Unit 4 Food Lesson 3(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)_第1頁
Unit 4 Food Lesson 3(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)_第2頁
Unit 4 Food Lesson 3(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)_第3頁
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Unit4FoodLesson3(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit4FoodLesson3(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)教材分析Unit4FoodLesson3(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)

本課為一年級(jí)下冊(cè)英語教材中關(guān)于食物單元的一節(jié)課。教材內(nèi)容以日常生活常見的食物詞匯為主題,通過圖片、歌曲、游戲等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)食物的英文表達(dá),同時(shí)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連,符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們對(duì)日常生活物品的認(rèn)知和表達(dá)欲望。

2.提升學(xué)生的聽說能力,通過實(shí)際操作和互動(dòng),讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用食物詞匯。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),了解不同文化中食物的多樣性,增進(jìn)國(guó)際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,通過小組活動(dòng),讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的起步階段,他們對(duì)英語充滿好奇和興趣,但英語基礎(chǔ)較為薄弱。在知識(shí)層面,學(xué)生對(duì)英語字母的認(rèn)識(shí)有限,詞匯量較少,對(duì)日常生活中的物品認(rèn)知較為直觀,但缺乏系統(tǒng)的語言表達(dá)訓(xùn)練。在能力方面,學(xué)生的聽說能力較弱,缺乏良好的口語交流習(xí)慣,但動(dòng)手操作能力和模仿能力較強(qiáng),易于通過直觀的圖片和動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。在素質(zhì)方面,學(xué)生的注意力和自控能力尚在培養(yǎng)之中,需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)。

對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響,一年級(jí)學(xué)生在課堂上注意力容易分散,需要教師通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)游戲來維持他們的興趣和注意力。此外,學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要在課堂上得到培養(yǎng),因此設(shè)計(jì)小組活動(dòng)是必要的。由于學(xué)生年齡較小,教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)他們的自信心,鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng),提高他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中的自信心和成就感。綜上所述,一年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣對(duì)課程設(shè)計(jì)提出了實(shí)際要求,需要教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法。教學(xué)資源-教材:人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)教材,包括課本和活動(dòng)手冊(cè)。

-圖片資源:與食物相關(guān)的圖片,如蘋果、香蕉、餅干等,用于輔助教學(xué)。

-視頻資源:英語歌曲《FiveLittlePumpkins》的MV,用于導(dǎo)入和復(fù)習(xí)。

-軟件資源:多媒體教學(xué)軟件,如PPT或白板軟件,用于展示教學(xué)內(nèi)容。

-信息化資源:在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái),提供相關(guān)練習(xí)和資源。

-教學(xué)手段:實(shí)物教具,如水果、餅干等,用于直觀展示和操作。

-教學(xué)活動(dòng)材料:彩色卡紙、剪刀、膠水等,用于制作食物圖片和單詞卡片。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如,教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)食物的英文單詞,并準(zhǔn)備一幅自己最喜歡的食物的圖片。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:圍繞食物單元,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如:“你最喜歡的食物是什么?它的英文怎么說?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或在線提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng):

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解食物的英文單詞和圖片。例如,學(xué)生可以通過觀看食物圖片,學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的英文單詞。

思考預(yù)習(xí)問題:針對(duì)預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會(huì)記錄下自己不熟悉的單詞或食物的英文表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

幫助學(xué)生提前了解食物單元,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

導(dǎo)入新課:通過展示學(xué)生預(yù)習(xí)的食物圖片,引出食物單元,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,教師可以展示一張學(xué)生自己制作的食物圖片,并詢問:“Whomadethis?Whatisit?”

講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解食物的英文單詞,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如:“Thisisanapple.Anappleisafruit.It'sredandsweet.”

組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生用英文描述自己帶來的食物。例如,學(xué)生可以展示自己的食物,并用英文介紹:“Thisisabanana.It'syellowanddelicious.”

學(xué)生活動(dòng):

聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng):積極參與小組討論,用英文描述自己的食物。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解食物的英文單詞。

實(shí)踐活動(dòng)法:設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握食物的英文表達(dá)。

作用與目的:

幫助學(xué)生深入理解食物的英文單詞,掌握食物的英文表達(dá)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

布置作業(yè):要求學(xué)生回家后用英語描述自己一天中的食物,如:“Ihadbreakfastat7o'clock.Iateaneggandapieceofbread.”

提供拓展資源:推薦一些與食物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍,如“EnglishCuisine”網(wǎng)站,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng):

完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的:

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的食物的英文單詞和表達(dá)。

通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、食物詞匯

1.常見食物的英文表達(dá):

-水果:apple,banana,orange,peach,watermelon,grape,strawberry,pear,pineapple

-蔬菜:carrot,cucumber,tomato,lettuce,broccoli,asparagus,bean,corn

-面包和谷物:bread,rice,noodles,cake,biscuit,cereal

-肉類:beef,chicken,pork,fish,shrimp,egg

-乳制品:milk,cheese,yogurt,butter

-其他:snack,dessert,drink

2.食物類別的詞匯:

-fruit(水果)

-vegetable(蔬菜)

-grain(谷物)

-meat(肉類)

-dairy(乳制品)

二、食物描述

1.顏色描述:

-red(紅色)

-yellow(黃色)

-green(綠色)

-blue(藍(lán)色)

-purple(紫色)

-white(白色)

-black(黑色)

-brown(棕色)

2.味道描述:

-sweet(甜)

-sour(酸)

-spicy(辣)

-salty(咸)

-bitter(苦)

-umami(鮮)

3.食物狀態(tài)描述:

-hard(硬)

-soft(軟)

-crispy(脆)

-juicy(多汁)

-dry(干)

-thick(厚)

-thin(薄)

三、食物的用途

1.早餐:breakfast

2.午餐:lunch

3.晚餐:dinner

4.小吃:snack

5.甜點(diǎn):dessert

6.飲料:drink

四、食物的搭配

1.主食搭配:

-ricewithvegetables(米飯配蔬菜)

-noodleswithsoup(面條配湯)

-breadwithjam(面包配果醬)

2.肉類搭配:

-beefwithvegetables(牛肉配蔬菜)

-chickenwithrice(雞肉配米飯)

-porkwithnoodles(豬肉配面條)

3.飲料搭配:

-milkwithcookies(牛奶配餅干)

-juicewithfruit(果汁配水果)

-teawithsnacks(茶配小吃)

五、食物的文化背景

1.各國(guó)特色食物:

-Chinesecuisine(中國(guó)菜)

-Italiancuisine(意大利菜)

-Japanesecuisine(日本菜)

-Indiancuisine(印度菜)

-Mexicancuisine(墨西哥菜)

2.食物節(jié)日:

-ChineseNewYear(中國(guó)新年)

-Thanksgiving(感恩節(jié))

-Christmas(圣誕節(jié))

-Halloween(萬圣節(jié))

3.食物禁忌:

-vegetarian(素食)

-vegan(純素食)

-gluten-free(無麩質(zhì))

-lactose-intolerant(乳糖不耐癥)

六、食物的儲(chǔ)存和烹飪

1.食物的儲(chǔ)存:

-refrigerator(冰箱)

-freezer(冷凍柜)

-pantry(儲(chǔ)藏室)

2.食物的烹飪方法:

-boil(煮)

-fry(炸)

-bake(烤)

-steam(蒸)

-grill(燒烤)

-microwave(微波爐加熱)

3.食物的切割方法:

-chop(切)

-slice(切片)

-dice(切丁)

-mince(切碎)

-peel(削皮)

-grate(磨碎)

七、食物的購(gòu)買和消費(fèi)

1.購(gòu)買食物的場(chǎng)所:

-supermarket(超市)

-grocerystore(雜貨店)

-farmers'market(農(nóng)夫市場(chǎng))

-onlinestore(網(wǎng)上商店)

2.食物的價(jià)格和支付方式:

-price(價(jià)格)

-money(錢)

-creditcard(信用卡)

-cash(現(xiàn)金)

3.食物的消費(fèi)觀念:

-healthyeating(健康飲食)

-sustainablefood(可持續(xù)食品)

-localfood(本地食品)

-organicfood(有機(jī)食品)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué):在課堂上,我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式,讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。例如,在教授食物詞匯時(shí),讓學(xué)生分組扮演不同的角色,一個(gè)學(xué)生扮演賣家,其他學(xué)生扮演買家,通過模擬購(gòu)物場(chǎng)景來學(xué)習(xí)食物的英文表達(dá)。

2.實(shí)物教學(xué):我使用了各種食物的圖片和實(shí)物,如蘋果、香蕉等,讓學(xué)生直觀地感受食物的英文單詞。這種實(shí)物教學(xué)法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有助于他們更好地記憶和理解。

反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高:盡管我嘗試了多種教學(xué)方法,但部分學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)出參與度不高,這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信心。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng):在講解食物描述和烹飪方法時(shí),我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有時(shí)過快,導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一:目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施(三)

1.提高學(xué)生參與度:為了提高學(xué)生的參與度,我計(jì)劃在課堂上更多地采用游戲和競(jìng)賽的形式,如食物單詞接龍、烹飪知識(shí)競(jìng)賽等,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏:我會(huì)更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握,確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。對(duì)于難度較大的內(nèi)容,我會(huì)適當(dāng)放慢講解速度,并給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式:為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我計(jì)劃引入口語測(cè)試、小組項(xiàng)目評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)方式,以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià),以提高他們的反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①食物詞匯

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):食物的英文表達(dá)

-重點(diǎn)詞匯:fruit,vegetable,grain,meat,dairy,snack,dessert,drink

-重點(diǎn)句子:Thisisanapple.It'sredandsweet.

②食物描述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):食物的顏色、味道和狀態(tài)描述

-重點(diǎn)詞匯:red,yellow,green,sweet,sour,spicy,salty,bitter,hard,soft,crispy,juicy

-重點(diǎn)句子:Thebananaisyellowandsweet.It'sveryjuicy.

③食物的用途

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):食物與餐點(diǎn)的關(guān)系

-重點(diǎn)詞匯:breakfast,lunch,dinner,snack,dessert,drink

-重點(diǎn)句子:Ihavebreakfastat7o'clock.Ieateggsandbread.

④食物的搭配

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):食物的組合搭配

-重點(diǎn)詞匯:noodles,soup,jam,cookies,juice,fruit,tea,snacks

-重點(diǎn)句子:Ilikericewithvegetables.Fordessert,Ihavecake.

⑤食物的文化背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):不同國(guó)家和地區(qū)的食物文化

-重點(diǎn)詞匯:Chinesecuisine,Italiancuisine,Japanesecuisine,Indiancuisine,Mexicancuisine

-重點(diǎn)句子:InChina,wehavealotofdeliciousdishes.

⑥食物的儲(chǔ)存和烹飪

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):食物的儲(chǔ)存方法和烹飪技巧

-重點(diǎn)詞匯:refrigerator,freezer,pantry,boil,fry,bake,steam,grill,microwave,chop,slice,dice,mince,peel,grate

-重點(diǎn)句子:Tokeeptheapplesfresh,putthemintherefrigerator.

⑦食物的購(gòu)買和消費(fèi)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):購(gòu)買食物的場(chǎng)所和消費(fèi)方式

-重點(diǎn)詞匯:supermarket,grocerystore,farmers'market,onlinestore,price,money,creditcard,cash

-重點(diǎn)句子:Ibuymyfoodatthesupermarket.Ipaywithacreditcard.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。我會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn),如是否積極舉手回答問題,是否愿意參與角色扮演,以及是否能夠流利地用英語進(jìn)行交流。例如,對(duì)于食物詞匯的學(xué)習(xí),我會(huì)要求學(xué)生用英語描述自己帶來的食物,并給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示:

在小組討論環(huán)節(jié),我會(huì)評(píng)估學(xué)生的合作能力和英語

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