2023六年級英語下冊Unit4LiMingComesHome（AgainPlease）教學實錄冀教版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023六年級英語下冊Unit4LiMingComesHome（AgainPlease）教學實錄冀教版（三起）教學內容分析1.本節課的主要教學內容為冀教版六年級下冊英語Unit4LiMingComesHome（AgainPlease）的相關知識。主要包括LiMing回家情景的對話、日常用語的運用以及家庭關系表達。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的對話部分涉及學生已掌握的日常用語，如問候、介紹等；同時，通過復習家庭關系表達，幫助學生鞏固相關詞匯和語法知識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話練習，學生將提升語言運用能力，學會在真實情境中運用英語進行交流。同時，通過了解LiMing的家庭背景，學生將增強文化意識，認識到不同文化背景下的家庭關系。此外，通過參與課堂活動，學生將培養批判性思維和合作學習能力，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是LiMing回家情景的對話理解與應用。具體包括：

-對話中日常用語的準確理解與運用，如："Howareyou?""I'mfine,thankyou."

-家庭關系表達的正確使用，例如："Thisismymother/father/sister/brother."

-通過對話練習，學生能夠聽懂并復述簡單的日常交流。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以掌握的包括：

-復雜句型的理解和運用，如：“I'mlookingforwardtoseeingyouagain.”

-難點詞匯的發音和拼寫，例如："sister","brother","grandmother".

-在實際交流中正確運用時態，尤其是現在進行時和一般現在時。

-理解并區分不同的提問方式，如：“Areyou...?”和“Howareyou...?”。

-教學策略：針對難點，教師可以采取以下策略幫助學生突破：

-通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習對話。

-利用圖片和實物輔助教學，幫助學生記憶難點詞匯。

-通過分步驟講解，逐步引導學生理解和運用復雜的句型。

-通過反復練習和游戲活動，提高學生對時態的敏感度和應用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、互動白板、電子詞典

-課程平臺：冀教版英語課程平臺，提供電子教材和教學資源

-信息化資源：網絡資源庫中的英語教學視頻、音頻材料、互動練習

-教學手段：圖片卡片、情境卡片、角色扮演道具、英語歌曲和韻律操教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示圖片或視頻，展示LiMing回家的場景，激發學生的興趣。

-提問：“WhatdoyouthinkLiMingisdoinginthispicture/video?”引導學生觀察并猜測。

-學生回答后，教師簡要介紹本節課的主題：LiMingComesHome（AgainPlease）。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師播放對話錄音，學生跟讀并注意語音語調。

-教師播放錄音，學生跟讀，注意語音語調的準確性。

-教師糾正發音錯誤，強調重音和節奏。

-第二條：教師講解重點詞匯和短語，如："sister","brother","grandmother","I'mlookingforwardto..."

-通過圖片或實物展示詞匯，幫助學生記憶。

-結合例句，講解短語的用法和意義。

-第三條：教師分析句子結構，講解時態和語態。

-以對話中的句子為例，分析句子結構。

-講解一般現在時和現在進行時的區別，以及被動語態的構成。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生分組進行角色扮演，模擬對話場景。

-學生分組，每組選擇角色進行對話練習。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

-第二條：學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-學生獨立完成課后練習題，教師巡視解答。

-教師針對練習題中的難點進行講解。

-第三條：學生創作自己的對話，展示家庭關系。

-學生分組創作對話，展示各自的家庭關系。

-教師評選出最佳對話，并給予表揚。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論家庭關系的重要性。

-學生分享自己家庭關系的經歷和感受。

-教師引導學生認識到家庭關系對個人成長的重要性。

-第二方面：討論如何與家人溝通。

-學生討論在家庭中如何與家人進行有效溝通。

-教師分享溝通技巧，如傾聽、表達和尊重。

-第三方面：討論如何表達對家人的愛。

-學生討論在家庭中如何表達對家人的愛。

-教師鼓勵學生用英語表達對家人的愛，如：“Iloveyou.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，包括：

-LiMing回家情景的對話理解與應用。

-日常用語的運用和家庭關系表達。

-時態和語態的運用。

-教師鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語水平。

-教師布置課后作業，包括：

-復習本節課的對話內容，進行角色扮演。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-嘗試用英語表達對家人的愛。

用時總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFamily》

-內容概述：這篇文章描述了一個學生的家庭，包括家庭成員、他們的工作以及家庭活動。

-教學目標：通過閱讀，學生可以學習更多關于家庭關系的詞匯和表達方式，同時了解不同家庭的文化背景。

-閱讀材料二：《FamilyTraditions》

-內容概述：這篇文章講述了不同家庭的傳統習俗和節日慶祝方式。

-教學目標：通過閱讀，學生可以學習如何用英語描述家庭傳統和節日，增強文化意識。

-閱讀材料三：《FamilyProblemsandSolutions》

-內容概述：這篇文章討論了家庭中可能遇到的問題以及解決方法。

-教學目標：通過閱讀，學生可以學習如何用英語表達問題解決的方法，提高解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集自己家庭的照片，并用英語寫一段關于自己家庭的介紹。

-學生可以調查不同文化中家庭的相似之處和不同之處，撰寫一份報告。

-學生可以觀看英語家庭情景劇或電影，注意觀察劇中人物如何表達家庭關系和情感。

3.實踐活動與項目

-家庭采訪項目：學生可以回家后采訪自己的家庭成員，記錄他們的回答，并整理成小冊子或視頻。

-家庭文化展示：學生可以準備一個關于自己家庭文化的展示，包括家庭傳統、節日習俗等，并在班上分享。

-家庭英語角：學生可以組織一個家庭英語角，邀請家長參與，一起練習英語對話，增進家庭間的交流。

這些拓展活動不僅與教材內容相符，而且能夠幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，提高他們的語言能力和文化理解能力。通過這些活動，學生可以更深入地了解家庭關系，增強跨文化交流的意識，同時也能夠提升他們的自主學習能力和探究精神。教學反思與總結哎，這節課上完之后，我真的是有很多感觸。首先，我想說的是，這節課的導入環節，我其實覺得做得挺不錯的。我用了那個LiMing回家的視頻，學生們的興趣一下子就被調動起來了。他們看得挺認真，討論也挺熱烈，我覺得這一點做得挺成功的。

然后，新課講授的部分，我按照計劃進行了。我發現，對于重點詞匯和短語的講解，學生們掌握得還挺好的。但是，在講解時態和語態的時候，我感覺他們有點吃力。有的學生能理解，但有些學生還是有點混亂。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解語法知識，尤其是在復雜句型的分析上。

實踐活動環節，我讓學生們分組進行角色扮演，這個活動挺有意思的。學生們都很投入，能夠用英語進行簡單的對話。但是，我發現有些學生還是不太敢開口，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在今后的教學中，多設計一些讓學生開口說的活動，幫助他們提高口語表達能力。

在學生小組討論的時候，我注意到學生們討論得很熱烈。他們不僅分享了自己的家庭經歷，還提出了一些很有建設性的觀點。這讓我很欣慰，因為我知道，他們在通過討論的方式，不僅鞏固了所學知識，還提高了自己的思維能力。

不過，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于英語學習的興趣不是特別高，這可能是因為他們的英語基礎比較薄弱。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固，同時也要嘗試一些新的教學方法，激發學生的學習興趣。

另外，我發現課堂管理有時候還是有點困難。有些學生上課時會分心，這可能會影響到其他學生的學習。所以，我需要在這方面多下功夫，比如通過設立課堂規則、加強課堂互動等方式，來提高課堂管理的效果。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和反思的過程。我會認真總結這次教學的經驗教訓，為今后的教學提供參考和借鑒。希望我的學生們能夠在英語學習的道路上越走越遠，取得更好的成績。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解完LiMing回家情景的對話后，我會提問：“WhoisLiMing?”“Whatishedoing?”這樣的問題可以幫助我了解學生是否能夠理解對話內容。此外，我還會設計一些開放性問題，如：“WhatdoyouthinkaboutLiMing'sfamily?”通過這些問題，我可以觀察學生的思維深度和表達能力。

2.觀察學生參與情況

在課堂上，我會密切觀察學生的參與情況，包括他們的注意力、互動頻率和合作精神。例如，在角色扮演環節，我會注意觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠準確運用所學詞匯和句型。通過觀察，我可以了解學生在課堂上的學習狀態，以及他們是否能夠適應不同的教學活動。

3.小組討論評價

在小組討論環節，我會鼓勵學生發表自己的觀點，并引導他們如何用英語進行有效的溝通。在討論結束后，我會針對每個小組的表現進行評價，包括他們的討論內容、語言表達和合作精神。這樣的評價可以幫助我了解學生在團隊合作中的表現，以及他們是否能夠將所學知識應用到實際情境中。

4.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。這些測試可以包括聽力、口語、閱讀和寫作等多個方面。例如，我可能會設計一些聽力理解題，讓學生聽對話并回答問題，以此來檢驗他們對對話內容的理解程度。同時，我也會出一些寫作練習，讓學生嘗試用英語描述家庭關系。

5.作業評價

對于學生的作業，我會進行認真批改和點評。我會關注以下幾個方面：

-作業完成情況：是否按時提交，是否認真完成。

-作業質量：語法、拼寫和表達是否準確。

-學習態度：是否主動學習，是否積極思考。

在批改作業的過程中，我會及時反饋學生的學習效果，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。例如，對于作業中出現的錯誤，我會用紅筆進行標注，并附上正確的答案和解釋。同時，我也會對表現優秀的學生給予表揚，以此來激勵他們繼續保持。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭關系詞匯：sister,brother,mother,father,grandmother,grandfather

-日常用語：Howareyou?I'mfine,thankyou.

-時態和語態：一般現在時，現在進行時，被動語態

②重點詞匯：

-familymembers：家庭成員

-visit：拜訪

-introduce：介紹

-belookingforwardto：期待

③重點句子：

-"Thisismymother/father/sister/brother."

-"I'mlookingforwardtoseeingyouagain."

-"Howareyou?I'mfine,thankyou."課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《MyFamilyinDifferentCultures》

-內容概述：這篇文章介紹了不同文化背景下家庭的結構和關系，包括西方家庭和東方家庭的對比。

-教學目標：通過閱讀，學生可以了解不同文化中家庭的特點，拓展他們的文化視野。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaTypicalFamily》

-內容概述：這個視頻展示了典型家庭一天的生活片段，包括家庭成員的互動和家庭活動。

-教學目標：通過觀看視頻，學生可以學習如何用英語描述家庭生活，并提高聽力理解能力。

2.拓展要求