七年級上冊語言綜合性運用試卷

一'單選題

1.（2023七上.合江期末）閱讀下列兩則材料，完成小題。

【材料一】

《長津湖》再現了抗美援朝戰爭中最為慘烈的長津湖之戰，頌揚了71年前中國人民志愿軍

以“鋼少氣多”的軍魂捍衛國家主權榮譽的英雄氣概，激蕩著愛國主義的動人情懷。該片非常注重

人物形象和性格的塑造，同時，為真實再現當年場景，電影基本采用實景拍攝，動用了累計超過

7萬人次的群眾演員，搭建了超百公里的戰役戰術設計。

【材料二】

據外媒報道稱，中國主旋律電影《長津湖》上映后短短兩周票房就超過《007：無暇赴死

》和漫威的《尚氣與十戒傳奇》，成為全球的票房冠軍。報道認為，這部電影的廣受歡迎正值華

盛頓和北京之間緊張局勢加劇之際，而這并非巧合。報道還認為，這部電影的時機也特別好：不

僅趕上了中國國慶節假期，而且是在今年中國共產黨慶祝成立100周年之際。羅森說：“去看這

部電影幾乎是一種愛國的責任。”

下面關于上述兩則材料的相關理解及表述，不正確的一項是（）

A.電影《長津湖》以頌揚人民志愿軍的英雄氣概和愛國主義精神為主題。

B.電影《長津湖》參演的演員眾多，并非常注重塑造人物形象和性格。

C.電影《長津湖》上映的時機很好，上映后短時間內就有很高的票房收入。

D.外媒報道認為，中國觀眾本著一種愛國的責任，才去觀看《長津湖》這部電影。

2.（2023七上.衡山期末）依次填入下面橫線處的語句，銜接恰當的一組是（）

我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，—,—,—o

這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。

①就這樣體會每一步帶來的成就感②邁出一小步，再一小步③直到達成了自己的目標

A.①②③B.②①③C.②③①D.①③②

3.（2023七上.邵陽期末）下列句子表達不恰當的一句是（）

A.李明給編輯部的老師回復了一條信息：感恩李老師垂愛，我一定會繼續努力的。

B.張軍對李兵說：“這是我的電話號碼，請惠存。”

C.王俊對趙爽說：“這只是我個人高見，還請您不吝賜教。”

D.趙斌在“同學群”發了一條信息：各位老同學，元月8日是家父60歲生日，歡迎光

臨寒舍一聚，不勝感激。

4.（2023七上?岳陽期末）以下是小岳關于敬辭與謙辭的用法，其中表達不得體的一項是（）

A.小岳對送他生日禮物的好友小陽說：“謝謝你的惠贈，我非常喜歡。”

B.小岳到小樓家去玩，臨別時對小樓說：“今日光臨寒舍，我很開心，感謝你盛情款待！”

C.小岳和小陽聊天：“我家家教很嚴，家父常常告誡我，要認認真真做事、清清白白做人。”

D.小岳把自己的作文放在語文老師桌上并留了一張字條：鄙人拙作，懇請老師賜教。

5.（2023七上.余江期末）下列情境中，表達得體的一項是（）

A.家長會上，班長李煒一本正經地說：“我謹代表班委會向各位家長介紹班級管理情況，請

大家耐心聆聽。”

B.由于我公司工作的疏漏，導致了多收您的話費，現如數退還，我們深感遺憾。

C.文學愛好者張筠在電話里對編輯說：“我的拙作已經發到您的郵箱里，請您指正。”

D.古堆的媽媽很嘮叨，央珍勸道：“我媽媽也這樣，你不用管她，就當沒聽見。”

6.（2023七上?淑浦期末）根據語境，下列三句話，依次填入橫線處震恰當的一項是（）

一個年輕人向智者請教做人做事做學問的方法。智者說“—，—，—。采百家之學問

而集于一身，必成賢者。”

①治事應持法家之嚴明②待人應守儒家之誠信③讀書當如墨家之兼愛

A.②①③B.①②③C.③②①D.①③②

7.（2023七上.衡陽期末）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）

在快餐文化盛行的今天，我們為什么要讀經典？一。―o—o

①所以，我們讀書，就應該挑最好的讀。最好的書是什么呢？是經典。

②今天閱讀經典，是以此幫助我們思考人生，獲得智慧，收獲幸福。

③什么叫“經”？經就是恒常。什么叫“典”？典就是模范。經典就是“恒常的模范”。

④因為經典是人類文化的精華。古人云：取法乎上，僅得乎中。

A.④①②③B.④①③②C.③②①④D.④③②①

8.（2023七上.修水期末）少年正是讀書時。閱讀自習課上，大部分同學正在安靜地讀書。坐在

你邊上的小明和小強卻一直在商量課后打乒乓球的事。假設要你勸說他們，下列話語你認為最得

體的一項是（）

A.你們兩個吵死了，要打乒乓球，課后再說，不要影響我們讀書。

B.請不要再吵了！你們這樣影響大家看書，我立即向老師匯報。

C.小明、小強，現在正是閱讀課，打乒乓球的事請課后再說，不要打擾大家讀書，好嗎？

D.小明、小強，你們現在商量打乒乓球的事，顯得很沒素質，不要再吵了。

二'填空題

9.（2023七上.福田期末）研讀下面古人結交朋友的事跡，說說你從中受到了哪些啟發。

事跡一：東漢時，管寧與華歆為同窗好友。有一天，兩人同在園中鋤草，發現地里有塊金子,

管寧對金子視如瓦片，揮鋤不止，而華歆則拾起金子放在一旁。又一次，兩人同席讀書，有達官

顯貴乘車路。管寧不受干擾，讀書如故，而華歆卻出門觀看，羨慕不已。管寧見華歆與自己并非

真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管寧再也不以華歆為友。

事跡二:北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。當范伸淹卷起鋪蓋離京時，

一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說咸是朋黨，紛紛避而遠之。有個叫王質的官員則不然，

他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說，

誰是真朋友，誰是假朋友，此時此刻，也就一清二楚了。

啟發：。

三、積累與運用

（2023七上?泰江期末）下面是小豪在日記里寫下的與朋友相處的感受，閱讀這段文字，回答問題。

友情是①，是共同經歷的點點滴滴，在歲月里潺潺流淌；友情是②，是彼此心頭的屢屢光

亮，在成長中驅散陰云；友情是③，是拂過心田的絲絲暢快，在征途上平添愜意。【甲】成功

時，友情是一次擊掌，為你喝彩;【乙】跌倒時，友情是一次扶起，給你安慰;［丙］—。友

情，是我們共同度過的歲月，是地久天長里我們成長的足跡。

10.結合語境，在①②③橫線處填寫句子最恰當的一項是（）

A.①一陣柔柔的輕風②一輪明媚的暖陽③一條清澈的小溪

B.①一條清澈的小溪②一輪明媚的暖陽③一陣柔柔的輕風

C.①一陣柔柔的輕風②一條清澈的小溪③一輪明媚的暖陽

D.①一條清澈的小溪②一陣柔柔的輕風③一輪明媚的暖陽

n.請仿照語段中的【甲】【乙】兩處劃線句，在【丙】處補寫一句話，使內容充實，表達流暢。

四、語言表達

12.（2024七上?杭州期末）下圖是2019年9月30日上映的冒險電影《攀登者》的宣傳海報。請

你發揮想象，用生動的語言描繪畫面上的人物故事。（80字左右）

提示：吳京飾演方五洲張譯飾演曲松林

五'語段閱讀

（2023七上.深圳期末）【征途見風景】；少年踏征途，天地有風景。小龍的班級計劃收集同學們

成長中的照片，制作攝影作品集《少年征途》。

有人說，少年征途是一次次遇見，遇

見高大囊峨的山，遇見曲深秀麗的谷，遇

少年征途見寧伸（chcngchc）的沏，每造訪一處地

方，我們總會帶走一些回憶.也有人說，

七年級（班

1）少年征途是一次次告別，告別夜深時為你

攝影作品集沉求送行的星，告別風起時門口那棵依依

不舍的樹，,告別固然傷感，卻不

值消卻我們的滿懷帶衣.

旅途中（xdnmi）潦■熨的人生

于是我們用祗影記錄下少年征途上的

告一件李，以免回憶在時間流逝中，變得與

光影里避逅勇敢的心靈

原來①.當我們將一張張照片連綴

成一列副畫卷，或許我們會②,才

再正慢得成長的意義.

圖

圖

言

w面

13.【美封面】請你根據句意和拼音，把封面和序言中缺失的部分填寫完整。

①xiinmi（2）chengche

14.請你依次幫小龍選出最恰當的兩個成語，填入序言中的①②空缺處。

A.恍然大悟B.見異思遷C.大相徑庭D.刨根問底

15.請你揣摩序言中的畫線句子，并進行仿寫，使其形成一組完整的排比句。

16.小龍在審閱序言時，做出了如下修改，請你選出不合理的一項（）

A.“造訪”改為“蒞臨”，因為“蒞臨”是敬辭，可以使表達更加莊重。

B.“熱衷”改為“熱忱”，因為“熱忱”是名詞，且與“滿懷”更為搭配。

C.“每一件事”改為“每一束光”，因為用借喻的手法可以使句子更有韻味。

D.“一副副”改為“一幅幅”，因為“幅”偏旁是“巾”，本指布帛的寬度，后來詞義擴大,也常作

為字畫等事物的量詞。

17.【輯內容】影集開辟了以下四個欄目，在編輯成冊時，你認為哪個排序更符合成長的過程？

①踏遍青山②揚鞭啟程③行前憧憬④回首凝望

A.①②③④B.③②④①C.③①④②D.③②①④

18.影集中的一張照片沒有命名和作品介紹，請你仿照示例為這張照片命名，并依據畫面內容和

寓意寫一段介紹的話，不超過50字。

牛名：出發

件品介縹：少年們柄配隊覦.駐裝■

桂應.他們寺必小身會與飛北他旗

幟一樣.善與風

六、綜合性學習

19.(2023七上.夾江期末)語文綜合性學習。學校以“少年正是讀書時”為主題，開展“書香滿校

園”的讀書活動，請你參與并完成下列任務。

(1)學校準備在國旗下講話時搞一個啟動儀式，下面4句話中，有一項不符合的，請選出并

說明理由。

A.讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。B.讀書有三到：心到，眼到，口到。

C.讀書好，好讀書，讀好書。D.書籍是人類進步的階梯，書籍是我們成長的拐杖。

答：不符合的是：(填序號)，理由

是：。

(2)下面是某縣語文教師對城區和鄉鎮初一學生不喜歡閱讀《西游記》原著原因的調查數據,

你從中發現該縣初一學生不喜歡閱讀《西游記》原著的主要原因有哪些?

類別文字障礙大全書太長沒時間沒有興趣缺少指導

城區學生65.2%78.5%57.5%47.6%80.3%

鄉鎮學生75.8%87.6%40.5%60.5%90.5%

我發現：_________________________________________________________

七'現代文閱讀

（2023七上.新寧期末）閱讀文章，回答下題

紀念白求恩（節選）

毛澤東

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民

的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給

人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，

喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁

。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有

一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療

和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這

種真正共產主義者的精神。

②白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，

他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出

路的人，也是一個極好的教訓。

③我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，

還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我

們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人

能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫

離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

20.說說“我和白求恩同志只見過一面”中“只”字有什么表達效果。

21.文章結尾段劃線句運用了什么修辭方法，有什么作用？

22.閱讀材料，仿照示例，至少運用選文中的一個成語為白求恩同志寫一段頒獎詞。

【材料】亨利?諾爾曼?白求恩（1890-1939）,國際主義戰士，加拿大共產黨員，胸外科醫師。

1936年德意法西斯侵犯西班牙時，他曾經親赴前線為反法西斯的西班牙人民服務。1937年中國

抗日戰爭爆發，他率領由加拿大人和美國人組成的醫療隊，于1938年初來到中國，3月底到達

延安，不久赴晉察冀邊區，在那里工作了一年多。有一次為傷員施行急救手術時受到感染，1939

年11月12日在河北唐縣病逝。

示例：感動中國人物火海救人英雄一王鋒頒獎詞：面對一千度的烈焰，沒有猶豫沒有退縮，

用生命助人火海逃生。小巷中帶血的腳印，刻下你的無私和無畏，高貴的靈魂浴火涅槃，在人們

的心中永生。

答案解析

1.【答案】D

【解析】D：錯誤。【材料二】羅森說：“去看這部電影幾乎是一種愛國的責任。”不是說中國觀

眾本著一種愛國的責任，才去觀看《長津湖》這部電影。

故答案為：D

本題考查材料內容理解。選擇題注意在材料中找到對應句，逐字分析，選項內容和材料不要有出

入，如事物發展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

2.【答案】B

【解析】②承接上文“一小步”；①承接②帶來的影響；③承接①最終會有怎樣的結果。

故答案為：B

本題考查語句的銜接題，關鍵是要抓住對應關系，抓住能體現這種對應關系的語境中的關鍵詞與

選項中的關鍵詞。抓住了這個關系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類題目，要求注意以下幾點:

1、保持陳述對象的一致，話題的統一。2、符合時間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應、

詞語的照應。4、保持情景統一、音節和諧。

3.【答案】C

【解析】ABD正確。

C.“高見”意為：敬辭，稱人高明的見解，不能用于自己的見解，使用有誤；故選C。

故答案為：C

本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時

還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧

4.【答案】B

【解析】ACD.正確；

B.有誤，“光臨”是敬稱他人的來訪的敬辭。“寒舍”為謙辭，對人稱自己的家。

故答案為：B

本題考查語言的得體。“得體”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現語境和語體的

要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發話者的身份、職業、處境等，要符合語

境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

5.【答案】C

【解析】A請大家耐心聆聽，有命令的口吻，語言不得體。

B沒有道歉，語言不得體。

C表達得體。

D就當沒聽見，對長輩不尊重，語言不得體。

故答案為：C

本題考查句子語言得體。語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份的需要，

能符合特定的場合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據說話的對象與場合的不同，來選

擇運用敬辭或謙辭，書面語或口語。

6.【答案】A

【解析】該段文字說明“做人，做事，做學問的方法”。這個句子前面有總括句，因此后面應該

照應“做人，做事，做學問”的內容。②是說“做人”，①是說“做事”，③和后面的“行文當如”句

式一致，應該放在最后。

故答案為：A

本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的

邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

7.【答案】B

【解析】通讀文段及四個句子，分析其內在關系。④句“因為……”緊承前句“我們為什么要讀經典”

的設問做了回答；①句“所以”緊承④句的“因為”；③句對“經典”作了具體闡釋；②在前幾句的

基礎上得出結論。

故答案為：B

本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的

邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

8.【答案】C

【解析】

A.“你們兩個吵死了”“不要影響我們讀書，表達生硬，不夠得體；

B.“我立即向老師匯報“拿老師壓人，容易引起反感，起不到勸說效果；

C.準確、得體；“不要打擾大家讀書，好嗎?”帶有商量語氣，語氣委婉；

D.“顯得很沒素質”語氣生硬，批評有點重。

故答案為：C

本題考查語言的得體。“得體”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現語境和語體的

要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發話者的身份、職業、處境等，要符合語

境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

9.【答案】示例：①“道不同不相為謀”，那些和自己習慣愛好、志向不一致的人，我們應遠離。

②患難之時見真情，能共患難的朋友才是真心的朋友。（任寫一點即可）

【解析】本題考查閱讀感悟表達。事跡一主要講管寧因朋友的一二細節不符合自己做人的標準，

便斷然絕交。華歆貪慕財富和虛榮，就不能怪管寧割席斷義。應該選擇志同道合的朋友，那些和

自己習慣愛好、志向不一致的人，我們應遠離。事跡二主要講范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，

被貶去潁州。此時一些平日與他往來甚密的官員紛紛避而遠之，唯有王質送行。范仲淹此時看清

誰才是真正的朋友，正所謂患難之時見真情，能共患難的朋友才是真心的朋友。據此作答即可。

故答案為：示例：①“道不同不相為謀”，那些和自己習慣愛好、志向不一致的人，我們應遠離。

②患難之時見真情，能共患難的朋友才是真心的朋友。（任寫一點即可）

本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融

入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人

【答案】10.B

11.示例：開心時，友情是一次歌唱，給你快樂。

【解析】（1）本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關鍵詞和邏輯關系，以確保

語句之間的連貫性和一致性。在修改內容時，我們應當在不改變原意的基礎上，注重以下四個方

面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出

現突然的話題轉換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據

語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以

構建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應關系：在修改內容時，應仔細分析每個句子的內容

和結構，確保它們之間的對應關系得當，比如前后文的呼應、因果關系的表達等。4.保持情景統

一和音節和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協調統一，避免產生突兀或斷裂的感覺。

同時，還要注意語句的音節和節奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現拗口或重復的情況。

（2）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致

性，最后還要注意是否有字數上的限制。

10.本題考查詞句搭配。第一空應填“一條清澈的小溪”，與后面的“流淌”相照應；第二空應填“一

輪明媚的暖陽”，與后面的“光亮”“驅散陰云”相照應；第三空填“一陣柔柔的輕風”，與后面的“拂

過”相照應。

故答案為：B

11.本題考查補寫能力。補寫句子要注意：結構形式要一致，修辭手法要相同，內容票相關，意

境要相符。據此補寫，合理即可。

故答案為：示例：開心時，友情是一次歌唱，給你快樂。

12.【答案】此題為開放式試題，只要學生從環境、動作、語言、心理等角度對情節進行描述，

思路清晰，語言流暢即可得分。

示例：面對著皚皚雪山，方五洲唯一能做的就是伸出自己的手。他明白，此時的自己體力已經不

支，但是他不能看著自己的隊友就這樣滑落下去。他把手使勁的伸向了曲松林，用最簡潔的語言

喊著“抓住……抓住……此時的曲松林，看到隊友的救援，拼命的把手向上伸，想緊緊的抓住

方五洲，但是他渾身的力量已經用盡，他只能用眼神告訴隊友：我盡力，我夠不著。其實他心理

明白此刻方五洲的艱辛，他想放棄。

【解析】題目要求發揮想象，用生動的語言描繪畫面上的人物故事。《攀登者》講述I960年，

中國登山隊向珠峰發起沖刺，完成了世界首次北坡登頂這一不可能的任務。15年后，方五洲和

曲松林在氣象學家徐纓的幫助下，帶領李國梁、楊光等年輕隊員再次挑戰世界之巔。迎接他們的

將是更加嚴酷的現實，也是生與死的挑戰。觀察海報，主要有兩個人物：方五洲和曲松林。周圍

是皚皚雪山，在體力耗盡的情形下，他們只有咬緊牙關，憑借隊友的鼓勵與幫助、自己堅強的意

志堅持登上峰頂。本題根據提示“吳京飾演方五洲，張譯飾演曲松林”從周圍惡劣的環境、人物的

動作、語言、心理等角度對情節進行描述，思路清晰，語言流暢即可。答案不唯一。

故答案為：示例：面對著皚皚雪山，方五洲唯一能做的就是伸出自己的手。他明白，此時的自

己體力已經不支，但是他不能看著自己的隊友就這樣滑落下去。他把手使勁的伸向了曲松林，用

最簡潔的語言喊著“抓住……抓住……此時的曲松林，看到隊友的救援，拼命的把手向上伸，

想緊緊的抓住方五洲，但是他渾身的力量已經用盡，他只能用眼神告訴隊友：我盡力，我夠不著。

其實他心理明白此刻方五洲的艱辛，他想放棄。

本題考查考生對圖文轉換的能力。解答此題要求考生仔細觀察圖片，抓圖片的信息，結合構成

的要素、重點的文字、圖像進行理解，注意從環境、動作、語言、心理等方面進行描述，注意語

言要流暢、生動，主題鮮明、思路清晰。

【答案】13.尋覓；澄澈

14.C；A

15.告別黎明時快樂歌唱的鳥

16.A

17.D

18.攀登吵年齊心協力，勇攀高峰。他們直面困難，勇于攀登的身姿如陽光一樣耀眼。

【解析】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重

要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞（成

語）的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語;

從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

（3）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等

方面，再就是注意語意通順連貫。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配

不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。

如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出

病因。

（5）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備

較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（6）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關

鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案.

13.本題考查漢字字形。"xGnmi”寫作“尋覓”，意思是尋求、探索，通常用于形容一個人在尋找

某樣東西或者某個人時所付出的努力和行動。

“chGngchG”寫作“澄澈”，意思是水清見底，清亮明潔，也可以用來形容明白、清晰。

故答案為：尋覓；澄澈

14.本題考查選詞填空。恍然大悟：一下子心里明白、醒悟過來。見異思遷：看見別的事物，就

改變原來的主意。指意志不堅定，心思、喜愛不專一。大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。刨

根問底：挖掘根子，盤問底細。比喻追究查問根源、底細。

①處：結合“變得與原來”的語境可知，填“大相徑庭”更合適。

②處：結合語境可知，此處指一下子心里明白過來，真正懂得成長的意義，填“恍然大悟”更合

適。

故答案為：C；A

15.本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“告別……時……”的形式，

仿寫的句子要和例句保持一致，符合語境。

故答案為：告別黎明時快樂歌唱的鳥

16.BCD.合理。

A.不合理，“蒞臨”多用于長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意，不能用于“我們”。

故答案為：A

17.本題考查語序的排列。仔細閱讀欄目名稱可知，“行前憧憬”“揚鞭啟程”“踏遍青山”“回首凝望”

有時間上的先后順序。

故答案為：D

18.本題考查圖文轉換。仔細觀察圖片可知，陡坡上有兩個人，下面的人努力向上攀登，向上伸

出左手；上面的人彎下腰，向下伸出右手。他們在共同努力，攀上高峰。故照片可命名為“攀登”。

作品介紹要言之成理。

故答案為：攀登I少年齊心協力，勇攀高峰。他們直面困難，勇于攀登的身姿如陽光一樣耀眼。

19.【答案】（1）B；理由：本次活動是讀書活動的啟動儀式，需要讓學生認識課外閱讀的重要

性，號召學生參與其中。這一句是關于讀書方法的，與該次活動的目的不相符。

（2）我發現初中生之所以不喜歡閱讀《西游記》原著的原因主要是缺少必要的指導，該書的文

字障礙大篇幅太長；而且鄉鎮學生這三點尤為突出。

【解析】（1）本題考查宣傳標語理解。B.句意：讀書講究“三到”，即讀書時要專心，要認真看,

要誦讀。本次為讀書活動啟動儀式，意在號召鼓勵學生們積極投入到讀書之中，本項旨在說明讀

書的方法，與本次活動不符。

故答案為：B；理由：本次活動是讀書活動的啟動儀式，需要讓學生認識課外閱讀的重要性，號

召學生參與其中。這一句是關于讀書方法的，與該次活動的目的不相符。

（2）本題考查圖文轉換。圖表為初一學生不喜歡閱讀《西游記》原著的主要原因，觀察數據可

知，文字障礙方面,城區學生占65.2%,鄉鎮學生占75.8%；認為全書太長方面,城區學生占78.5%,

鄉鎮學生占87.6%；城區學生認為沒時間閱讀的占57.5%,鄉鎮學生占40.5%；城區學生對其沒

興趣的占47.6%,鄉鎮學生占60.5%；缺少指導方面，城區學生占80.3%,鄉鎮學生占90.5%。

故答案為：我發現初中生之所以不喜歡閱讀《西游記》原著的原因主要是缺少必要的指導，該書

的文字障礙大篇幅太長；而且鄉鎮學生這三點尤為突出。

（1）本題考查擬寫宣傳語。為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡

潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。據此可擬寫。

（2）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關

鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案.

【答案】20.“只”字強調了作者與白求恩見面的次數之少，突出對白求恩逝世的悲痛之情，同時

也表達了作者的遺憾，為下文作者抒發感情做了鋪墊。

21.運用了排比的修辭手法，從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習

的意義。運用排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，

以此結尾，更加有力。

22.示例：一個異鄉人，為了一個共同的革命目標，來到這個