閱讀教案學科：語文授課年級：五年級教學時間課題閱讀《給烏鴉的罰單》課時1課時學習內容分析《給烏鴉的罰單》是著名的作家王一梅和畫家欽吟之共同創作的一部作品。《給烏鴉的罰單》講述的是烏鴉信守諾言，堅守誠信的故事。繪本是“圖”與“文”的完美組合，明快的色彩，讓故事活躍了許多；精巧的構圖，讓讀者有一種身臨其境的感覺，簡單的文字卻給我們留出了廣闊想象空間，擁有豐富的可挖掘素材。相信這本書所播下的誠信的種子，對孩子們一生的成長都有著潛移默化的影響。學習者分析五年級的學生已有一定知識基礎和閱讀經驗，喜歡寓言故事，通過寓言故事讓學生理解課文內容，能寓教于樂。核心素養目標借助繪本閱讀，在觀察、想象、思考、寫作中，享受閱讀的情趣，激發課外閱讀的興趣。在對話交流中引發思考，激起學生的閱讀興趣，享受閱讀的樂趣3、引領學生發散思維，大膽表達自己的理解和想法。3、通過閱讀、交流、感悟，體會誠信的重要。教學重、難點點及解決措施重點：引導學生觀察、想象、閱讀、感悟，還原豐富多彩的故事情節，引領學生發散思維，大膽表達自己的觀點。難點：引領學生發散思維，大膽表達自己的觀點，啟發學生懂得信守諾言，堅守誠信解決措施：自主、合作、探究學習，深化理解。教學準備《給烏鴉的罰單》繪本、PPT課件

教學過程教學流程二次備課一、封面導讀，激發興趣1、談話導入：板書：《給烏鴉的罰單》觀察，想象

2、引導猜測、質疑：這就是繪本的封面，從封面上你看到了什么，結合書名你大腦中有哪些疑問？（學生自由發言）二、共讀童書，引導思考

1、分享故事課件逐頁播放繪本，在教師的引導下學生自讀繪本。

(設計理念):繪本是“圖”與“文”的完美組合，明快的色彩，讓故事活躍了許多；精巧的構圖，讓讀者有一種身臨其境的感覺，簡單的文字卻給我們留出了廣闊想象空間，在一段優美音樂的陪伴下讓孩子閱讀繪本感悟繪本，一定會留下深刻的印象。

2、交流感悟

思考一：“烏鴉很認真的點點頭，銜著罰單飛走了……”（學生發言）同學們發揮你的想象，接下來會發生什么？

思考二：“不久以后，伐木工人在一個樹洞里發現了一堆硬幣。再硬幣下面，壓著那張罰單。伐木工人很奇怪樹洞里會有這么多的硬幣。他仔仔細細地數了數，剛好是五元。”讀完這個故事，你不想說點什么嗎？（學生發言，引出誠信）。

（設計理念：繪本閱讀不同于講故事，如果僅僅是講述，不質疑、不點撥、不指導，繪本閱讀也就沒有了意義。當然，繪本更不是一般的語文教材，如果一味引導學生研讀繪本，字詞句段、篇章結構，面面俱到，精雕細琢，這樣只會拉開學生與繪本的距離。因此，繪本閱讀就是讓學生自然而然地沉浸在有趣的故事中，不知不覺地感受故事中蘊含的哲理。）三、整體回味，感悟延伸

1、這是一個感人的故事。（PPT展示文字與圖片《中彩那天》），讀了這篇課文你最大的感觸是什么？（學生發言，教師隨機板書）引出“誠信是人生一筆永恒的財富！”（板書：誠信——財富）

2、這是一個讓人敬佩的男人。（PPT展示圖片《退避三舍》）。聽完這個故事，你有什么想對重耳說的嗎？（學生發言，教師隨機板書）引出“誠信是一種品質，彰顯了人格的魅力！”（板書：誠信——品質）3、這是一個真實的故事。（PPT展示文字，播放音樂），你身邊發生過這樣的事情嗎？（學生發言，教師隨機板書）引出“誠信是一種美德，最高的獎賞是公眾的贊美，而最大的收獲是心靈的踏實與寧靜。”（板書：誠信——美德）4、這是一個蓬勃發展得民族。（PPT展示文字，教師引導）

看完這個故事我們懂得公民個個都講誠信，崛起的是一個民族。引出“誠信是一種力量，這種力量使一個民族崛起！。”（板書：誠信——力量）

（設計理念：繪本閱讀的最終目的是幫助學生健康成長。課外拓展的四個故事，都與誠信緊密相關，含義卻又層層遞進，誠信是一筆財富，誠信是一種品質，誠信是一種美德，誠信是一種力量。我相信孩子們從小感受、鍛煉這種品質，長大后，必定會是一個信守諾言，堅守誠信的人！）四、課堂小結，走進作者1、作者簡介2、尊重和感謝五、推薦閱讀推薦閱讀繪本：《愛心樹》《大腳丫跳芭蕾》《點》《石頭湯》《獾的禮物》《爺爺一定有辦法》《活了一百萬次的貓》……

（設計理念：許多閱讀專家一致認為，繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。這節課的繪本閱讀僅僅是一個開始，讓孩子們愛上繪本，愛上閱讀，才是最重要的。）板書設計烏鴉的罰單寧靜