1.物體有“靜止"和“運動”兩種狀態。2.可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某一時刻的位1.判斷物體是“靜止”的正是"運動”的。2.借助方向盤軟尺等工具，測定和表述某個物體的位置科學態度目標3.關注生活中物體的"運動"和“靜止"狀態4.與同伴合作探究，并以事實為依據，開展交流研討設計意圖展示運動的火車的圖片，提問：這個圖畫里面哪些物體時運動的?師：如果老師說火車是運動的是對的，山和樹是運動的也是對的。你們知道我為什么這么說嗎?我們站在地面觀察物體時，怎樣判斷物體是運動的正是靜止提出問題，引發學生思考，對己有的認知開始動搖，激發學生學習的興的?怎樣準確的判斷物體的位置?帶著這些疑問，我們一起學習新的課題《運動和位置》,板書課題。1.提問：甲、乙同學是運動的正是靜止的?我們把地面作為參照物(以什么為參照物，那么參照物是假定不動或者靜止的),甲和乙同學都從一個地點跑到了一個新的地點，因此甲和乙都是運動的。我們把乙同學作為參照物，乙同學是靜止的，剛開始甲乙同學的位置是在一起的，跑了一段距離，甲同學比乙同學跑的跑在了乙同學前面相對于乙同學，位置發生了變化，所以甲同學是運動的。2.觀察公共汽車站，判斷物體的運動或靜止相對于站臺的人來說，他們自己是靜止的，車中的人是運動的，相對于車中的人3.觀察大草原的圖片，判斷物體的運動或靜止相對于空中的相對于白云來說，它們是靜止的，而老鷹是運動物體的運動是指這一物體相對于另一物體來說它的位置發生了變化。位置沒有發生變化就是靜止。要想描述物體是運動的正是靜止的，必須先確定個物體作為標準，這個被選定的物體叫參照物。參照物是假定不動或靜止的物體觀看圖片，對圖片中的問題進行回答參照物不同，判斷物體運動的結果不同(物體運動和靜止的相對性)兩人靜止不動，用卷尺測量兩人之間的距離為1米。描述女同學在生活中，我們利用方向和距離來確定兩個物體之間的位做一做，確定女同學的位置。了解參照物的知識知道判斷運法圖中男同學靜止不動，女同學多次改變位置，用方向和距離和描述女同學的位置。即位于男同學的什么方向，距離多少。觀察圖片，應如何告訴同學你的位置?描述方向2。對位置進行描述①選擇參照物：②確定物體與參照物的方向：③確定物體與參照物的距離參照物：學校正門；方向：西北方；距離：50米描述方法：我在學校正門西北方向50米處參照物：操場；方向：東南方；距離：50米根據課件圖片，用不同的參照物來描述你的位是運動的正是靜止的，我們必須先選定參照物如果這一物體相對于參照物，它的位置發生了變化，這一物體是運動的如果這一物體相對于參照物，它的位置沒有發生變化，則這一物體是靜止的。研討二：怎樣描述自己所處的位置?1.首先選擇參照物。2.確定自己與參照物的方向。例：描述方法：我在學校正門西北方向50米學習準確描述物體位置的對這節課學習的內容進行物體是運動的還是靜止的拓寬自己的認知，激發學習回顧本節課內容，鞏固學習1000米1000米非參照物：車站：方向：車站東方：距高：1500米標出正確的因為地球的運動方式是自轉和公轉，所以相對于地面處于靜止狀態的物體，每天都會隨著地球的轉動而轉動，只是我們感覺通過這節課的學習，我們知道了物體運動和靜止的概念，知自己或者物體所處的位置。完成同步練習題物體的運動形式是各種科樣的，這些運動形式可以分類。觀察比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。設計意圖聚焦：生活中的各種物體是怎樣運動的?用多種方法讓下面這些物體運動起來，觀察一樣嗎?在物體上貼上圓點，用多種方法讓它們運動起來，觀察和記錄圓點的運動形式并交流。中心處中心處小幅度等。課件出示小結：圓點貼在不同位置，會觀察到不溫故知新勤思考，聚集焦點解新通過活動感知參與到教學活動中，能夠用語言準確描述運動知，教師點撥解疑研討探究三、課堂練習完成同步訓練題各種各樣的運動平動、轉動、振動、滾動、擺動等【教學反思】活中常見物體的運動導入新課，較好地抓著了學生的興趣點：同時準備了一些小道具，并仿照課本中貼圓點的方式觀察物在教學中，我沒有及時有效地引導學生的關注點，學生更多地關注了課件的玩具與實驗小道具，而疏于觀察實驗現象與總結實驗結論，導致學生在學習知識點時存在一定困難。對此，我在今后的教學中需要更加注意對學生的興趣的把控，有效地將學生利用所學知識建立知識體系根據運動路線的不同，物體的運動分為直線運動根據物體的運動路線進行分類，可以把物體的運動分為種方式。這兩種運動方式在生活中比較常見，比如汽車的直線行駛或是在彎道時的曲線運動、球類運動中投籃、射門等球的運動路線。1、用圖示記錄物體的運動路線。先觀察和描述生活中一些物體的運動路線，再通過擊球、推球這兩個活動，從具象到抽象，從單一到綜合地對物體的兩種運動路線進行描述和記錄，逐步加旨對直運動和曲線運動的理解，最后觀察和判斷生活中更多物體的2、愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現象、及時記錄，并以事實為依據，體驗生活中的物體運動更多是直線運動和曲線根據運動路線的不同，物體的運動分為直線運動設計意圖出示《體育運動》視頻。提出問題：這些體育運動的運動路線相同嗎?溫故知新勤思過山車經過彎道時，運動路線是一條曲線。課件出示結論：結論：過山車、老鷹的運動路線是一條(曲線);臺球、電梯、掉落的蘋果的運動路線是一條(直線知，教師點撥解疑知，教師點撥解疑知，教師點撥解疑闐……闐……直線運動。直線運動。實驗結論：小球先是在桌面上做(直線)運動，沖出桌面后變為(曲線)運動。探索三：觀察小球在桌面上滾動時和沖出桌面后的運動路線實驗結論：小球先是在桌面上做(直線)運動，沖出桌面后變為(曲線)運動。科學詞匯：直線運動曲線運動拓展延伸1.運動軌跡之美2.找一找生活中更多物體的直線運動和曲線運動3.光盤陀螺的運動軌跡三、課堂練習完成同步練習題知，知識運用巧遷利用所學知識不同形狀的物體在斜面上的運動情況不同，有靜止、搭建斜面進行實驗，觀察、描述、比較物體在斜面上設計意圖出示圖片并提問，它們具有什么共同特點?聚焦：我們周圍有許多斜坡，物體在斜坡上會怎樣運動?斜坡一般是指在原始地貌中，地面線與水平面呈一定是一端高，一端低。我們生活中常見的斜坡有山坡、滑梯、樓梯等。回憶物體會像大石頭從山坡上滾下去那樣滾動；物體會像滑滑梯那樣滑下去；物體會像輪椅在斜坡上不動。(觀看視頻資料)(2)在立柱上輕輕搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好(3)可以通過增減小木塊的數量來調整斜面的坡度，木塊數量越觀察立方體木塊輕輕地放在斜面的上端，觀察它實驗步驟：(1)在斜面上端輕輕放下立方體木(2)觀察立方體木塊的狀態。實驗現象：當斜面坡度較小時，立方體處于靜止狀態；當斜面坡度足①靜止不動第11頁共93頁按上面的方法，分別觀察小六棱柱和小球在斜面上的運動情實驗材料：一個自制斜面、一個小六棱柱、一個小球。實驗步驟：將小六棱柱平放在斜面上端，觀察它的運動狀態；將小球輕輕放在斜面上端，觀察它的運動情況。實驗現象：小六棱柱從斜面上端有時會滑下來，有時會滾下來，有時會滑動一段距離后再灌下來；小球在斜面上快速地滾動下實驗結論：除了滑動，物體在斜面上還會滾動。觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運動情實驗材料：正十二面體、小玻璃瓶、電池、鉛筆、文具實驗步驟：將不同的物體分別放在斜面上端。松開物體，觀察物體的實驗現象： 實驗結論：物體在斜面上的運動狀態，有滑動，也有滾不同形狀的物體，在斜面上的運動有三種情況：1.滑動：像立方體木塊一樣從斜面上滑落下來。2.滾動：像小球一樣從斜面上滾下來。3.有滾動，有滑動：像六棱柱在斜面上的運動，有滾動，有滑體的物體在斜面上容易產生滑動的運動狀態。越接近球體或圓柱體的物體在斜面上容易產生滾動的運動狀態。當斜面一端變高時，小球的運動狀態：小球滾動的速度變快了。當斜面一端變高時，六棱柱的運動狀態：當斜面一端低同一個物體，正方體靜止不動，六棱柱滑動，球形滾動，十二面體不動，圓柱形滾動......物體的形狀與嗎?有關系。原來靜止的物體變成滑動，滾動。先滑動后滾動；當斜面一端變高時，六棱柱直接滾動。當斜面升高時，球體和圓柱體的物體滾動速度加快，接近球體或圓柱體的物體也會直接滾動下來，而正方體、多面體的物體滑動變快，有時也會滾動下來。結論：隨著斜面角度的增大，物體在斜面上運動的速度、運動的方式狀態會有改變，角度越大，物體運動也容易產生滾快。(觀看視頻資料)大啟發并陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木頭的工具做成細齒狀，不是同樣會很鋒利嗎?砍伐樹木也就容易多了。于是他就用大毛竹做成一魯班根據葉子兩邊的小細齒和蝗蟲牙齒的結定把砍伐木頭的工具做成細齒狀，通過反復實驗，最三、課堂練習完成同步練習題通過本節課的學習，我們知道了生活中的斜面梯、斜坡道路等。觀察在斜面上運動的物體，主要有滑動和滾動兩種運動情況。物體在斜面上運動情況與物體的形狀有關，有時摩擦力會阻礙向下運動的物體，讓物體在斜面上保持靜止不動。原來滑動的物體變成滾動。體運動越快。靜止沿動滾動利用所學知識建立知識體備課時間：授課時1.運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用2.應用“相同距離比時間”的方法判斷物體5.愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現象，并以事實為依據，開運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時設計意圖觀看博爾特奪冠視頻資料。聚焦：各種物體運動的快慢不一樣，怎樣來比較物體運動的快慢?我們回憶運動會和電視上百米賽跑的情景。我們發現，在相同的距離(100米)內，用時最少的人速度最快。受新知。1.相同距離內比較運動的快慢。現在百米賽跑的世界記錄是由牙買加著名短于2009年8月17日在德國柏林創造的記錄是9秒58。觀察下面的圖片，有汽車、自行車、行人在大橋上行進，它們運動的快慢不一樣，怎樣比較它們的運動快慢呢?探索：動物王國進行賽跑。請根據圖表，將動物按照運動的快慢排列名次，并記錄下來。(活動手冊)根據課文圖表，將下列動物按照運動的快慢，列名次。①獵豹(5秒)②兔子(9秒)③羚羊(6秒)④斑馬(8秒)⑤大象(12秒)⑥黑熊(10秒)名稱記錄表第一名①第二名③第三名④第四名②第五名⑥第六名⑤六種動物在相同距離(都奔跑100米)內，獵豹用時最短，是第一大象用時最長，是最后一名。按奔跑的速度從快到慢的順序排名：獵豹→羚羊→斑馬→兔子→黑熊實驗材料：兩條長度一樣長的軌道，紅、黃兩個的軌道要高于黃球的軌道坡度。(4)小組討論如何比較兩個小球運動的快慢，分析哪些因素可作為判斷物體運動快慢的依據，最后確定實驗結論。實驗記錄：小球紅球用時實驗分析：軌道長度一樣，同時釋放，先到達終點的說實驗結論：在相同的距離內，紅球用時短，所以紅2.相同時間內比六種動物都奔跑離),所需時間短的運動的快；所需時間長的運動的在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運動的快慢同小球運動相同距離所花的時間，并記錄下來。至少3次。(3)再將另一個小球放人軌道，重復上述過(5)記錄員將實驗數據記錄在表格中，并整理實驗器注意事項：1.同一起點線；2.不能推小球；3小球紅球用時3秒慢快實驗分析：在同一條軌道上運動，黃球用時2秒，紅球用時3秒，用讓所有的物體同時出發；比較它們到達終點所用的時間；讓所有的物體從同一起點出發；用時越短說明運動得越快。如果測量3次得到了不同的數據，你認為應該怎樣處理數據呢?如果測量3次得到了不同的數據，你認為應該怎樣處理數據呢?測量過程中難免會出現誤差，如果測量3次得到了不同的數據，可以繼續多測量幾次，取同一數據出現頻率較高的，比如連續測量10次，出現的數據分別是2,2.5,2.5,3,2.5,2,3,2,2.5,在實際測量中，我們通常采取計算平均數的形式來處理數據，比如測量3次的數據分別是3,2.5,2.5,取平均值為(3+2.5+2.5)÷3=2.7。大小排位居中的數)、取平均數(所有數據相加后，除以個數)等三種方同時開始運動，先到終點的，運動所需的時間短，運動的快；后到終點的，運動所需的時間長，運動的慢。獵豹獵豹軀干長1~1.5米，尾長0.6~0.8米，肩高0.7~0.9米光，從而使視野更加開闊。獵豹尾巴末端的三分之一部位有黑色的環紋；叉角羚，中國大陸學術界稱其為叉角羚，又一個引人注意的特點是特別善于奔跑，是西球上奔跑速度僅次于獵豹的動物(耐久力遠強于獵豹)。出生4天的羊羔就能比人跑得快。其最高速度可達95km/時，而且有著驚人的耐力。能以72公里的時速維持奔跑達11公里之久，遠遠超于現存任何北美食肉動物的奔跑速度。其他同等體形的食草動物的奔跑速度只及叉角羚的一半。叉角羚驚人的奔跑能力跟已經滅絕的史前分布在北美洲的同樣善于奔跑的北美獵豹有關。在北美獵豹的捕食壓力下叉角羚進化出了杰出的奔跑能力。三、課堂練習完成同步練習題通過本節課的學習，我們知道了人們通常用速慢；在同一條軌道上，比較不同小球運動的快慢。運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時長，運動慢。利用所學知識解決問題。建立知識體1.運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距離長，運動快；距離短，運動慢。2.了解自行車、火車、飛機等常用交通工具3.應用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。利用軟尺測量距離、利用秒表測量時間。4.感受比較物體運動快慢的樂趣。愿意跟同伴合作探究，能認真觀錄，并以事實為依據開展交流研討。運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距離長，運動快；距離短，運，動慢。設計意圖觀看獵豹追擊羚羊視頻資料。聚焦：比較不同物體在相同時間內運動的快慢。我們知道，在相同距離內，可以通過測量不可以分別測出兩個物體運動的距離，運動的距離越遠，說明物體運動的越受新知。聚焦具有承上啟下的作用。快。比如上圖中的羚羊和獵豹，在相同時間內能避免被獵豹捕殺。運動的距離不同：獵豹在追捕啟動前，肯定和羚羊有一段距離。運動的時間相同：羚羊很機敏，會隨著獵豹追捕的啟動而立刻逃跑，直至被捕到。探索：按照運動的快慢，將下面6種交通工具排序。(活動手冊)120千米噴氣式客機自行車高速列車我們發現：6種交通工具都運動1小時(相同動的快。根據課文圖表中交通工具運動的快慢，將其編號和通過的距離排列名次。①噴氣式客機(900千米)②汽車(120千米)米)④輪船(45千米)⑤自行車(15千米)⑥高速列車(300千米)名次記錄表： 第一名①900第二名⑥300第四名③100相同時間內(1小時內),噴氣式客機通過的距離最遠，是第一名。自行車通過的距離最近，是最后一名。按從快到慢的順序排名：噴氣式兩名同學聽口令從不同地點同時沿直線出發，走動。用軟尺分別測量他們的運動距離，記錄下來，比較他們運動的快(兩名同學要同時出發，同時停止。這樣才能保證實驗的公平性。)實驗準備：兩名同學、一名計時員兼測距員、軟尺、秒表。實驗步驟：(1)兩名同學聽口令從不同地點同時沿直線出發。行走時要用一只腳的腳跟接另一只腳的腳尖，一步一步地往前走。(2)聽到第2次口令時停止行走。時(相同時間),動得快，運動距離不用秒表計時的情況下，可以用同時開始和同時停止來保證運動的時間相同，用軟尺測量他們行.走的距離，通過比較(3)小組討論如何比較兩名同學運動的快慢，分析哪些因素可作為判斷物體運動快慢依據，最后得出實驗結論。實驗記錄：10秒實驗分析：同時出發，運動的時間相同，運動的距離遠說明運動的同學甲的行走距離是2米，同學乙的行走距離是2.2米，所以同學乙運動的較快。實驗結論：從不同地點同時沿直線出發，相同時間內，行走距離越速度越快。播放視頻資料。兩名同學都沿著直線行走，但出發時間和出發比較出他們運動的快慢嗎?應該怎樣比較?實驗準備：兩名同學、兩名計時員兼測距員、軟尺、秒實驗步驟：(1)分組進行實驗，每組一名同學、一名計時員兼測距各組分別在不同地點進行實驗。(2)各組同學按自己所在位置進行直線行走，計時員發令、計時10秒，最終分別記錄同學10秒后行走的距離。同學依然采取腳跟接腳尖的來行走。(3)測距員將實驗數據記錄在表格中。(4)小組討論如何比較兩名同學運動的快慢，說出判斷依據，最終得出結論。實驗記錄：實驗分析：雖然兩名同學從不同地點不同時間沿直線出發，但是他們運動的時間都是10秒。測量他們的行走距離我們可以發現：同學甲的行走距離是2.5米，同學乙的行走距離是3米。在相同時間說明運動得越快。實驗結論：從不同地點不同時間沿直線出發，相同時間內行走距離越遠，速度越快。播放視頻資料。讓所有的物體運動時間相同；比較它們到達終點時運動的距離；不一定要讓所有的物體從同一起點出發；運動距離越遠說明運動得越快。運動的物體在某一個方向上單位時間內通過的距離，也泛指快慢的程度(速度)。物體運動的快慢(速度)與距離和時間兩個變量有拓展提高：做“追及跑”游戲。兩名同學一前一后站在同一條跑道上，聽口令測量并記錄運動距離，比較它們運動的快慢。將每個人的運動距離記錄在表格中，按又快到慢的順序進行排列。同時間時，比較運動的距離，距離長的運動快，距離短體運動的時間和動的快慢，即速度姓名排名張冀中G4游戲結果會有2種情況：一是后面的同學追上了前面的同學，運動時間相同，追的同學通過的距離長，運動快；二是后面的同學追不上前面的同學，的運動距離來比較運動的快慢。我們發現利用物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，即速度的大小。也就是說，在運動距離相同的情況下，運動的時間短，速度在運動相同時間的情況下，運動的距離長，速度快；運動的距離短，速度慢。光機械運動的三個物理量。機械運動中有三個重要的物理量：位移、時間、1.速度：速度是描述物體運動快慢程度和反映運動狀態的物理量。速度是矢量，有大小和方法。體運動過程的持續性和連續性，它是一個只有長短沒有方向的物理量。3.路程(位移):質點從空間的一個位置第21頁共93頁三、課堂練習完成同步練習題通過本節課的學習，我們知道了人們通常用速慢；在同一條軌道上，比較不同小球運動的快慢。運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時長，運動速度=距離/時間(距離除以時間)的大小，然后引導學生比較一些物體的運動利用所學知識教案序號：課題：7.我們的“過山車”工程設計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設計制作1.根據已有材料，針對“過山車”的設計要求，按照工程設計的基本步驟完成指定的任2.對自己小組或他人設計的想法、模型等提出改進建議，在制作過程中及完成后進行相愿意跟同伴合作探究完成指定任務，并樂于反思和改進，體驗設計產2.體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的第22頁共93頁對自己小組或他人設計的想法、模型等提出改進建議，在制作過程設計意圖師簡介過山車。曲線運動曲線運動曲線運動探索一：使用不同材料建造直線軌道和曲線軌道學運動的快慢。一、建造塑料積木軌道制作材料：塑料積木、底板1.選擇恰當的積木連接出一條直線軌道。2.選擇恰當的積木連接出一條曲線軌道。激趣導入.過山車的運動形動中，通過探索三小實踐打下基礎。依據探索一、探索二完成探索三設計→制作→料，針對"過山車"底板上，兩塊積木的連接處要壓平。二、建造泡沫保溫管軌道制作材料：鐵架臺、泡沫保溫管、剪刀2.用鐵架臺的試管夾將泡沫保溫管連接起來，并調整高度。3.根據需要設計直線軌道或曲線軌道。管處不要有漏縫，可以用透明膠帶在底部粘連，或將相接的泡沫保溫管疊在一起。的設計要求，按照工程設計的基本步驟完成指定的任務。知，教師點撥解疑難。“過山車的設計要求”●軌道的總長應2米以上。●整座“過山車”要穩固明確設計要求并討論怎樣才能做到。直線慣性加速曲線緩沖減速“過山車的設計要求”●整座“過山華”要穩國將所學知識應用于活動的具體問題中，直線軌道有利于“速，而曲線軌道通過減緩速度使”過山車“平穩運行。在紙上設計”過山車“的軌道路線。要有起點和終點，分直線道，軌道的坡度要有變化。道，軌道的坡度要有變化。山1三、課堂練習完成同步練習題通過本節課的學習，我們知道了根據已有材料計要求，按照工程設計的基本步驟完成指定的任務。對自己小組或他人設計的想法、模型等提出改進建議，在制作過程中及完成后進行相應的測試基本步驟：明確問題、確定方案、設計制作、1.有起點和終點2.有直線軌道和曲線軌道3.有坡度變化4.用實線和虛線利用所學知識解決問題。系。教案序號：課題：8.測試“過山車”描述小球的位置，比較不同"過山車"上小球設計意圖聚焦："過山車"做好了嗎?讓我們用小球代替“小車",觀察它吧!(1)展示一下我們的“過山車”軌道設計。第一步：將將方向盤的中心點對準“過山車”第二步：將小球擺放在軌道上的任意一點，利第三步：用細繩從起點出發，沿著軌道鋪設至尺量出這段細繩的長度，這就是小球與起點之描述小球的方向測量小球的距離測量。先畫運動路線，然運動相同距離比運動時間的方法，或者采用運動相同時間比運動距起點終點入一段長為10厘米的直線軌道，再向西轉彎進人一條20厘米的直線軌道，再向北轉彎，沿直線滾動40厘米后，轉向東繼續滾動20厘米(2)這期間，小球一共經過多條直線軌道和曲線軌利用秒表、軟尺、細繩、比較不同"過山車"上小察可以把軌道開始的方向調成一致。實驗結果：圖①小球的運動速度比圖②小球的運動速度要快一些。播點為參照物，假定起點的位置不變，那么小球運動一段距離后，就可以借的方向。比如，小球位于軌道東南方向35厘米處。需要注意的是，這里怎樣描述物體的運動路線?駛了10厘米，又轉向西，行駛20厘米后，突然一個急轉彎，怎樣描述物體的位置?需要我們先確定運動的時間和路程的長短，然后比較相同時間內，距相同距離內，時間越短，物體的速度越快，反之越慢；距離越長，物體的速變越快，反之越慢。描述與比較光需要準確地觀察與描述物體的運動狀態，然后選一個基準或是一個“參照物“,最后對運動的時間以及距離做出準確地測量，才能得出科學的結山車的坡度大小、度或降低終點的高度②用更加光滑的③運動路線曲線加……根據再次測試的運動時間對比介紹過山車改進前、第28頁共93頁少“過山車”軌道的彎道，增加直線軌道。增加起點高度；將彎道變直道；用更加光滑的軌道……三、課堂練習完成同步練習題通過本節課的學習，我們知道了物體的運動可等來描述。以觀察、測量、比較"過山車"上小球的運動為主線開展探索線、利用秒表和軟尺等比較小球運動的快慢。8測試“過山車”的效果。后繼續改進完善設計。利用所學知識解決問題。系。4.蠶卵孵化需要適宜的濕度和水分。1.能用感官及工具觀察蠶卵的外部形態特征。2.能用畫圖、文字等方法記錄蠶卵的外部形態特征。3.能用收集資料或訪談的方法獲得養蠶的相關知識。4.能制訂切實可行的觀察計劃，并用于觀察記錄蠶一生的生長變化。1.對觀察蠶卵及養蠶活動表現出濃厚的興趣。2.對飼養的蠶表現出愛心及責任以為，能細心照管蟻3.能在課后堅持觀察記錄蠶的生長變化。了解并意識到人類不斷改進養蠶技術以適應自己的需求。能制訂切實可行的觀察計劃，并用于觀察記錄蠶一生的生長變化。設計意圖謎語：謎面：(打一動物)聚焦：觀察蠶卵并制訂計劃觀察蠶一生的生長變化。課件出示圖片：1、剛出生的蠶卵激趣導入.蠶形成初步的了學生觀察并對教師提出的問一個蠶卵就是一個蠶卵就是蠶卵很小，呈顏色是淡黃色剛出生的蠶卵蠶的生命是從2.幾天后的蠶卵或者淺褐色凹下去的幾天后的蠶卵1~2天變成變成淡紅色或者淺褐色，再經過3~4天變成灰綠色或者紫黑色。顏色沒有變化的，說第31頁共93頁過圖書館，網絡、訪談等方式，大致了解蠶的們應關注哪些問題，如不同階段蠶的進食、問題解決方法 蠶寶寶怎樣呼吸?蠶寶寶的身體側面有兩排小黑點，那是它的呼吸器官，叫做氣孔。蠶寶寶生活在什么蠶寶寶怕冷，溫度保持在20℃~30℃最好，還要保持一定的濕度。蠶寶寶怕冷，溫度保持在20℃~30℃最好，還要保持一定的濕度。探索一：觀察蠶卵的大小、形狀、顏色等，將觀察播放視頻《觀察蠶卵及蟻蠶》。課件出示：觀察記錄：觀察顏色灰綠色或紫黑色畫一個蠶卵其他發現蠶卵的中心處是凹下去的，白色的是小、形狀、顏色等外部形態特征，并將觀察結果記錄到活動手冊上。分別用圖畫和文字記錄等方法培養學生描述事物主信息的能力。字等方法記錄蠶卵的外部形態特或訪談的方法獲得養蠶的相關知1 1剛產下的蠶卵是黃色或黃色的。在蠶卵堅硬的外殼變化，受精卵中的胚胎在發育過程中不斷攝取營到蠶卵里有黑色的環狀物在蠕動，這就是即將出殼的小蠶，由于剛出生的小蠶身體是褐色或黑褐色的，外形像螞蟻，所以叫蟻蠶。蟻蠶長約2~3毫課件出示：米，體寬0.5毫米。(部分學生可能對觀察到的蠶卵的顏色不會描述，可通過本視頻幫助學生對蠶卵顏色形成認識)分析：為蟻蠶準備一個盒子作為"房子",保證“房子”的清潔衛把蠶盒放在空氣流通的地方，在蠶盒蓋上扎些小孔，止水分蒸發過快。養蠶的相對濕度為75%~80%,盒底部鋪紙或開蓋飼養一段時間。如果溫度過低浸濕的紗布增加溫度，但不要讓蟻蠶直接浸在水里。用毛筆或羽毛將蠶寶寶移到“家中”用毛筆或羽毛將蠶寶寶移到“家中”蠶室溫度20℃~30℃,重復展示“家的要求”課件，讓學生說一說。(鞏固重點)蟻蠶出殼后約40分鐘即有食欲，這時就要開始喂養過程了，應以碎的嫩桑葉喂養。家蠶有很強的食欲。它們晝夜不停地吃桑葉稱"蠶食鯨吞"。探索三：小組討論，共同做一個觀察計劃用于觀察記錄蠶小組討論，共同做一個觀察計劃身體、吃食情況、排出的糞飼暴時間：年月~年月間、活動情況等方面進行。在飼養地點：教室觀察中注意量一量、數一數、日期|體長(毫米)它的樣子(用圖畫記錄)生長需要|其他發現經歷設計觀察計劃，用文字、等多種方法記錄的過程，讓學生學會觀察蠶生長發育的生命的過程，鼓勵學生仔細全察中量一量、數一明問題。研討交流：課件出示：產后3~4天，蠶卵變成灰綠色或紫黑色。灰綠色或紫將要孵化的蠶卵，呈現灰白色，卵內可孵化后，剩未變色(黃色)的卵是未受精的卵，是不蠶卵上的小坑叫做“卵渦”,一般呈橢圓 能孵化出小蠶的。形，如果呈三角或有棱角，則此卵為死卵。師生小結：剛產下的蠶卵是淡黃色的，經過1~2天變成淡紅色或者淺褐色，再經過3~4天，變成灰綠色或紫黑色。蠶卵的孵化注意保護在25℃左右，保持空氣流通和適宜的濕度。蠶的一生經歷蠶卵→幼蟲→蠶蛹→蠶蛾四個察不同階段的蠶大小、外形、顏色的變化，并我們要遵循科學探究的程序，即先查閱相關資料，再制訂觀察計確定觀察方法，然后進行觀察，最后將觀察得到的信息匯總，總結觀察成果。科學詞匯：卵和孵化本節課我們觀察了蠶卵，通過視頻我們觀察了蠶卵的孵化。那么你知道卵和孵化指的是什么嗎?一起來看。課件出示：卵是動植物的雌性生殖細胞，與精子結合后產生的第二昆蟲學上特指受精的卵，是昆蟲生活周期的第一個發育階段，如蠶卵。某些動物由卵細胞發育成借以系列傳代的物質，如鳥卵、蛇卵、龜卵等。孵化是指昆蟲、魚類、鳥類或爬行動物的卵1.觀察記錄蠶卵的變化，記錄蠶寶寶出生5月7日5月16日5月17旦多細毛。蟻蠶長約2~3毫米，體寬約0.5毫米，樣子看起來像螞蟻。三、課堂練習完成同步練習題通過本節課的學習，我們知道了蠶卵的外部形態特征，蠶的一生從卵開始，蠶卵孕育著新生命，小蠶是由蠶卵孵化出來的，蠶卵孵化需要適宜的溫度和水分。用畫圖、文字的方法記錄蠶卵的外部形態特征。通過收集資料或訪談獲得養蠶的相關知識。制定切實可行的觀察計劃，用于觀察記錄蠶一生的生長變化。觀察蠶卵孵化小蠶的過程，并按照計1迎接蠶寶寶的到來蠶卵大小：小米粒大小蠶寶寶"家"的環境特點：干凈、通風、適宜溫度、利用所學知識解決問題。系。教案序號：課題：2.認識其他動物的卵4.魚等動物的卵外部沒有硬殼，雞等動物的6.卵殼具有保護卵的任用；卵白為卵提供水分和營養物質；卵黃為卵孵化提供營養特技；1.對卵為什么能孵化出小動物有好奇心，對動物卵有設計意圖像蠶一樣，許多動物都是通過產卵繁殖后代的聚焦：不同動物的卵一樣嗎?1.觀察不同卵的外部結構，你有怎樣的發現?小結：這些動物卵的內部結構都包括：卵白、卵黃，它們的內部結構觀看視頻，比較蚊子卵和蠶卵的區別，初步形成不同動物的卵外學生觀察并對教師提出的問關于“怎樣觀察記錄蠶一生的生長變化?”你還想了解那些問題?課探索一：觀察不同動物的卵，與蠶卵比較找出它們的相同和不同。課件出示幾種不同動物卵的圖片，學生觀察后出蛇卵雞卵 白色或灰白色橢圓狀蛇卵雞卵魚卵無 魚卵無 螞蟻卵白色或淡黃色米粒狀無觀察分析：通過了解不同動物的卵的特征，我們卵的內部特征，而有些卵被(硬殼)包裹住，看不到其內部特征。觀察結論：不同動物的卵有不同的特征。根據卵外是否有硬殼分為硬殼和無硬殼。師：這些動物的卵雖然各不相同，但他們有后代。一起來看《卵生》,播放視頻《卵生生雞蛋由外到內可以觀察到：卵殼、卵白、卵黃，卵黃上有一個小白點。熟雞蛋由外到內可以觀察到：卵殼、氣室、卵白、卵黃。點撥：因為生雞蛋打開后，卵內液體形狀改變，看不到氣室牟存熟雞蛋不容易看到卵黃上面的小白點，所以采取生雞蛋和熟雞蛋結合的方小雞的部位。卵黃主要為胚能吃的發育提供營養物質，卵白為胚胎提供營養物質和保護內部結構，卵殼具有與外界進行氣體交換、防止水分蒸發的作用，是外層的保護結構。卵殼附近有許多肉眼看不見的小孔，外面的空氣能夠通過小孔進入氣室并貯存在氣室里，供小雞破殼前呼吸。實驗結論：雞蛋是由(卵殼)、(卵黃)、(卵白)、(胚盤)、(氣室)等結構組成的。形成一定的認識。(為后面研討問題的進行做準備)研討探究課件出示：1、對卵為什么能好奇心，對動物卵2、能通過研究動物卵體會生命的多樣性和可延續性。新知，知識運用巧遷移。為胚胎提供營養和保護內部結構蛋黃懸掛卵黃、固定和減震，利于孵化保護蛋愛貯存空氣供胚胎呼吸氣胚胎發育的部位點撥：在外界溫度的影響下，卵內液體會出現熱脹冷縮的現象，有了氣室，卵內液體體積增大時，卵殼就不會被脹播放視頻《小雞孵化的過程》。小結：小雞由胚盤發育而來，胚盤是由受精卵分裂發育而來，為卵黃表面中央一盤小白點，是胚胎發育的部位。胚胎發育的營養是由卵黃提供的，未受精的卵的胚盤色淺而小；已受精的卵的胚盤深而略大，這是因為拓展延伸1.魚卵孵化的過程我們要堅持做好觀察記錄蠶的生長變化的活動，這樣的觀察要持續到整個單元教學活動結束。要記得收集蠶生長變化的完整信息，養成堅持長可選擇一只蠶做上記號作為重點觀察對象，記錄它的生長變化情將一枚一元硬幣放在蠶寶寶中間作為參照，觀察并比較蠶寶寶身體長度的變化。三、課堂練習第38頁共93頁通過本節課的學習，我們知道了像蠶一樣，許多殖后代的。不同動物的卵外部形態不同，但內部結構基本相似。我們根據不同動物的卵的外部特征和內部結構認識了更學地觀察蠶的生長變化，你會發現它長大了，要堅持做好記錄哦!2認識其他動物的卵蠶卵大小：小米粒大小蠶寶寶"家"的環境特點：干凈、通風、適宜溫度、識解決問題。系。1.體會動物健康生活需要適宜的環境，人類行為影2.知道蠶絲在日常生活的應用，進一步體會到人類生活與動物能基于觀察到的現象，推測幼蠶身體變化及生設計意圖聚焦：剛出生的蠶的幼蟲與長大一些的蠶的幼蟲有什么區別?剛出生的蠶的幼蟲長大一些的蠶的幼蟲 探索一：觀察蠶房中蠶的生活。1.觀察蠶的生長變化課件出示：蠶的生長變化觀察記錄表(體長單位：毫米)5.133食星很小，吃切碎的嫩葉像細沙一樣，墨綠色像小螞蟻在 5.19|13食量很大，吃切碎的城葉顆粒狀，變大了一點，里綠活潑，爬得遠一些了 5.2943食量更大，能吃整片葉子蛋綠色，能看見棱角會爬到另外一只蠶的身上 6.565吃得很快，葉脈都能吃得下去里綠色，很硬 總結蠶的觀察。激趣導入.學生觀察并對教師提出的問經過兩周左右的時間，蟻蠶身也逐漸從黑色變成了白色，成了學生熟悉和喜愛的一次增加一齡，蛻皮4次后的5齡蠶再經過半個月左右，就會結繭變蛹。從蟻蠶開始到結繭變蛹前這個階段的蠶稱為蠶的幼蟲階段。處。足的后面。(3)蠶蛻皮的表現叫蛻皮。蠶一生要蛻好幾次皮。蠶每蛻一次皮，其生長就進入一個新的齡觀察結果：蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻3.蠶的齡期(1)蠶的齡期蛻去舊皮之后，蠶的生長就入一個新的齡期，從蟻蠶到吐絲結繭共蛻皮4次。從蟻蠶到第一次蛻皮為第1齡；眠后進入第3齡；第三次蛻皮后進入第4齡；第四次蛻皮又稱大眠。大眠后就進入第5齡。(2)蠶各齡期的特點1齡蠶剛孵化出來時身上有毛，呈黑色，也稱作蟻蠶，體長約2~3毫米，口器較嫩，只能啃食較嫩的桑葉，第二天體色逐3~4天后蛻皮進入2齡。2齡蠶體長約12毫米，身體顏色轉為青白色，進齡期約3天。 4齡蠶體長可達40毫米，依品種不同，出現各種固定的 5齡蠶的食量特別大，體長可達6~70毫米，體重 右。成長期為6~8天，5齡末期的蠶停止進食，準備吐絲結正常情況下：蠶會運動、進食、排便，這說蠶蛻皮前：蠶蛻皮前食欲減退乃至完全停食，身體顏色變得暗淡。它吐出少量的絲，將腹足固定在蠶座上，頭胸部昂起，不再運動，好像睡著了一1.這一次看到的蠶比上一次看到的大了一些，顏色變白了，食量也更1.觀察蠶的幼蟲(1)蠶的形態是長條圓筒形、分頭、胸、腹三部分，青白色。幼蟲的生命活動動方式、對外界刺斷長大等現象。對象的觀察，可以通過蠶在蠶房中的行為，如吃食物、蠶身體大小的比長大等。頭部胸部頭部胸部腹部尾角點撥下面清楚地觀察蠶足的形態和氣門(9對)胸足(3對)腹足(4對)尾足(1對)(2)頭部單眼氣門口器蠶頭小，兩側各分布著6只黑褐色的單眼；下方為咀嚼式口器，下唇(3)胸部蠶的胸部由3個體節組成，共3對胸足。胸部(4)腹部蠶的腹部由10個體節組成，第3、4、5、6節對腹足。第8節背面，生有一個尖形肉質突起，稱尾尾足。腹部前8節每節兩側各有1個氣門，加一胸部的1對，蠶的身體分為(頭)、(胸)、(腹)三部分，每部分都2.觀察蠶的食物蠶的口器與蚊子的刺吸式口器不同，屬于咀嚼桑葉。進食時，使用胸足協助口器把持桑葉，由上到下進食桑葉，在桑葉蠶在進食后，就會開始排泄，排泄物是墨綠色顆粒，隨排泄物的顆粒也漸漸變大。尤其是4、5齡蠶的排泄近似短圓柱形。研討探究： 白色，身體表面有許多細毛變得光滑等。 白色，身體表面有許多細毛變得光滑等。蠶寶寶頭上雖然有6個單眼，但是視力非常不好，只能大概感受亮和暗，看不清具體東西。所以大部分情況下，蠶是靠嗅覺和味覺器官來尋找和辨認食物的。課件出示閱讀材料：幼蠶以桑葉為食，給桑葉要有一天可以在清晨、中午、下午和晚上睡覺前各給桑葉一次，睡覺前可一些，對4、5齡大蠶可適當增加給桑葉的次數。桑葉的數量以蠶能基本吃凈為宜。如果桑葉剩得太多，那么說明給多了，如果桑葉被吃得只剩葉蠶、最適宜的溫度是24~25℃,相對溫度是75%左右風的位置，發現病蠶或者死蠶要及時剔除，以免蠶病蔓結論：蠶的幼蟲在生長過程中需要充足的食物，還要注意保持蠶盒適宜的溫度和濕度。三、課堂練習四、課堂小結通過本節課的學習，我們發現蠶的身體由短變長、由細變粗，體色由黑色變成白色，身體表面有許多細毛且變得光滑，排出的糞便顆粒越來越大，吃的桑葉也越來越多，這些變化表明我們的蠶在逐漸地長大。蛻皮4次后的5齡蠶，再經過半個月左右，就會結繭變蛹。從蟻蠶開始到結繭變蛹前這個階段稱為蠶的幼蟲階段，是繼蠶卵之后蠶生長發育的又一個重要階段。五、板書設計蠶長大了蠶的身體結構：頭、胸、腹三部分5齡蠶蛻4次皮蛻皮前進入“眠”利用所學知識解決問題。建立知識體系。能在較長時間內堅持觀察和記錄，體驗到科學能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測蠶蛾身體各部分結構設計意圖聚焦：1、蠶蛾長什么樣?蠶蛹經過十幾天的孵化，蠶繭里鉆出了蠶蛾。首先我們通過視頻來了解一提出聚焦問題：蠶蛾長什么樣?小結：剛羽化的蠶蛾的身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，蠶蛾用足在地面爬行，不能用翅膀飛行。會排泄出體內的廢物，身體逐漸變白。頭部小，復眼一對，一對觸角呈羽毛狀，口器退化2.與蠶的幼蟲和蛹相比，蠶蛾的生活習性發生了什么變化?小結：蠶蛾、蠶蛹和蠶三者有許多共同之處，也有許多不同之處。通過后面的學習我們進一步了解。蠶蛾的形狀像蝴蝶，全身披著白色鱗毛屬昆蟲。一起來了解昆蟲，播放視頻《昆蟲》。圖1蠶繭的一部分變薄，有一個小洞出現。圖2顯示的是蠶蛾口器分泌液體，蠶蛾依靠這種液體軟化繭層，從而圖3是從蠶繭中出來的蠶蛾。學生觀察并對教師提出的問題做出回答。能基于課前觀察記錄的信息，描述蠶蛾的主要生命活動現象。蛾的外形看似相差很大，但是只要學生仔細觀察對比蠶蛾和蠶蛹身第48頁共93頁圖4呈現的是雌雄蠶蛾交尾的場景。交尾也稱為交配。圖5是雌性蠶蛾產卵的場景。交配與產卵都是動物的繁殖行為。觀察分析：1.蠶蛹在蠶繭里待上10~15天后，繭里鉆出了蛾子。繭上的洞是蠶蛾2.蛾是蠶的另一種生命形態，因此我們把它稱作蠶蛾。3.雄蠶蛾不斷地扇動雙翅、打轉，尋找雌蠶蛾。雌蠶蛾不斷放出信息素(身體分泌的物質，通過嗅覺器官察覺),吸引雄蠶4.蠶蛾羽化不久就會交配，一般交尾3~4小時后精卵。產卵可持續2~3天。一只雌蠶蛾可產400~55.蠶蛾留下后代，不久之后便會死去。剛產下播放視頻《蠶蛾產卵》播放視頻《一分鐘了解蠶蛾》蠶蛾全身披著白色鱗毛，身體分為頭、胸、腹翅呈三角形，后翅呈圓形。兩對翅膀較小，已失去對復眼和一對觸角，觸角呈羽狀。口器退化，不進食對胸足，足的前端有爪。腹部已無腹足，末端體節演化為外生殖器。觀察結果：蠶蛾的身體分為(頭)、(胸)、(腹)三蠶蛾不吃任何食物。3.區別雄蛾和雌蛾播放視頻《區別雄蛾和雌蛾》,課件出示小結讓學生明白只要細心觀察就會有蠶蛾的身體各部分是由蠶蛹的頭部分發育而來的。事物檔案館：觸角播放視頻《蠶蛾》蠶蛾羽化鉆出蠶繭后，體型小的雄蠶蛾就開始打轉，而體型大的雌蠶蛾則分泌出某些物質。隨后雌蠶蛾和雄蠶蛾尾部相交在一起，3~4小時后，雌蠶蛾就產下受精卵。三、課堂練習完成同步練習題享，集體討論達共利用所學知識人人頭(一對觸角)胸(三對足、兩對翅)→昆蟲的共同特征腹(交尾、產卵1、能采用適合的方式交流、觀察、記錄蠶一生的生長變化情況。2、能基于觀察記錄，描述蠶一生經歷的生命過程。2、愿意與人分享自己的成果，傾聽并吸納他人的觀點。3、體會到堅持長期觀察并及時做好記錄對科學研究的重要蠶與所有動物一樣都要經歷出生→生長發育→繁殖→死亡的設計意圖播放視頻《現代化規模養蠶》,借以回顧蠶一生經歷的生命過程。聚焦：1.在觀察蠶時，我們用到了哪些研究方法?我們通過寫觀察日記、繪制簡圖把蠶的行為畫下來。用手機或相機拍蠶的一生經歷：出生→生長發育→繁殖→死亡四(1)出生：蟻蠶從卵里孵出，是蠶生命周期的開(2)生長發育：蠶經過四次蛻皮，之后結繭，在繭中生長發育，變成(3)繁殖：在繭中蛻皮，由蛹變成蠶蛾，破繭而出，雄蠶蛾和雌蠶蛾我們可以用視頻、照片、畫圖、記錄表、觀學生觀察并對教師提出的問題做出回答。能基于課前觀察記錄的要生命活動現象。第51頁共93頁2.照片法：用手機或相機拍攝照片并整理，可以直觀的呈現蠶不同時期的特點。比如蠶幼蟲的特點、蠶在進食、蠶卵和在蠶的一生中，蠶從蠶卵里出生后，就開始生長期，生長變化特別明顯，會蛻皮，吐絲結繭，變成蛹再變成蠶蛾，幾個小觀察結論：蠶的一生經歷出生→生長發育→繁殖→研討一：我們可以將蠶的一生分為哪幾個主要歷多長時間?算一算蠶的一生大約是多長時間?研討二：推測一下，如果條件適宜，新的蠶方式交流、觀察、記錄蠶一生的生長變化情況。2.能基于觀察記歷的生命過程。以小組合作的方式，整理相關資料，從而學會歸納總結蠶的一生，理解蠶的一生包課件出示小結：自然環境下，蠶寶寶一般在春天天或冬天出生，主要原因是秋天和冬天的溫度低于蠶生存的溫度，此外秋天和冬天蠶的食物桑葉缺乏。一般情況下，桑蠶的發育溫度是7~40℃,投喂及時。溫度過高或過低、濕度過大或過小，缺乏氧氣和食物，蠶都很難生存，此外，還要避免環境污染，及時清除蠶沙和拓展延伸拓展了解更多昆蟲的一生1.菜粉蝶花椒鳳蝶播放視頻《菜粉蝶》《花椒鳳蝶》2.蜻蜓播放視頻《蜻蜓》3.昆蟲的變態和不完全變態播放視頻《昆蟲的變態和不完全變態》課件出示知識小結。三、課堂練習完成同步練習題通過本課的學習你有哪些收獲?育→繁殖→死亡四個過程，經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲這四個階段。通過小結蠶的一生，認識資料積累和整理的重要意義。動物繁殖后代的方式是多樣的。常見的動物繁殖方式有兩種，1.能運用查閱資料和實地調查的方法收集信息，了解動2.能基于動物的繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵動物繁殖后代的方式是多樣的。常見的動物繁殖方式有兩種，能基于動物的繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵設計意圖聚焦：地球上哪些動物生小動物的方式與蠶相似?哪些與蠶不同呢?卵生動物)課件出示：昆蟲(讓學生了解關于昆蟲的相關知識)學生觀察并對教師提出的問題做1、能運用查閱資料和實地調查的方法收集信息，了解動物的繁殖過程。2、能基于動物的(讓學生了解關于鳥類的相關知識)(讓學生了解關于魚類的相關知識)蜥蜴屬爬行類動物，青蛙和蟾蜍屬兩棲類動物。蚯蚓和水蛭是環節動要點提示：一般的鳥類、爬蟲類、大部分的魚類和昆蟲幾乎都是卵像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生。胎生要點提示：在陸地上行走的：大熊貓、老虎的：猴子、松鼠、樹袋熊。在水中生活的：鯨、海豚。在水邊生活的：水獺、海獅。在地下居住的：兔子、穿山甲、老鼠。在天空飛過渡：卵胎生的動物有：針鼴、鴨嘴獸、和部分鯊魚繁殖方式，將動物分成胎生動物和研討一：1..動物的繁殖方式有哪幾種?你卵生、胎生卵胎生卵生動物產下卵(蛋)后，經過孵化，變成動物，其營胎生動物的胚胎發育所需要的營養需要從母體獲得動物的繁殖方式除卵生、胎生、卵胎生外還過渡：因此我們稱人類的幼體為"胎兒",一起來看。三、課堂練習完成同步練習題通過本節課的學習，我們知道了常見動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生，昆蟲、魚類、鳥類等動物一般都是卵生動物，胎生動物一般都是用哺乳的方法喂養小動物。我們還了解到動物生存依賴于植物，有些動物以植物為食，有些動物依賴植物筑巢繁殖后代，作卵生(蠶、雞、鱷魚、天鵝…)…利用所學知3.像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動4.像狗那樣，胎生、身上長毛、吃媽媽乳汁長大的動物屬6.能基于不同動物的一生的相關資料，歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點。能根據動7.對更多動物的一生產生持續的探究興趣。樂于嘗試用不同的方式了解更多知道動物的一生都要經歷出生、生長發育、繁殖、死設計意圖猜謎導入，有一只動物早晨使用四條行走，而行走；到了夜晚則改用三條腿行走，腿最多的時候是最無能的時候。你能猜中是什么嗎?人。斯芬克司是一只長著獅身人面的怪獸，坐在猜它的謎語，猜不中的就要被它吃掉。后來被一個猜中了，這個動物謎底就是：人。人在嬰幼兒時期(四條腿);等到年齡大改成站立行走(兩條腿);到了老年時加了條拐杖(三條腿),斯芬克斯聽完后；感到羞愧萬分，轉身從忒拜城山崖上跳下去死掉了；后者修筑了斯芬克斯司像讓后者這記住多思考才命一般不相同。有的動物生命周期的時間較長，達到幾十年，如大熊貓；(二)探索：了解雞的一生。像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物大概經歷：出生→成長→繁殖后代→衰老死亡趣，感受新知。旨在激發對其他動物的一生進行探究的興趣。1小時左右就會干，幾小時后就會進食。30天后雛雞身像雞一樣，其他鳥類也是如此，都要經歷出生——衰老死亡的過程。鳥類在整個生命過程中經歷卵段，幼年期生長較快，成年期開始繁殖后代。關鍵詞：羽毛熱的不良導體。飛羽與尾羽對飛翔有很大意義。鳥類對羽毛常值。鳥類前肢成翼，有時退化。多營飛翔生活。心臟是2心房2心室。僅保留右體大類。此六類統稱為鳥類的六大生態類群。全世界已發現有超過一萬種；了解狗的一生。像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動物叫哺乳動物。狗的一生大概經歷：出生——成長一—成熟——繁殖后代——衰老死母狗受精形成胎兒，懷孕兩個多月后幼狗出生，剛出生的幼狗眼睛閉著，耳朵聽不見，靠母狗乳汁喂養，兩至三周幼狗眼睛睜開，食物還是母狗的乳汁。到6個月長成小狗，長出牙齒可以咀嚼食物。9~12個月長成大狗區別于其他動物的主要特征，即身上長毛、胎生吃媽媽乳汁長大。狗的一繁殖——死亡的過程。了解我們的一生。在媽媽肚子里的時候，我們叫胎兒。觀察我們周圍不同年齡的人，想常見鳥類一生的過程是：卵(蛋)像狗那樣，它直接生小動物，用哺乳的方式喂養寒冷的冬季氣溫較低，不同種類的動物采取不同的方(觀看燕子南飛視頻資料)夠儲存水分。比如沙漠中的駱駝。但有一些動物會在干旱到來之前遷移，或者采取夏眠的方式來適應干早。比如非洲的肺魚。當雨水充沛的時候，它可以用鰓痛快地呼吸。等到了干早季節，沼澤地帶干涸了，非洲肺魚便便又會重新回到水中生活。2011年，英國科學家發現一種新型驗血這種具有爭議的驗血方法主要針對染色體的體衰老速度的一個最重要和最準確的指示器。相關揭示一個人的“生物學年齡”是比他的實際年齡更大多的科研組織指出，通過測量人的端粒長度，能對與年齡有關的疾病導致的早死風險有更多了解，例如心血管疾病、老年癡呆癥和癌癥。西班牙馬德里國立癌癥研究中心的瑪莉亞.比拉斯庫是這項商業端粒檢測方法的發明者，她說："我們知道，那些天生端粒更短的人壽命也更短。不過我們不知道，是否更長的端粒意味著更長的壽命。”科學家認為人體衰老速度的一個最重要和最準確的指示器是測量染色體的端粒長度。三、課堂練習完成同步練習題更多動物一生有些行為都是為了生存和繁殖后代。屬于哺乳動物；人在不同的年齡階段身體特點各不出生→生長發育→繁殖→死亡利用所學知識建立知識體系。4.能通過觀察、對比圖片的方式，收集、加工太陽和月球的信息。式去探索宇宙空間問題。能利用維恩圖整理信息，比較兩個天體的相同5.對天空產生好奇心，樂于探索星空。樂于陳述自己已有的認知，善于傾聽與接納別人的理解模擬實驗的一般過程以及模擬實驗結果對探究設計意圖第61頁共93頁生活中，我們看到太陽在天空東升西落，月球在夜晚有(一)聚焦：我們知道太陽和月球的哪些知識?陽，晚上可以看到明亮的月球。關于太陽和月球，我們都知道什么?它們太陽溫暖，發出耀眼的光芒，世間萬物都離不開太陽……太陽給我們帶來光明和溫暖，它在白天出現……月球出現在夜晚，它也有光亮，只是沒有太陽那么亮……月球有時候圓、有時候彎、有時候還沒有……月球是距離地球最近的星球，夜晚在天空中發出清淡的光亮，人類太陽比月球溫度高，它們的顏色也不同。我們也可以從白天到夜晚觀察太陽和月球的變化，來比較它們的大小和亮度，再通過具體數據資料從質量、體積、結構、溫度等方面來進行比太陽、地球、月球之間的關系(二)探索：分享我們知道的太陽和月球的知識。1.分享太陽的知識。認識太陽。太陽位于太陽系的中心，它的質量占太陽系總質量的99.86%,其他天體都圍繞太陽公轉。同時太陽還是整個太陽系中唯一能夠自身發光的恒星。太陽是一個熾熱的氣態星球，表面溫度大約是6000攝氏度。它所發出的光和熱，照旨在激發學生興趣，感受新的、溫暖的、炎熱的，月球是黃色的、寒冷的等；太陽東升西落，月球有圓缺變化等。陽是太陽系的老大，是距離地球最近的恒星。太陽的質量大約是地球的33萬倍，體積大約是地球的130萬倍，直徑大約是地球的109倍(大約是139月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞地球運動，是地球的衛星體。自古以來，人們就不斷地改進觀測工具去探索太陽太陽是太陽系的唯一恒星，它的直徑大約是1.392地球直徑的109倍，它的體積大約是地球的130萬倍，它的質量大約是1.989X1030千克。太陽系大約99.86%的質量都是太陽，大約是地球質量的33萬倍。從化學組成上看，太陽大約四分之三的質量是氫，剩下的幾乎都是氦，而氧、碳、氖、鐵和其他重元素的質理解模擬實驗是在做什么,才能積極思考，提出感興趣的問題。實驗目的：探究月球和太陽大小不同卻看起來大小實驗猜想：可能和有關。觀察紙筒大小不同的圓紙片(1)選擇合適的觀察位置，保持觀察紙筒的位置不(三)研討：通過我們的初步比較，你知道太陽和月球有哪些相同和不同?1.相同點：都是球體、都在太陽系、都與地球有密切的關系、都有引2.不同點：太陽質量巨大、引力大、恒星(發光發熱)、地球圍繞太陽運轉、表面由大量氫氣和氫氣組成……月球質量小、引力小、真空、地球的衛星(圍繞地球運轉)、本身不三、課堂練習完成同步練習題通過本節課的學習，我們知道了太陽是一顆恒照和熱量。太陽和月球都是球體，但是它們的表面各不相同。太陽和月球到地球的距離不同。用模擬實驗的方式去探索宇宙空間問題。我們認識到能更好地吸引學生發表自己利用所學知識太陽為我們送來光和熱。陽光下，物體會產生影子。一天中，太陽投射到地球上的光也是在不斷變化的。影子是我們生活中非常常見的一種現象，影子總是出現在有陽光和遮擋物的地方，一天會發生變化。在陽光的映射下，人的影子、大樹的影子會投在地面上。太陽為我們送來光和熱。陽光下，物體會產生影子，圖片中人和樹的影子是比較長的，那么其他時候也是這樣嗎?肯定不是的。在一天之中，影子有什么變化規律呢?“太陽東升西落，影子在太陽的反方向"“早上的影子很(二)探索：我們可以模仿古人，制作一個簡易的日晷，幫助我們找到可以使學生比一比制作簡易日晷的準確度、豐富度、美觀度。可以充分調北西南北西(2)根據太陽的照射角度確定方向，把紙板放在平地上。要將紙板上的東南西北與實際觀察環境的方向保持一致，這樣記錄的影子才是準確(4)每隔一段時間觀察和記錄一次影子的位置和長短。每次記錄時，要(5)觀察記錄紙，尋找影子變化的規律。出示學生的簡易日晷示例。西南南南e同時，清晨和傍晚太陽的位置最低，影子最長；中午太陽的位置最高，影南北半球太陽光和影子的方向1.北回歸線以北地區物體的影子終年向北；南回歸線以南地區物體的2.太陽直射赤道時，北半球即赤道以北地3.太陽直射北回歸線時，北回歸線以北地區物體的影子向北，北回歸線以南地區物體的影子向南；太陽直射南回歸線時，南回歸線以南地區物觀看陽光下的影子、制作簡易的日晷觀察影子、利用日晷觀察影子變化、(3)研討：在一天中，陽光下物體的影子變化有什么規律?子在向東方移動。同時，清晨和傍晚影子最長，中午影子最短。一天中陽光下物體的影子的方向是隨著太陽方向的改變而改變的，影子的方向總是最長；上午影子由長逐漸變短，中午最短，下午影子逐漸由據觀察事實進行論述的能力以及南南東西古人根據陽光下物體影子的變改進，最終才制成了計時更為準確太陽在天空中的位置變化是：東→南→西；太陽在天空中的高低變化是：低→高→低。(四)拓展：對比一下，我們制作的簡易日晷和真正的日晷有哪些相同日晷是我國古代的一種計量時間的儀器。出示赤道式日晷、水平式日對比一下，我們制作的簡易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同?相同點：古代日晷和我們制作的簡易日晷都是利用太陽的位置來測定時間79北0古時候的晷面兩面都有刻度，分子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二時辰，每個時辰又等分為"時初""時正",這正是一天的24小時。石制的圓盤叫做"晷面",安放在石臺利用影子可以方便快捷地測量出一座建筑物陽光的地方豎一根桿子，先測量桿子的高度，再測量桿影的長度。將影子建筑物高度長度除以桿子的高度，可以得到一個數值，這個數值稱為影長率。然后，建筑物高度量出建筑物影子的長度，再用建筑物影子的長度除以也可以選在中午測量，因為中午物體影子比較短，誤差比較小。例如，陽光下一根直立的竹竿長2米，影子長度是1米，影長率就是1÷2=0.5。如果測得建筑物影子的長度是50米，那么建筑物的三、課堂練習完成同步練習題通過本節課的學習，我們知道了一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規律，日晷是古代測量時間的儀引起物體影子的變化。并掌握和制作簡易日晷的方法，能根據觀察記錄紙上的信息，實事求是地分析一天之中影子的變化規律。利用所學知識解決問題。系。1.知道行進中的光被阻擋時，就形成了阻擋物的陰影。知道光源、遮擋物和屏(接收影子的平面)是影子產生的條件。2.知道光源和遮擋物的變化會導致影子長短、大小和3.通過光和影的實驗，耐心觀察和記錄影子的變化情況。根據實驗結果，實事求是地分析光源，遮擋物和影子三者之間的關系。掌握模仿和創作不同的5.了解影子成像原理在生活中的運用。知道我們生活在一個充滿光影的世界里，人們對光了解產生影子的條件和過程，通過模擬實驗，理解產生影子的要素光源和阻擋物之間是理解在模擬實驗中控制一個變量不變，改變其他變量的方法設計意圖介紹"皮影戲",皮影戲，舊稱"影子戲"或"燈影燃燒的酒精等光源照射獸皮或紙板做成的人物剪劇。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱行的曲調唱述故事(有時用方言),同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(一)聚焦：我們已經觀察到陽光下影子的變化，影子的變化是怎么產回顧上節課所學的知識，發現一天中的影子方向、長短都會隨著太陽的改變而改變。生活中，除了陽光下的影子，開燈后房間中的影子，打開手電筒后產生的影子，都是常見的現象。那么,影子的變化是怎樣產生的呢?是太陽位置不同利用下面的物品和材料做模擬實驗。想一想么?它們對影子的產生起了什么作用?手電筒木圓柱生1:手電筒為木圓柱影子的產生提供了光源，光源要找到，木圓柱上才會有影子的出現!生2:用手電筒照射到木圓柱上，就能在桌面上看到影子啦!手電筒模擬的是光源、木圓柱模擬的是遮擋物、桌面模擬的是投影面，它們是影子產生的必要條件，缺一不可。光在我們的生活中至關重要，我們讀書寫字離不開光，吃飯走路也離不開光。生活中有許多物體會發光，如通電的燈泡、燃燒的蠟燭、煙花放出的焰火等。還有一些小動物也會發光，如螢火蟲等。除此之外，一些自然現象也會發光，如閃電等。可以自己發光的物體叫做光源。我們所看見的光都來自光源。而沒有通電的電燈，沒有點燃的蠟燭，雖然能發光，但我們已經知道太陽下物體的影子會有變化，想辦法讓我們模擬實驗中改變光的照射角度實驗方法：通過改變照射角度去研究影子的變化和光源的關系，因此需要三個要素—一光源、阻擋物、影子的過程。改變光源的入射角度和改變木圓(1)將木圓柱放在桌子上。實驗現象：影子的方向與長短隨著光照射角度實驗二：探究影子的變化與光源所照射物體改變木圓柱的擺放實驗方法：手電筒位置基本不變，改變木圓柱的擺放方式，用手電筒實驗猜想：用光源照射不同擺放方式的物體，影子的形(1)用手電筒分別照射不同擺放方式的木圓柱的側(2)用筆和活動手冊記錄不同擺放方式的木圓柱在桌面上產生的不同(3)比較不同擺放方式的木圓柱產生影子的形狀。(1)從不同擺放方式的木圓柱的側面照射得到的影子的形狀與木圓柱側面的形狀一致。(2)當物體不同側面的形狀不同時，從物體不同側面照射就會得到影實驗結論：影子的形狀和光源所照射的物體側通過改變手形，我們可以變化出許多有趣的手影。比一比，誰表演的手影更有趣?觀看手影、找影子、手影戲、手影示范等視頻資料。無影燈無影燈是手術時用來照明的燈，無影燈能盡失真降到最低程度。它將發光強度很大的燈放在燈盤上排列成圓形，合成一個大面積的光源。讓燈光從不同的角度和方向照射下來，幾乎看不見每的方法來制造不個點光源形成的影子。這樣，既能保證手術視野有(三)研討：影子是怎樣產生的?分析：在"影子游戲"中我們會發現，影子其實是物體在地面、墻面等物體上所形成的四周有光中間無光的線的物體叫做遮擋物；把能夠呈現影子的物體，如墻面、只有當光照在遮擋物上，屏上才會出現影子。如果沒有光源或遮擋物不在光和屏之間擋住光線，那么屏上就不會出現影子。這說明影子的產生離不結論：影子的產生需要光源、遮擋物、屏(能夠呈現影子的物體，如1.方向的變化：物體的影子的方向隨著光源方向的改變而改變，影子總在背光的一面。源直射時，影子最短，隨著光源斜射的程度越來越大，影子越來越長。)會得到不同形狀的影子；即使相同形狀的側面，從不同角度照射也會得到分析：從觀察到的事實與數據中可以知道，早上太陽在影子在西偏南方向。中午太陽在正南方向，影子在正北方向。下午太陽在西偏北方向，影子在東偏南方向。同時，清晨和傍晚太陽的位置最低。影結論：陽光下物體的影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中位置的變化而變化的，太陽位置最高時，影子最短；太陽位置最低時，影子發現：太陽就是個大光源，地球上任何一個不透明的物體都可以成為遮擋物，腳下的土地就是屏(投影面)。所有影子發生的形狀、大小和方向上的變化都與光源的距離、照射的方向有著密不判斷短桿的影子變化與太陽 (光源)位置變化有關系，不同時間段太陽的高度不同，方向不同，陽光的入射角度不同，導致短桿的影子不同。(四)拓展：觀察云在天空中，有一種天然的擋光物——云，它變化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白，它的變化會直接影響我們的生活。當云遮擋住太陽，我們立刻會感覺到天色暗淡下來，這是因為云作為遮擋物擋住了太陽這個大光源，而我們之所以感覺周圍天色暗了下來是因為我們正處在云的影子(投影區)三、課堂練習四、課堂小結通過本節課的學習，在我們進行的模擬實驗中我道了光源和阻擋物對影子變化的影響。光源、遮擋物和件；光源和阻擋物的變化會導致影子的變化；影子的變化包括方向和大小長短的變化。因此，我們更好地理解了太陽的位置變化對影子變化的影響。五、板書設計1、影子的方向與長短隨著光源的改變而發生改2、影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有旨在學生復習舊知并觀察云朵，看看有什么樣的云朵，這些云朵對利用所學知識解決問題。系。(2)月相。黑暗的一面對著地球，并且與太陽同升同落，人們無法看到它。這時的月始看到月亮被太陽光照亮的一小部分，形如彎彎的蛾眉，因此這時的月相從地球上看，月亮已經移到太陽以東