一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《退位減法》活動(dòng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版一、課題名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《退位減法》活動(dòng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解退位減法的意義，掌握退位減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解退位減法的意義，掌握退位減法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握退位減法的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題。3.案例分析：結(jié)合實(shí)際情景，讓學(xué)生體會(huì)退位減法的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、撲克牌等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：通過日常生活情景，讓學(xué)生初步感受退位減法的應(yīng)用。（2）提問：在什么情況下需要用到退位減法？2.課本原文內(nèi)容例：小明有8個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)？3.具體分析（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系，即8個(gè)蘋果減去3個(gè)。（2）講解退位減法的計(jì)算方法，如：從個(gè)位開始，如果個(gè)位不夠減，就向十位借位。（3）舉例講解：83=5，先從個(gè)位減去3，得到5，然后十位上的8不變。4.實(shí)踐情景引入（1）提問：如果小明有18個(gè)蘋果，吃了8個(gè)，還剩幾個(gè)？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.隨堂練習(xí)（1）提問：下列算式中，哪些需要用到退位減法？請(qǐng)說明理由。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析《退位減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要意義。本節(jié)課通過情景引入、合作學(xué)習(xí)、案例分析等方法，幫助學(xué)生理解和掌握退位減法的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：如何判斷一個(gè)算式是否需要用到退位減法？（2）學(xué)生小組討論，分享討論結(jié)果。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：誰能告訴我，83的結(jié)果是多少？（2）學(xué)生回答：83=5。（3）教師追問：為什么答案是5？（4）學(xué)生回答：因?yàn)?個(gè)蘋果減去3個(gè)，還剩5個(gè)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明有15個(gè)鉛筆，送給小紅5個(gè)，還剩幾個(gè)？（2）小華有20個(gè)糖果，吃了7個(gè)，還剩幾個(gè)？2.答案：（1）小明有15個(gè)鉛筆，送給小紅5個(gè)，還剩10個(gè)。（2）小華有20個(gè)糖果，吃了7個(gè)，還剩13個(gè)。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景引入、合作學(xué)習(xí)等方法，較好地幫助學(xué)生理解和掌握了退位減法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：退位減法在生活中有哪些應(yīng)用？（2）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于退位減法的數(shù)學(xué)小故事。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情景引入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。例如，在講解《退位減法》時(shí)，我通過講述小明吃蘋果的故事，讓學(xué)生在熟悉的情景中感受退位減法的必要性。在這個(gè)過程中，我需要確保情景的貼近生活，以便學(xué)生能夠更好地理解。對(duì)于課本原文內(nèi)容的講解，我必須做到清晰、準(zhǔn)確。例如，在講解83=5時(shí)，我不僅要讓學(xué)生明白個(gè)位和十位的減法關(guān)系，還要讓他們理解借位的概念。為此，我會(huì)在黑板上逐步演示計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨我的思路，逐步掌握退位減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.通過實(shí)際操作教具，如計(jì)數(shù)器和撲克牌，讓學(xué)生直觀地感受個(gè)位和十位之間的關(guān)系。我會(huì)在課堂上親自操作，讓學(xué)生看到個(gè)位不夠減時(shí)，如何從十位借位。2.對(duì)于借位的具體操作，我采用分步驟講解的方法。我讓學(xué)生觀察個(gè)位上的數(shù)字，如果小于被減數(shù)，則從十位借位。接著，我將十位上的數(shù)字減一，并在個(gè)位上加十。我讓學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)，以加深對(duì)借位操作的理解。3.在講解過程中，我注重舉例說明。例如，我以83=5為例，讓學(xué)生看到個(gè)位上的3小于被減數(shù)8，因此從十位借位，個(gè)位上的8變成7，加上借來的10，得到17。然后，我讓學(xué)生自己嘗試解決類似的題目，以鞏固所學(xué)知識(shí)。再次，實(shí)踐情景引入和隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。例如，我可能會(huì)問：“如果小明有18個(gè)蘋果，吃了8個(gè)，還剩幾個(gè)？”通過這樣的問題，我期望學(xué)生能夠靈活運(yùn)用退位減法，同時(shí)培養(yǎng)他們的實(shí)際問題解決能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.練習(xí)題的設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)，從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生逐步提高解題能力。2.練習(xí)題的類型要多樣化，包括填空題、選擇題和解答題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，我會(huì)在教室里巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤，確保每位學(xué)生都能夠掌握退位減法的計(jì)算方法。互動(dòng)交流環(huán)節(jié)也是教學(xué)過程中不可忽視的部分。我會(huì)在課堂上設(shè)置提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的解題思路。例如，在講解完一個(gè)例子后，我會(huì)問：“誰能告訴我，為什么83的結(jié)果是5？”通過這樣的提問，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.提問要具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，即使他們的答案不正確，也要給予肯定和鼓勵(lì)。3.對(duì)于學(xué)生的回答，我及時(shí)給予反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深理解。1.作業(yè)題目的難度適中，既要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要有一定的挑戰(zhàn)性。2.作業(yè)題目的類型豐富，包括各種形式的退位減法題目，以幫助學(xué)生全面掌握這一知識(shí)點(diǎn)。3.我會(huì)在作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生注意審題，確保他們能夠準(zhǔn)確地理解和解決問題。一、課題名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《退位減法》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握退位減法的概念和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解退位減法的概念，掌握退位減法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.案例分析法，結(jié)合實(shí)際情景講解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、撲克牌等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：例：小明有8個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)？具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過日常生活情景，如吃蘋果、分糖果等，引入退位減法的概念。2.講解退位減法的概念：個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，從十位數(shù)借位。3.講解計(jì)算方法：以83為例，先從個(gè)位數(shù)減去3，得到5，然后從十位數(shù)借位，十位數(shù)減1，個(gè)位數(shù)加上10，得到5。4.實(shí)踐情景引入：小明有18個(gè)蘋果，吃了8個(gè)，還剩幾個(gè)？5.隨堂練習(xí)：83=？53=？107=？七、教材分析：《退位減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解退位減法的概念，掌握計(jì)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：在什么情況下我們會(huì)用到退位減法？（2）學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：誰能告訴我，83的結(jié)果是多少？（2）學(xué)生回答：5。（3）教師追問：你是怎么算出來的？（4）學(xué)生回答：個(gè)位上的8減去3等于5。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）小明有15個(gè)鉛筆，送給小紅5個(gè)，還剩幾個(gè)？（2）小華有20個(gè)糖果，吃了7個(gè)，還剩幾個(gè)？2.答案：（1）小明有15個(gè)鉛筆，送給小紅5個(gè)，還剩10個(gè)。（2）小華有20個(gè)糖果，吃了7個(gè)，還剩13個(gè)。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過情景引入、合作學(xué)習(xí)等方法，較好地幫助學(xué)生理解和掌握了退位減法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：退位減法在生活中有哪些應(yīng)用？（2）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于退位減法的數(shù)學(xué)小故事。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我需要確保引入的情景既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我選擇了小明吃蘋果的情景，因?yàn)檫@是一個(gè)孩子們都熟悉的故事，能夠幫助他們更好地理解減法運(yùn)算的實(shí)際意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：情景的生動(dòng)性：我通過講述小明吃蘋果的故事，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。情景的關(guān)聯(lián)性：我確保故事中的情景與即將學(xué)習(xí)的退位減法概念緊密相關(guān)，以便學(xué)生能夠自然地過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于課本原文內(nèi)容的講解，我必須做到清晰、準(zhǔn)確，同時(shí)也要生動(dòng)有趣。以83=5為例，我需要讓學(xué)生明白個(gè)位和十位之間的借位關(guān)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：分步驟講解：我先從個(gè)位開始講解，如果個(gè)位不夠減，就向十位借位，然后逐步展示十位上的數(shù)字如何減去借走的1。多媒體輔助：我使用多媒體課件展示計(jì)算過程，讓學(xué)生能夠直觀地看到每個(gè)步驟的變化。實(shí)物演示：我使用計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)個(gè)位和十位之間的借位過程。再次，實(shí)踐情景引入和隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)的問題要能夠激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也要有一定的挑戰(zhàn)性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：情景的實(shí)用性：我選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情景，如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。練習(xí)的梯度：我設(shè)計(jì)了一系列由易到難的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。個(gè)性化指導(dǎo)：我在巡視過程中，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助?；?dòng)交流環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和表達(dá)能力的關(guān)鍵。我需要通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：提問的開放性：我提出的問題要有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，如“如果你有10個(gè)糖果，給了朋友3個(gè)，你還剩多少？”討論的引導(dǎo)性：我通過引導(dǎo)性的話語，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題思路，如“你是怎么想到這個(gè)方法的？”反饋的及時(shí)性：我對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠從中學(xué)到東西。作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段。我需要確保作業(yè)的難度適中，同時(shí)也要能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作業(yè)的針對(duì)性：我根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)作業(yè)題目，確保學(xué)生能夠通過作業(yè)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)的多樣性：我設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，包括填空題、選擇題和解答題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。作業(yè)的反饋：我鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自評(píng)，并在下一節(jié)課上分享解題思路，以便互相學(xué)習(xí)和提高。一、課題名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《退位減法》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握退位減法的概念和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解退位減法的概念，掌握退位減法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.案例分析法，結(jié)合實(shí)際情景講解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、撲克牌。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：例：小明有8個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)？具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過日常生活中的例子，如“媽媽買了10個(gè)蘋果，吃掉了5個(gè)，還剩多少個(gè)？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解退位減法的概念：當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，從十位數(shù)借位。3.講解計(jì)算方法：以83為例，先從個(gè)位數(shù)減去3，得到5，然后從十位數(shù)借位，十位數(shù)減1，個(gè)位數(shù)加上10，得到5。4.實(shí)踐情景引入：小明有18個(gè)蘋果，吃了8個(gè)，還剩幾個(gè)？5.隨堂練習(xí)：83=？53=？107=？七、教材分析：《退位減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解退位減法的概念，掌握計(jì)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：在什么情況下我們會(huì)用到退位減法？（2）學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：誰能告訴我，83的結(jié)果是多少？（2）學(xué)生回答：5。（3）教師追問：你是怎么算出來的？（4）學(xué)生回答：個(gè)位上的8減去3等于5。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）小華有15個(gè)鉛筆，送給小明5個(gè)，還剩幾個(gè)？（2）小麗有20個(gè)糖果，吃了7個(gè)，還剩幾個(gè)？2.答案：（1）小華有15個(gè)鉛筆，送給小明5個(gè)，還剩10個(gè)。（2）小麗有20個(gè)糖果，吃了7個(gè)，還剩13個(gè)。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過情景引入、合作學(xué)習(xí)等方法，較好地幫助學(xué)生理解和掌握了退位減法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：退位減法在生活中有哪些應(yīng)用？（2）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于退位減法的數(shù)學(xué)小故事。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情景引入環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點(diǎn)。我深知，一個(gè)生動(dòng)的情景能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。因此，我選擇了孩子們熟悉的“吃蘋果”的情景，通過小明吃蘋果的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：情景的貼近性：我確保引入的情景與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相符合，以便他們能夠更好地理解和接受新知識(shí)。情景的啟發(fā)性：我通過提問“媽媽買了10個(gè)蘋果，吃掉了5個(gè)，還剩多少個(gè)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于課本原文內(nèi)容的講解，我必須做到清晰、準(zhǔn)確，同時(shí)也要生動(dòng)有趣。以83=5為例，我需要讓學(xué)生明白個(gè)位和十位之間的借位關(guān)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：分步驟講解：我先從個(gè)位開始講解，如果個(gè)位不夠減，就向十位借位，然后逐步展示十位上的數(shù)字如何減去借走的1。多媒體輔助：我使用多媒體課件展示計(jì)算過程，讓學(xué)生能夠直觀地看到每個(gè)步驟的變化。實(shí)物演示：我使用計(jì)數(shù)器等教