八年級語文下冊勤奮好學(xué)第九課勝不驕敗不餒第四課時課后練習(xí)教學(xué)實錄新教版（漢語）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：八年級語文下冊勤奮好學(xué)第九課勝不驕敗不餒第四課時課后練習(xí)

內(nèi)容：本課時教學(xué)主要針對課后練習(xí)進行講解，包括課文背誦、詞語解釋、句子理解、作者介紹等方面。通過對課后練習(xí)的詳細講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解并運用古詩詞表達情感的能力。

2.提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中“勝不驕，敗不餒”精神的認同感。

3.增強學(xué)生閱讀理解力和語言表達能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前已經(jīng)接觸過一些古詩詞的學(xué)習(xí)，具備一定的古詩詞基礎(chǔ)，能夠識別一些常見的古詩詞意象和修辭手法。同時，學(xué)生對“勝不驕，敗不餒”的精神也有所了解，但在深入理解其內(nèi)涵和在實際情境中的應(yīng)用上可能存在不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對于古詩詞的興趣普遍較高，尤其是對具有深刻寓意和豐富情感表達的古詩詞。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過自主學(xué)習(xí)來提升自己的語文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過朗讀和背誦來加深記憶，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過分析和討論來理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時可能遇到的困難包括對古文詞句的理解障礙、對古詩詞意象和修辭手法的把握不夠準(zhǔn)確、以及對“勝不驕，敗不餒”精神的理解深度不足。此外，學(xué)生在課后練習(xí)中可能面臨的問題解決能力不足，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提升他們的語文綜合運用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級語文下冊》教材，特別是第九課《勝不驕敗不餒》的課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如描繪“勝不驕，敗不餒”情境的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，以便展示課文內(nèi)容、討論重點和課后練習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示與“勝不驕，敗不餒”相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這一精神在生活中的體現(xiàn)。

2.提問：同學(xué)們，你們知道“勝不驕，敗不餒”是什么意思嗎？請結(jié)合自己的理解談?wù)劇?/p>

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“勝不驕，敗不餒”是一種面對勝利和失敗都能保持平和心態(tài)的精神。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生感受古詩詞的韻律美。

2.解釋課文中的生僻字詞，如“驕”、“餒”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.分析課文中的意象和修辭手法，如比喻、排比等，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的表達技巧。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選出一個代表，進行課文背誦比賽。

2.每組選出一個代表，根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，展示“勝不驕，敗不餒”的精神。

3.學(xué)生分組討論，分享自己對“勝不驕，敗不餒”的理解，每組派代表發(fā)言。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约涸诿鎸倮褪r的心態(tài)。

2.請同學(xué)們舉例說明在歷史上有哪些人物體現(xiàn)了“勝不驕，敗不餒”的精神。

3.請同學(xué)們討論如何在日常生活中踐行“勝不驕，敗不餒”的精神。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)“勝不驕，敗不餒”的精神在生活中的重要性。

2.學(xué)生分享自己在小組討論中的收獲，教師點評并給予鼓勵。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“勝不驕，敗不餒”的短文。

教學(xué)重難點：

1.理解并運用古詩詞表達情感的能力。

2.提升對中國傳統(tǒng)文化中“勝不驕，敗不餒”精神的認同感。

3.增強學(xué)生閱讀理解力和語言表達能力。

教學(xué)效果評估：

1.學(xué)生能夠背誦課文，并理解其中的生僻字詞。

2.學(xué)生能夠分析課文中的意象和修辭手法，體會作者的表達技巧。

3.學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，談?wù)勛约涸诿鎸倮褪r的心態(tài)，并舉例說明歷史上有哪些人物體現(xiàn)了“勝不驕，敗不餒”的精神。

4.學(xué)生能夠撰寫一篇關(guān)于“勝不驕，敗不餒”的短文，表達自己的理解。六、拓展與延伸1.《孫子兵法》節(jié)選：介紹孫子在軍事上的“勝不驕，敗不餒”策略，以及他在《孫子兵法》中提出的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”等名言。

2.《史記》中的人物傳記：選取具有“勝不驕，敗不餒”精神的歷史人物，如韓信、劉備等，分析他們的生平事跡和思想內(nèi)涵。

3.《論語》中關(guān)于謙遜和自省的篇章：如《學(xué)而》篇中的“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹保龑?dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行這一精神。

4.《增廣賢文》中的相關(guān)故事：如“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒”，通過故事講解如何在面對挫折時保持堅韌不拔。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.閱讀拓展材料，思考如何將古人的智慧應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

2.搜集更多體現(xiàn)“勝不驕，敗不餒”精神的歷史人物故事，撰寫讀書筆記或心得體會。

3.通過小組合作，設(shè)計一場關(guān)于“勝不驕，敗不餒”的主題演講或辯論賽，提升學(xué)生的語言表達和團隊協(xié)作能力。

4.觀看與主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《霸王別姬》、《三國演義》等，分析角色在逆境中的表現(xiàn)，討論如何在現(xiàn)實生活中保持這種精神。

5.結(jié)合教材中的古詩詞，選擇一首表達“勝不驕，敗不餒”精神的詩詞，進行深入解讀和創(chuàng)作，如仿寫、翻譯或創(chuàng)作現(xiàn)代詩。

6.參與社會實踐，如參加志愿者活動、社區(qū)服務(wù)等，通過實際行動踐行“勝不驕，敗不餒”的精神。

7.利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與“勝不驕，敗不餒”相關(guān)的名言警句，制作成手抄報或電子報，分享給同學(xué)和老師。

8.設(shè)計一份關(guān)于“勝不驕，敗不餒”的調(diào)查問卷，調(diào)查身邊同學(xué)和老師在面對挫折時的態(tài)度，分析數(shù)據(jù)并撰寫調(diào)查報告。

9.通過繪畫、手工制作等形式，創(chuàng)作出體現(xiàn)“勝不驕，敗不餒”精神的美術(shù)作品或工藝品。

10.鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的演講比賽、辯論賽等活動，展示自己在“勝不驕，敗不餒”精神方面的理解和實踐。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及專注力是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言質(zhì)量、提問的準(zhǔn)確性以及完成課堂練習(xí)的速度和質(zhì)量。例如，通過學(xué)生的朗讀表現(xiàn)、對古詩詞意象和修辭手法的理解程度，以及課堂練習(xí)的正確率，來評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：

教師將評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。通過小組討論的成果展示，如角色扮演、演講或辯論賽，教師可以評價學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，以及是否能夠批判性地思考問題。例如，評估學(xué)生在討論中是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠尊重他人意見并有效溝通。

3.隨堂測試：

教師將設(shè)計一份隨堂測試，涵蓋課后練習(xí)中的內(nèi)容，包括詞語解釋、句子理解和作者介紹等。通過測試成績，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。例如，通過測試的正確率，教師可以評估學(xué)生對“勝不驕，敗不餒”精神的理解是否到位。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生將進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和知識掌握情況。同時，學(xué)生之間也將相互評價，以促進彼此的學(xué)習(xí)和成長。教師可以收集學(xué)生的自評和互評反饋，了解學(xué)生對教學(xué)活動的看法和建議。

5.教師評價與反饋：

教師將針對學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)進行評價，并給予個性化的反饋。例如，對于朗讀表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚；對于在小組討論中表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師可以鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。同時，教師將針對學(xué)生在知識掌握和技能應(yīng)用方面的不足，提供具體的指導(dǎo)和建議。例如，對于在理解“勝不驕，敗不餒”精神時存在困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解這一精神的核心內(nèi)涵。

在教學(xué)評價與反饋過程中，教師將確保評價的公正性和客觀性，同時注重學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)。通過定期的評價和反饋，教師將幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)進步和需要改進的地方，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計①古詩詞知識點：

-課文題目：《勝不驕敗不餒》

-作者：[作者名]

-朝代：[朝代名]

-主題：體現(xiàn)“勝不驕，敗不餒”的精神

②關(guān)鍵詞：

-勝不驕

-敗不餒

-意象：[具體意象]

-修辭手法：[具體修辭]

③重點句子：

-[體現(xiàn)“勝不驕”的句子]

-[體現(xiàn)“敗不餒”的句子]

-[總結(jié)“勝不驕，敗不餒”精神的句子]課后作業(yè)1.仿寫句子：

原文：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”

仿寫：___________

2.詞語解釋：

請解釋下列詞語在課文中的含義：

-勝不驕：___________

-敗不餒：___________

3.短文填空：

課文中有這樣一句話：“______，______，______。”請根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的詞語。

4.句子理解：

課文中的這句話：“勝敗乃兵家常事”，你是如何理解的？請結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞進行說明。

5.作者觀點探討：

課文中作者通過對比，展示了“勝不驕，敗不餒”的精神。請結(jié)合課文內(nèi)容，討論這種精神在現(xiàn)代社會中的意義。

答案：

1.仿寫句子：

海闊天空任鳥飛，______，______，______。

2.詞語解釋：

-勝不驕：在取得勝利時，不驕傲自滿。

-敗不餒：在遭遇失敗時，不灰心喪氣。

3.短文填空：

課文中有這樣一句話：“______，______，______。”

-山重水復(fù)疑無路

-柳暗花明又一村

-人生路漫漫，其修遠兮

4.句子理解：

“勝敗乃兵家常事”這句話表明，勝利和失敗是戰(zhàn)爭中經(jīng)