Unit3Lesson2教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過冀教版七年級英語上冊Unit3Lesson2的教學，幫助學生掌握日常生活中的禮貌用語，提高學生的口語表達能力。通過創設真實情境，引導學生運用所學知識進行交流，培養學生的合作意識和跨文化交際能力。同時，注重激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。核心素養目標培養學生跨文化意識，理解不同文化背景下的禮貌用語差異；提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高英語口語交流的流暢性和準確性；增強學生的合作學習意識，通過小組活動，學會在團隊中有效溝通與協作；激發學生的自主學習興趣，培養學生對英語學習的積極態度和自我管理能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用日常生活中的禮貌用語，如問候、道別、感謝等。

2.在情境中運用所學詞匯和句型進行對話。

難點：

1.在真實情境中靈活運用禮貌用語。

2.克服口語表達中的語音語調問題。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中練習禮貌用語。

2.通過反復跟讀和模仿，糾正學生的語音語調，提高口語表達的準確性。

3.設計分層練習，從基礎對話到復雜情境，逐步提升學生的語言運用能力。

4.鼓勵學生課外自主練習，通過觀看英語電影、聽英語歌曲等方式，增加語言輸入，提高口語水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習禮貌用語。

2.運用任務型教學法，設計一系列任務，如“一日校園生活”角色扮演，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

3.結合多媒體輔助教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

4.開展小組合作學習，鼓勵學生相互交流，共同解決問題，提升團隊合作能力。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.創設情境：播放一段英語日常對話視頻，展示不同場合下的禮貌用語。

2.提出問題：觀看視頻后，詢問學生是否注意到對話中的禮貌用語，并引導學生思考在現實生活中如何使用這些用語。

3.引導學生分享：請學生舉例說明在日常生活中遇到需要使用禮貌用語的情況。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.介紹禮貌用語的重要性：強調禮貌用語在跨文化交流中的積極作用。

2.講解重點詞匯和句型：教授日常生活中的禮貌用語，如問候、道別、感謝、道歉等。

3.示例演示：教師通過示范，展示如何在不同情境中使用禮貌用語。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組模擬不同情境，使用所學禮貌用語進行對話。

2.小組討論：每個小組討論在角色扮演中遇到的問題，并互相提出改進建議。

3.全班展示：每組派代表展示他們的角色扮演，全班學生給予反饋。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問環節：教師針對所學內容提出問題，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予及時反饋和糾正。

**五、師生互動環節（10分鐘**）

1.問答互動：教師提問，學生回答，涉及禮貌用語的用法和場合。

2.小組競賽：將學生分成兩個小組，進行關于禮貌用語的搶答競賽，增加課堂趣味性。

3.學生提問：學生可以向教師提問，教師解答并進一步講解相關知識點。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.總結本節課所學內容：回顧重點詞匯和句型，強調禮貌用語的重要性。

2.拓展活動：布置課后作業，要求學生用所學禮貌用語寫一篇短文，描述自己一天的生活。

3.鼓勵學生：鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高自己的語言能力。

**七、課堂反思**

在教學過程中，教師應密切關注學生的學習狀態，及時調整教學策略。對于學生在互動環節中的表現，給予積極的評價和鼓勵，激發學生的學習興趣。同時，注意觀察學生在練習環節中的困難，提供個別輔導，確保每個學生都能掌握所學知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**

-閱讀材料一：《禮貌用語的文化差異》

內容：介紹不同文化背景下禮貌用語的差異，如中西文化在問候、道別、道歉等方面的不同習慣。

-閱讀材料二：《日常生活中的英語禮貌用語》

內容：列舉日常生活中常見的英語禮貌用語，并提供實際使用場景。

2.**課后自主學習和探究**

-**項目式學習**：學生可以選擇一個與禮貌用語相關的主題，如“禮貌用語在職場中的應用”，進行深入研究，并制作一份研究報告。

-**角色扮演**：學生可以模擬不同場景，如在醫院、在餐廳、在學校等，使用所學禮貌用語進行角色扮演，提高實際應用能力。

-**口語練習**：學生可以錄制自己的口語練習，如日常對話或小故事，然后互相評價，以改進發音和語調。

-**文化比較**：學生可以比較中西方文化中禮貌用語的異同，通過小組討論或個人報告的形式展示研究成果。

3.**實踐應用**

-**社區服務**：鼓勵學生參與社區服務活動，如老年活動中心或兒童福利機構，使用英語與不同文化背景的人交流，實踐所學禮貌用語。

-**網絡交流**：學生可以加入在線英語學習社區，與來自世界各地的學習者交流，練習使用禮貌用語進行跨文化交流。

4.**寫作練習**

-**日記寫作**：學生可以嘗試用英語寫日記，記錄自己在日常生活中使用禮貌用語的經歷，提高寫作技能的同時，鞏固所學知識。

-**短文創作**：學生可以創作一篇以禮貌用語為主題的短文，如“如何用禮貌用語提升個人形象”，提高寫作和批判性思維能力。

5.**家庭作業**

-**調查問卷**：學生可以設計一份關于家庭、朋友或同學使用禮貌用語習慣的調查問卷，收集數據后進行分析和總結。

-**家庭互動**：鼓勵學生在家庭中使用英語進行日常交流，如用英語向家人詢問一天的情況，用禮貌用語提出請求或表示感謝。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我覺得導入環節的設計挺成功的，通過視頻展示和提問，學生們很快就進入了學習狀態，對禮貌用語有了初步的認識。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言，結合實際情境，讓學生們能夠更好地理解和掌握。我發現，當我在講解一些復雜的文化差異時，學生們可能會有些困惑，所以我嘗試通過舉例和對比，讓他們更直觀地理解。

鞏固練習環節，我設計了角色扮演和小組討論，這樣既能讓學生在實踐中運用所學，又能培養他們的團隊合作能力。不過，我發現有些學生在角色扮演時，還是不太敢開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。我會在今后的教學中，更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上多開口，多練習。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣不僅能檢查他們的學習效果，還能提高他們的參與度。不過，我也注意到，有些學生回答問題時，語言表達不夠準確，這說明我在課堂上還需要加強對他們口語表達的訓練。

在師生互動環節，我盡量營造一個輕松、愉快的氛圍，讓學生們能夠自由地表達自己的想法。我發現，當學生們在小組競賽中積極參與時，他們的學習熱情明顯提高了。這讓我意識到，游戲化的教學方式對于提高學生的學習興趣是非常有效的。

針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下措施：

1.加強口語訓練，通過更多的角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中提高口語表達能力。

2.鼓勵學生多開口，多練習，提高他們的自信心。

3.在課堂上，更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

4.利用多媒體教學資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問評價**

-**實施方式**：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對新知識的掌握程度。我會設計不同難度的問題，從基礎到挑戰性，以覆蓋不同層次的學生。

-**評價內容**：觀察學生對問題的反應，包括回答的正確性、表達的流利度和準確性。

-**評價反饋**：對學生的回答給予即時反饋，表揚準確和流利的回答，同時指出錯誤并提供正確的解釋。

2.**觀察評價**

-**實施方式**：通過觀察學生的課堂參與度、小組合作情況以及課堂活動中的表現，我能夠評估他們的學習態度和技能。

-**評價內容**：關注學生的參與度、團隊合作精神、解決問題的能力以及遵守課堂紀律的情況。

-**評價反饋**：在課后與學生交流，討論他們在課堂上的表現，鼓勵積極參與和良好行為。

3.**測試評價**

-**實施方式**：定期進行小測驗或隨堂測試，以評估學生對知識的記憶和理解程度。

-**評價內容**：測試覆蓋課程的主要知識點，包括詞匯、語法和實際應用。

-**評價反饋**：對測試結果進行統計分析，識別學生普遍存在的問題，并在后續教學中加以解決。

4.**作業評價**

-**實施方式**：對學生的作業進行細致的批改，包括書面作業和口頭作業。

-**評價內容**：評估作業的準確性、完整性、創意和進步。

-**評價反饋**：在作業上給出詳細的評語和分數，同時提供改進建議，鼓勵學生在下一次作業中有所提升。

5.**課堂互動評價**

-**實施方式**：通過課堂互動，如小組討論、角色扮演等，評估學生的參與度和互動能力。

-**評價內容**：觀察學生在互動中的表現，包括溝通技巧、團隊合作和解決問題的能力。

-**評價反饋**：在課后與學生討論互動過程中的亮點和需要改進的地方，鼓勵他們在未來的互動中更加自信和主動。重點題型整理1.**情景對話題**

-題型：根據提供的情景，選擇或構造合適的禮貌用語進行對話。

-例題：假設你是一名學生，你在圖書館里遇到了一位正在大聲說話的同學。請構造一段對話，使用禮貌用語提醒他保持安靜。

-答案：A:"Excuseme,couldyoupleasespeaksoftly?Weneedtokeepthelibraryquiet."B:"I'msorry,Ididn'trealize.Thankyoufortellingme."

2.**填空題**

-題型：在句子中填入適當的禮貌用語。

-例題：Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,it'spolitetosay"______"and"______".

-答案：Hello,mynameis...

3.**選擇題**

-題型：從給出的選項中選擇最合適的禮貌用語。

-例題：Whichofthefollowingisapolitewaytoapologize?

A.I'msorryforyourtrouble.

B.That'snotmyfault.

C.Idon'tcareaboutit.

-答案：A.I'msorryforyourtrouble.

4.**翻譯題**

-題型：將中文句子翻譯成英文，要求使用禮貌用語。

-例題：請將以下句子翻譯成英文：“當你需要幫助時，請隨時告訴我。”

-答案：Pleaseletmeknowifyouneedanyhelpatanytime.

5.**寫作題**

-題型：根據所給情景，寫一段簡短的英文對話或短文，要求使用多種禮貌用語。

-例題：假設你在餐廳用餐，服務員不小心將飲料灑在了你的衣服上。請寫一段對話，展示你如何禮貌地處理這種情況。

-答案：Customer:"Excuseme,I'msorry,butyourdrinkjustspilledon