九年級語文上冊第一單元2我的四季教學實錄鄂教版主備人備課成員教學內容九年級語文上冊第一單元2我的四季教學實錄鄂教版

教材內容：課文《我的四季》，包括作者對春夏秋冬四季的感悟與描繪，以及對生命、自然和人生的思考。通過閱讀課文，學生能夠理解作者的情感，提高文學鑒賞能力，培養對生活的熱愛和感悟。核心素養目標1.提升審美鑒賞能力，通過閱讀《我的四季》感悟四季之美，體會作者情感。

2.培養文化理解意識，理解自然與人生的聯系，增強對生命意義的思考。

3.鍛煉語言文字運用能力，學習作者的表達技巧，提高書面表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《我的四季》中作者對四季的描繪和感悟，把握文章的主題思想。

-學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

-通過分析課文中的關鍵句子，理解作者對生命、自然和人生的深刻思考。

2.教學難點：

-理解作者在四季變化中感受到的生命輪回和人生哲理，需要引導學生深入思考。

-感悟作者細膩的情感表達，特別是對自然景物的描寫，要求學生具備一定的文學鑒賞能力。

-學會運用課文中的修辭手法進行仿寫，需要學生具備較強的語言表達和創新能力。例如，在分析“春風拂面，萬物復蘇”時，引導學生思考如何用類似的修辭手法描繪其他季節的特點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質教材《我的四季》

-課程平臺：鄂教版語文課程平臺

-信息化資源：與課文相關的圖片、視頻資料，如四季景色、文學作品欣賞等

-教學手段：教師講義、課堂討論、小組合作學習、課外閱讀拓展教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起走進課文《我的四季》，感受作者筆下的四季之美。請大家先看題目，思考一下，作者在文中是如何描繪四季的？他又有怎樣的感悟呢？（停頓片刻，讓學生思考）

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們自由朗讀課文，注意朗讀的節奏和語氣，感受作者對四季的描繪。（學生朗讀）

2.請大家談談自己的感受，有哪些地方讓你印象深刻？（學生回答）

3.老師總結：作者通過對四季的描繪，表達了對生命的熱愛、對自然的贊美以及對人生的感悟。

三、精讀課文，深入分析

1.作者在文中是如何描繪春天的？請找出相關的語句，并談談你的理解。（學生找出語句，進行講解）

2.作者在文中是如何描繪夏天的？請找出相關的語句，并談談你的理解。（學生找出語句，進行講解）

3.作者在文中是如何描繪秋天的？請找出相關的語句，并談談你的理解。（學生找出語句，進行講解）

4.作者在文中是如何描繪冬天的？請找出相關的語句，并談談你的理解。（學生找出語句，進行講解）

5.老師總結：作者通過對四季的描繪，展現了一個豐富多彩的世界，同時也表達了自己對生活的熱愛。

四、探究課文主題，感悟人生哲理

1.請大家思考，作者在文中想要告訴我們什么道理？（學生思考并回答）

2.老師總結：作者通過描繪四季，告訴我們生活就像四季一樣，有美好也有艱辛，我們要學會珍惜生活中的每一個階段。

五、品味語言，學習修辭手法

1.請大家找出文中運用比喻、擬人等修辭手法的語句，并分析其表達效果。（學生找出語句，進行分析）

2.老師總結：作者運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象，增強了文章的感染力。

六、課堂小結

同學們，今天我們一起學習了課文《我的四季》，通過學習，我們感受到了作者對四季的熱愛、對自然的贊美以及對人生的感悟。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，擁有一顆熱愛生活、感悟人生的心。

七、布置作業

1.請同學們寫一篇關于自己最喜歡的季節的作文，運用所學修辭手法，描繪季節的特點。

2.閱讀與課文相關的課外讀物，如散文、詩歌等，感受不同作家對四季的描繪。

八、課堂反思學生學習效果學生學習效果

1.文學鑒賞能力提升：

學生通過對《我的四季》的學習，能夠辨識和欣賞作者運用的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了對文學作品的藝術鑒賞能力。

2.思維能力鍛煉：

學生在分析四季描繪和感悟時，需要運用比較、歸納和演繹等思維方法，這有助于提高他們的邏輯思維和分析問題的能力。

3.情感體驗豐富：

學生通過深入理解課文內容，感受到了作者對四季的情感體驗，從而豐富了自己的情感世界，學會了用文學作品來觸動心靈。

4.語文素養增強：

學生在朗讀、背誦和仿寫等方面得到了鍛煉，提高了語文素養，特別是在語言表達和寫作技巧上有了顯著提升。

5.知識體系構建：

學生通過對課文的學習，構建了對自然、生命和人生的基本認知，為后續的學習打下了一定的知識基礎。

6.閱讀理解能力提高：

學生在閱讀過程中，學會了如何抓住關鍵信息，理解文章主旨，這對于提高閱讀理解能力具有重要意義。

7.課外閱讀興趣激發：

通過學習課文，學生對與四季相關的文學作品產生了濃厚的興趣，激發了課外閱讀的積極性，拓寬了閱讀視野。

8.價值觀和人生觀的形成：

學生在理解作者對生命、自然和人生的思考后，有助于形成正確的價值觀和人生觀，對個人成長具有積極影響。

9.合作學習能力培養：

在小組討論和合作學習中，學生學會了如何與他人交流思想，共同解決問題，這有助于培養他們的合作學習能力。

10.自主學習能力增強：

學生在自主學習課文的過程中，學會了如何查找資料、整理筆記和總結心得，這有助于提高他們的自主學習能力。

總體來看，學生在學習《我的四季》后，不僅在語文知識上有了鞏固和提升，還在思維、情感、價值觀等多個方面取得了顯著的學習效果。這些效果不僅體現在課堂表現上，也反映在學生的日常生活和學習習慣中。教學反思教學《我的四季》這一課時，我感慨頗深。這是一篇充滿詩意和哲理的散文，對于九年級的學生來說，既能激發他們的文學興趣，又能引導他們思考人生。以下是我對這次教學的幾點反思：

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在導入環節，我嘗試用一些與四季相關的圖片和音樂來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入課文學習。我發現這樣的做法很有效，學生們在課堂上表現得更加積極，參與度也有所提高。

接著，我在引導學生分析課文時，注意到了學生的個體差異。有的學生對四季的描繪能迅速抓住重點，有的則相對困難。于是，我采取了分層教學的方法，讓學習基礎較好的學生去深入挖掘文章的內涵，而基礎較弱的學生則著重于對四季景象的理解。這樣，每個學生都能在課堂上有所收獲。

在講解修辭手法時，我發現學生對于比喻、擬人等手法的理解還不夠深刻。為了解決這個問題，我嘗試讓學生通過小組討論的方式，結合課文中的具體例子，自己總結出這些手法的運用特點。這種方法讓學生在互動中學習，效果比單純講解要好得多。

此外，我也注意到了課堂上的生成性。在講解過程中，有的學生提出了自己獨特的見解，比如對某些語句的個性化解讀，或者對文章主題的延伸思考。我鼓勵了這些學生的創新思維，并讓他們在班級中分享自己的觀點。這樣的互動讓課堂變得更加生動和有趣。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足。例如，在分析課文主題時，部分學生對于作者的人生感悟理解不夠深入。為了彌補這一點，我計劃在接下來的教學中，增加一些與人生哲學相關的課外閱讀材料，幫助學生更好地理解文章的主題。

還有，我發現有些學生對于寫作技巧的學習不夠主動。為了提高他們的寫作能力，我計劃在課后布置一些仿寫作業，讓學生嘗試運用課文中的修辭手法和表達方式，以此來鞏固課堂所學。板書設計①

-課文標題：《我的四季》

-作者：XXX

-主題：對四季的感悟與描繪，對生命、自然和人生的思考

②

-春季

-描繪：春風拂面、萬物復蘇

-感悟：生機勃勃、希望

③

-夏季

-描繪：烈日炎炎、綠意盎然

-感悟：熱情洋溢、活力

④

-秋季

-描繪：碩果累累、天高云淡

-感悟：收獲、成熟

⑤

-冬季

-描繪：白雪皚皚、靜謐寒冷

-感悟：堅韌、等待

⑥

-修辭手法

-比喻：春風拂面，萬物復蘇

-擬人：夏日的陽光熱情地擁抱大地

⑦

-主題思想

-生命的輪回

-自然與人生的聯系

-對生活的熱愛與感悟教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于作者的四季描繪和感悟有自己獨到的見解。在朗讀課文時，學生的聲音洪亮，語調抑揚頓挫，表現出對文章內容的深入理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞課文內容進行深入的交流，提出了許多有價值的觀點。例如，在討論夏季的描繪時，有小組提出了“夏日的陽光熱情地擁抱大地”這一形象的比喻，得到了大家的認同。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對課文中的修辭手法和主題思想掌握得較好，但對于作者對生命、自然和人生的深層思考理解還有待加強。測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用比喻和擬人等修辭手法，但在分析文章主題時，部分學生的答案較為表面。

4.學生自評：

學生在課后填寫了自評表，普遍認為通過本節課的學習，他們對四季的描繪有了更深的理解，對生命的意義有了新的認識。同時，也有學生表示，在小組討論中，他們學會了如何傾聽他人的意見，并能夠從不同的角度看待問題。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我認為學生們在課堂上的互動和討論十分積極，但仍有部分學生在課堂上顯得較為沉默。為了提高這些學生的參與度，我將在接下來的教學中采取更加多樣化的教學方法，如角色扮演、小組競賽等，以激發他們的學習興趣。

對于小組討論成果，我感到滿意，但同時也注意到部分小組在討論過程中缺乏明確的分工和合作。因此，我將在下一次討論前，提醒學生們明確分工，確保每個成員都能貢獻自己的力量。

在隨堂測試中，我發現學生對修辭手法的掌握較為扎實，但在對文章主題的深入理解上還有提升空間。針對這一點，我計劃在課后組織一次主題討論，引導學生從不同角度思考文章內容，并鼓勵他們提出自己的觀點。

最后，對于學生的自評，我給予了積極的肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種自我反思的習慣。同時，我也提醒他們，學習是一個不斷進步的過程，要勇于面對自己的不足，并努力改進。典型例題講解在《我的四季》這篇課文中，作者運用了豐富的修辭手法和深刻的哲理，以下是對幾個關鍵知識點的例題講解：

1.例題一：

文中“春風拂面，萬物復蘇”這句話運用了什么修辭手法？請舉例說明其他運用了相同修辭手法的句子。

答案：這句話運用了擬人修辭手法。其他例句：“夏日的陽光熱情地擁抱大地”、“秋葉像金黃的地毯鋪滿了小徑”、“冬雪輕柔地覆蓋了整個世界”。

2.例題二：

請找出文中對秋季的描繪，并分析作者通過這些描繪傳達了怎樣的情感。

答案：對秋季的描繪有“碩果累累、天高云淡”。作者通過這些描繪傳達了對秋季收獲和成熟的贊美之情。

3.例題三：

文中作者提到“生命就像四季，有美好也有艱辛”，請結合具體語句，談談你對這句話的理解。

答案：這句話表達了作者對生命多樣性的認識。例如，“春風拂面，萬物復蘇”展現了生命的美好，“冬雪輕柔地覆蓋了整個世界”則暗示了生命的堅韌。

4.例題四：

請從課文中找出至少三個比喻句，并