1.通過地圖教學，直觀展示疆域的四至點，并講解其地理意義。

2.結合實際案例，分析地形區對氣候、文化的影響，幫助學生理解其內在聯系。

3.利用小組討論、課堂問答等方式，引導學生主動探索和區分不同地形區的特征，強化記憶和理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的八年級地理上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的疆域地圖、地形分布圖、視頻資料等。

3.實驗器材：準備地球儀、教具地圖等，用于直觀展示疆域范圍和地形特征。

4.教室布置：設置分組討論區，布置多媒體設備，確保課堂互動和演示效果。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道我國的大致位置嗎？請簡單描述一下。

2.學生回答，老師總結：我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼備的國家。

3.老師引入新課：今天，我們將一起探究我國疆域的奧秘。

二、新課講授

1.疆域范圍

a.老師展示我國疆域地圖，引導學生觀察我國疆域的四至點。

b.學生描述四至點位置，老師總結：我國最北端在黑龍江省漠河市，最南端在海南省南沙群島，最西端在新疆維吾爾自治區帕米爾高原，最東端在黑龍江省撫遠縣。

c.老師講解我國疆域遼闊的特點，強調其重要意義。

2.地形分布

a.老師展示我國地形分布圖，引導學生觀察不同地形區的分布。

b.學生描述地形區的分布特點，老師總結：我國地形復雜多樣，包括山地、高原、盆地、平原、丘陵等。

c.老師結合實際案例，講解不同地形區對氣候、文化的影響。

3.疆域變化

a.老師展示我國疆域變化的歷史圖片，引導學生了解疆域變化的原因。

b.學生討論疆域變化的原因，老師總結：疆域變化受多種因素影響，如自然條件、政治因素、經濟因素等。

4.疆域管理

a.老師講解我國疆域管理的相關知識，如行政區劃、邊境管理等。

b.學生了解我國疆域管理的現狀，老師強調疆域管理的重要性。

三、課堂互動

1.老師提問：同學們，我國疆域遼闊，對我們的生活有哪些影響？

2.學生回答，老師總結：疆域遼闊有利于我國資源的豐富、氣候的多樣、文化的多元等。

四、案例分析

1.老師展示我國疆域內的著名景點，如長城、黃山、張家界等。

2.學生描述景點特點，老師總結：這些景點展示了我國疆域的美麗風光和豐富文化。

五、課堂小結

1.老師總結本節課所學內容：我國疆域遼闊，地形復雜多樣，對我們的生活和文化產生了深遠影響。

2.學生回顧所學知識，老師強調：了解我國疆域的奧秘，有助于我們更好地認識自己的國家。

六、課后作業

1.請同學們查閱資料，了解我國疆域內的一個省份，包括地理位置、地形特點、主要城市等。

2.結合所學知識，撰寫一篇關于我國疆域的短文，談談你對我國疆域的認識和感受。

七、板書設計

1.我國疆域

-疆域范圍：四至點位置

-地形分布：山地、高原、盆地、平原、丘陵

-疆域變化：歷史演變

-疆域管理：行政區劃、邊境管理教學資源拓展1.拓展資源：

a.中國地圖集：推薦使用《中華人民共和國地圖集》，這是一部全面展示我國疆域、地形、氣候、資源等內容的綜合性地圖集，適合學生深入了解我國地理特征。

b.疆域變遷史：收集關于我國疆域變遷的歷史資料，如古代疆域圖、歷史文獻等，幫助學生了解我國疆域的形成和發展過程。

c.地理信息系統（GIS）軟件：介紹GIS軟件的基本操作，如ArcGIS、QGIS等，讓學生通過軟件分析我國疆域的空間分布特征。

2.拓展建議：

a.地域文化探究：鼓勵學生結合所學疆域知識，探究不同地域的文化特色，如飲食、服飾、建筑等，撰寫小論文或制作PPT進行展示。

b.環境保護意識培養：引導學生關注我國疆域內生態環境的保護，通過實地考察或查閱資料，了解當地的環境問題，提出解決方案。

c.國際比較研究：讓學生對比我國與其他國家的疆域特點，分析疆域特征對國家發展的影響，提升學生的國際視野。

d.地理知識競賽：組織學生參與地理知識競賽，激發學習興趣，鞏固所學知識。

e.線上地理學習平臺：推薦使用國家地理、地理教育網等線上平臺，提供豐富的地理學習資源，如視頻、文章、互動地圖等，拓展學生的地理知識。

f.社會實踐活動：組織學生參與社會實踐活動，如參觀博物館、地質公園等，親身體驗地理知識在實際中的應用。

g.家庭作業拓展：布置與疆域相關的家庭作業，如繪制家庭所在地與我國疆域的位置關系圖，增強學生的空間思維和地理素養。

h.地理科普講座：邀請地理專家為學生舉辦講座，分享地理知識，激發學生對地理學科的興趣。

i.地理學習小組：鼓勵學生組建地理學習小組，共同探討地理問題，提高學習效率。

j.地理教學軟件：推薦使用地理教學軟件，如《地理信息系統教學軟件》、《地理虛擬實驗室》等，為學生提供互動式學習體驗。內容邏輯關系①疆域范圍

-重點知識點：我國疆域的四至點

-關鍵詞：最北端、最南端、最西端、最東端

-重點句子：我國最北端在黑龍江省漠河市，最南端在海南省南沙群島，最西端在新疆維吾爾自治區帕米爾高原，最東端在黑龍江省撫遠縣。

②地形分布

-重點知識點：我國主要地形區的分布

-關鍵詞：山地、高原、盆地、平原、丘陵

-重點句子：我國地形復雜多樣，包括山地、高原、盆地、平原、丘陵等。

③疆域變化

-重點知識點：我國疆域變遷的歷史

-關鍵詞：歷史演變、自然條件、政治因素、經濟因素

-重點句子：疆域變化受多種因素影響，如自然條件、政治因素、經濟因素等。

④疆域管理

-重點知識點：我國疆域管理的現狀

-關鍵詞：行政區劃、邊境管理

-重點句子：我國疆域管理包括行政區劃和邊境管理。課堂1.課堂提問

a.在教學過程中，老師將通過提問的方式，檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。

b.提問內容將涉及疆域的四至點、地形分布、疆域變化和疆域管理等方面。

c.老師將根據學生的回答，及時給予正面或負面的反饋，幫助學生鞏固知識。

2.觀察與反饋

a.老師將密切關注學生在課堂上的參與度，如發言次數、課堂筆記、小組討論等。

b.對于積極參與的學生，老師將給予口頭表揚，提高學生的自信心。

c.對于表現不佳的學生，老師將給予個別指導，幫助他們克服困難。

3.課堂測試

a.在本節課的末尾，老師將進行一次簡短的課堂測試，以檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。

b.測試形式可以是填空題、選擇題或簡答題。

c.老師將對學生的測試結果進行統計分析，了解學生的整體學習情況。

4.小組合作評價

a.在本節課的小組討論環節，老師將觀察學生的合作表現，如分工、溝通、協作等。

b.對于合作良好的小組，老師將給予表揚，鼓勵學生繼續保持。

c.對于合作不佳的小組，老師將給予指導，幫助學生改善合作方式。

5.作業評價

a.學生完成課后作業后，老師將對作業進行認真批改和點評。

b.批改內容將包括疆域的四至點、地形分布、疆域變化和疆域管理等方面。

c.老師將通過作業反饋，了解學生的知識掌握情況和學習態度。

6.學生自評與互評

a.老師將引導學生進行自我評價，總結自己在本節課中的收獲和不足。

b.同時，學生之間可以進行互評，互相學習、互相促進。

c.老師將根據學生的自評和互評，調整教學策略，提高教學質量。

7.家長反饋

a.老師將通過家校聯系，了解學生在家的學習情況，包括作業完成情況、學習態度等。

b.老師將根據家長的反饋，給予學生針對性的指導，幫助學生提高學習效果。

c.家長對教學工作的反饋，也將作為老師改進教學的重要依據。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一環。每節課結束后，我都會靜下心來，回顧一下課堂上的點點滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對本次“疆域”教學的反思與改進計劃。

首先，我覺得課堂上的互動環節還不夠充分。雖然我設計了一些問題，但學生的參與度并不高，有些學生甚至顯得有些拘謹。在未來的教學中，我打算采取以下措施來提高學生的參與度：

1.在提問時，我會盡量使用開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題。

2.針對不同層次的學生，我會設計不同難度的問題，讓每個學生都能找到適合自己的問題。

3.鼓勵學生大膽發言，對于回答問題的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵。

其次，我發現有些學生對地圖的解讀能力還有待提高。在講解疆域的四至點時，我發現有些學生對于地圖上的方位和比例尺理解不夠。為了改善這一點，我計劃：

1.在課堂上增加地圖解讀的練習，讓學生通過實際操作來提高解讀能力。

2.利用多媒體資源，如動畫地圖，幫助學生直觀地理解地圖上的信息。

3.邀請地理專業的老師或學生志愿者，為學生提供地圖解讀的輔導。

再者，我覺得課堂上的案例分析還不夠深入。雖然我提供了一些案例，但學生的討論似乎停留在表面。為了讓學生更深入地理解疆域對國家發展的影響，我打算：

1.在案例分析環節，引導學生從歷史、文化、經濟等多個角度進行分析。

2.鼓勵學生結合實際，提出自己的觀點和見解。

3.組織學生進行角色扮演，模擬不同歷史時期的國家決策過程。

此外，我還發現課堂時間分配上有些不合理。有時候，為了講解某個知識點，我會占用過多的時間，導致其他內容講解不夠充分。為了解決這個問題，我計劃：

1.在課前做好時間規劃，確保每個知識點都能得到充分的講解。

2.在課堂上，我會更加關注學生的反應，及時調整教學節奏。

3.對于一些較難理解的知識點，我會安排課后輔導，幫助學生消化吸收。

最后，我認為評價方式可以更加多樣化。目前，我主要依靠課堂測試和作業來評價學生的學習效果，但這樣的評價方式可能不夠全面。為了更全面地了解學生的學習情況，我打算：

1.在課堂上增加口頭評價，關注學生的參與度和表達能力的提升。

2.鼓勵學生進行自我評價和互評，提高學生的自我反思能力。

3.定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的成長。課后作業1.完成作業：

-作業內容：繪制一幅中國疆域地圖，并標注出我國的最北端、最南端、最西端和最東端的位置。

-解答：學生需要仔細觀察教材中的地圖，準確標注出四至點的位置，并確保地圖的比例尺和方向正確。

2.研究報告：

-作業內容：選擇我國疆域內一個地形區，如青藏高原、黃土高原等，研究其地形特點、氣候特征以及對當地居民生活的影響。

-解答：學生需要查閱資料，撰寫一份研究報告，包括地形區的地理位置、地形類型、氣候類型、對居民生活的影響等。

3.小組討論：

-作業內容：分組討論我國疆域遼闊對國家經濟發展的影響，討論內容包括資源分布、交通運輸、國際貿易等方面。

-解答：學生需要在小組成員之間分享各自的觀點，形成小組共識，并準備一份討論報告。

4.地理游戲：

-作業內容：設計一個地理游戲，游戲主題為“穿越中國疆域”，要求玩家在游戲中了解并記憶我國主要的地形區。

-解答：學生需要設計游戲規則、地圖、角色等，確保游戲既能娛樂又能學習地理知識。

5.詩歌創作：

-作業內容：以“疆域”為主題，創作一首詩歌，表達對祖國疆域的熱愛和贊美。

-解答：學生需要運用詩歌的形式，表達自己對祖國疆域的情感，詩歌內容應與教材知識點相結合。

示例答案：

1.作業內容答案：

-中國疆域地圖已繪制，標注了最北端（漠河市）、最南端（南沙群島）、最西端（帕米爾高原）、最東端（撫遠縣）的位置。

2.研究報告答案：

-以青藏高原為例，研究報告內容包