Unit7AdaytorememberSectionA2a-2e教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計以人教版七年級英語下冊Unit7AdaytorememberSectionA2a-2e為教學內容，通過創設情境、任務驅動、小組合作等教學方式，幫助學生理解和掌握本節課的核心詞匯和句型，提高學生的聽、說、讀、寫綜合能力。同時，結合生活實際，引導學生關注生活，學會用英語表達自己的經歷和感受。核心素養目標培養學生跨文化意識，理解不同文化背景下的生活體驗，提升語言表達能力。通過角色扮演和小組討論，鍛煉學生的合作能力，增強對個人成長經歷的關注和表達能力，同時提高對英語語法的感知和應用能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心詞匯：掌握本節課的核心詞匯，如"remember"、"importance"、"special"等，能夠正確使用這些詞匯描述個人經歷和情感。

-基本句型：熟練運用"Rememberwhen...?"和"Irememberthat..."等句型來表達過去的經歷。

-時間表達：學會用英語正確表達具體的時間點，如"onSunday"或"inthemorning"。

2.教學難點：

-難點一：理解過去時態在句子中的應用。例如，學生可能難以區分"RememberwhenIwasachild?"和"IrememberwhenIwasachild."中的時態差異。

-難點二：復雜句子結構的理解。如，學生可能難以理解并運用"Istillrememberwhathappenedatthatmoment."中的"still"和"whathappened"的語法關系。

-難點三：情感表達的準確性。學生需要能夠用適當的情感詞匯和句型來表達個人的情感體驗，如"Ifeltsad"或"Iwashappy."。

-難點四：語調與重音。在表達過去的事件時，學生需要掌握正確的語調和重音，以傳達故事的緊張、激動或其他情感色彩。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、實物教具（如圖片、卡片）。

-課程平臺：人教版英語教學平臺、在線英語學習資源庫。

-信息化資源：英語聽力材料、在線互動練習平臺、相關英語教學APP。

-教學手段：PPT課件、角色扮演道具、課堂游戲、小組討論指南。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對記憶日的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有特別難忘的日子？為什么？”

展示一些關于特別紀念日的圖片或視頻片段，如生日、畢業典禮等，讓學生初步感受特殊日子的魅力或特點。

簡短介紹記憶日的概念和重要性，如它如何幫助我們記住重要的生活事件，為接下來的學習打下基礎。

2.記憶日基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解記憶日的定義、組成部分和重要性。

過程：

講解記憶日的定義，包括其主要組成部分，如日期、事件、情感等。

詳細介紹記憶日的組成部分或功能，使用時間軸或圖表幫助學生理解記憶日是如何串聯起個人生活經歷的。

3.記憶日案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解記憶日的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的記憶日案例進行分析，如家庭聚會、畢業典禮、重要比賽等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解記憶日如何成為個人生活中的重要節點。

引導學生思考這些案例對個人成長和情感發展的影響，以及如何通過記憶日來回顧和珍惜生活。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與記憶日相關的主題進行深入討論，如“如何創造一個難忘的記憶日？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對記憶日的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調記憶日的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括記憶日的定義、組成部分、案例分析等。

強調記憶日在個人生活中的價值和作用，鼓勵學生記錄和珍惜自己的記憶日。

布置課后作業：讓學生選擇一個特別的記憶日，寫一篇日記或故事，分享他們的經歷和感受。

（注：以下內容為示例，具體內容需根據實際課程進行調整。）

7.課堂活動（10分鐘）

目標：通過互動活動，加深學生對記憶日的理解。

過程：

組織一個“記憶日故事會”，讓學生分享自己或家人的記憶日故事。

教師準備一些記憶日的相關詞匯卡片，讓學生通過游戲的形式復習和運用這些詞匯。

8.課后拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活。

過程：

布置任務，讓學生在家中尋找一個特別的記憶日，并嘗試用英語記錄下相關的細節和感受。

9.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，以便于改進教學方法。

過程：

教師總結本節課的教學效果，反思教學過程中的亮點和不足，提出改進措施。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本節課的核心詞匯，如"remember"、"importance"、"special"等，并能將這些詞匯正確地應用于實際語境中。

2.句型運用：學生能夠運用"Irememberwhen...?"和"Irememberthat..."等句型描述個人經歷，表達對過去事件的回憶和感受。

3.時間表達：學生能夠用英語正確表達具體的時間點，如"onSunday"或"inthemorning"，并能理解并運用這些表達方式。

4.語法理解：學生在學習過程中，對過去時態的理解和應用能力得到提升，能夠正確區分現在時和過去時，并在句子中正確使用。

5.情感表達：學生能夠運用適當的情感詞匯和句型來表達個人的情感體驗，如"Ifeltsad"或"Iwashappy."，增強了學生的情感表達能力。

6.合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學生的合作能力和團隊協作精神得到提升。

7.問題解決能力：學生在分析記憶日案例時，能夠運用所學知識思考問題，并提出具有創新性的解決方案。

8.語言綜合運用能力：學生在本節課的學習過程中，綜合運用聽、說、讀、寫四種技能，提高了英語綜合運用能力。

9.跨文化意識：通過學習記憶日，學生能夠理解不同文化背景下的人們對特殊日子的重視，增強了跨文化意識。

10.學習興趣：學生在學習過程中，對記憶日的興趣和好奇心得到滿足，激發了學生學習英語的興趣。

11.自我反思能力：學生在分享記憶日故事時，能夠反思自己的成長經歷，提高了自我反思能力。

12.情感共鳴：學生在聆聽他人記憶日故事時，能夠產生情感共鳴，增強了同理心。

13.生活實踐能力：學生能夠將所學知識應用于實際生活，如記錄自己的記憶日，分享生活點滴。

14.學習習慣：通過本節課的學習，學生養成了良好的學習習慣，如按時完成作業、積極參與課堂活動等。

15.學習成就感：學生在完成本節課的學習任務后，能夠感受到學習英語的成就感，增強了自信心。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評價學生是否能夠主動參與課堂討論和活動。

-詞匯使用：評估學生在課堂活動中使用新詞匯的準確性和流暢性。

-句型應用：檢查學生是否能夠正確運用本節課的重點句型進行表達。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價小組內部的合作效果，包括分工是否合理，成員之間是否有效溝通。

-創新性：評估小組成果是否具有創新性，是否能夠提出獨特的見解和解決方案。

-表達能力：評價小組成員在展示成果時的表達能力，包括語言的組織和邏輯性。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過小測驗或隨堂練習，評估學生對核心詞匯的掌握程度。

-句型應用測試：通過完成句子填空或改寫句子等練習，檢驗學生對重點句型的應用能力。

-短文寫作：要求學生寫一篇關于記憶日的短文，評價其語法正確性、內容完整性和語言表達水平。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生對自己在課堂上的表現進行自我評價，包括參與度、學習效果等。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相指出優點和需要改進的地方，培養批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予即時反饋，表揚積極參與和正確表達的學生，對表現不足的學生提供改進建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，強調團隊合作的重要性，并指出討論中存在的問題和改進空間。

-針對隨堂測試：教師對隨堂測試的結果進行分析，針對學生的錯誤類型提供具體的反饋，幫助學生理解和糾正錯誤。

-針對學習態度：教師關注學生的學習態度，對表現出積極學習態度的學生給予正面激勵，對學習態度不端正的學生進行個別輔導。

-針對學習效果：教師根據學生的學習效果調整教學方法，對掌握較好的學生提供更多挑戰性的任務，對學習困難的學生提供額外的幫助和資源。板書設計①本文重點知識點：

-記憶日的定義和重要性

-過去時態的基本用法

-描述個人經歷的常用句型

②重點詞匯：

-remember

-importance

-special

-when

-what

-that

-sti