第三單元人口遷徙、文化交融與認同達標檢測(時間：75分鐘分數：100分)一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1．印歐人入侵前，雖然西亞、南亞、南歐已經出現了古代文明，但這些文明中心只是零星地散布在個別地區。印歐人入侵后，南亞次大陸到西歐幾乎連成一片。由此可知，印歐人的遷徙()A．促進了眾多新的文明出現 B．引發了沿途民族的大轉移C．加速了被征服地社會發展 D．促進了區域文明間的交流2．公元前8—前6世紀，希臘經歷了200年左右的向海外移民時期。海外移民通常是由某一城邦發起的，它提供船只和海外移民所需的各項生產資料，被稱為“母邦”；母邦把部分公民遷移到海外某地另立家園，新家園被稱為“子邦”。母邦可從子邦獲得糧食及銅、鐵、錫等原料，同時以本土所產手工業品和油、酒之類的商品與子邦相互交換。由此可知，希臘的海外移民運動()A．推動了商品經濟的發展 B．加劇了城邦間的社會矛盾C．開啟對外殖民歷史先河 D．促進了古代希臘人的形成3．公元前13—前7世紀，雅利安人在征服整個北印度的過程中，吸收了達羅毗荼人的文化，生活方式逐漸從游牧轉變為定居的農業生活，實現了向奴隸社會的過渡。由此可知，雅利安人的遷徙()A．造成了古印度文明的中斷 B．加劇了農牧世界的沖突C．將印度卷入“希臘化時代” D．塑造了早期的印度文明4．4世紀中后期，匈奴在與兩漢征戰失敗后轉而西遷，引發了日耳曼民族大遷徙。不同于同時期中國少數民族內遷后的內部整合，進入羅馬的日耳曼族群紛紛選擇“去羅馬化”，最終只能依靠“普世教會”作為精神統一的力量。這表明匈奴西遷()A．直接導致羅馬帝國分裂 B．加劇了歐洲政治的分裂C．利于維護歐洲統一局面 D．保證了漢朝的長治久安5．為打擊占據羅馬西班牙行省的日曼人分支汪達爾人，415年，羅馬統治者支持日耳曼人的另一分支西哥特人遷徙至西班牙。之后，西哥特人在西班牙建立王國并定居于此，并與原住民及羅馬人接觸來往，相互聯姻。這說明西哥特人的遷徙()A．改變了歐洲的區域族群分布 B．解決了羅馬帝國的邊境壓力C．造成了羅馬帝國的分裂 D．限制了西班牙土著文化的發展6．從公元前2千紀初開始，古代亞歐大陸的整個農耕世界，都經歷了由北方來的以戰車為武裝的部族的入侵。這一現象反映出當時()A．游牧文明發展水平較高 B．游牧文明與農耕文明的交流C．農耕文明發展嚴重停滯 D．不同文明區域發展模式迥異7．下表是1650－1750年歐洲、美洲、非洲的人口占世界人口百分比的變化。據此推知()年份歐洲美洲非洲1650年18.3%2.4%18.3%1750年19.2%1.6%13.1%A．歐美國家政府鼓勵移民 B．奴隸貿易的發展和泛濫C．西方國家殖民擴張加快 D．高產作物的引進和種植8．在墨西哥城三文化廣場上，至今屹立一碑，碑文對16世紀初西班牙人征服墨西哥的歷史作如下評價：“這不是任何人的勝利或失敗，而是一個混血民族痛苦的誕生。這就是今天的墨西哥。”這主要說明()A．人口流動推動文明交融 B．全球普遍聯系逐漸建立C．自由移民促進美洲發展 D．人口遷移導致“人口置換”9．1820年，為吸引過剩資金和勞動力流向澳大利亞，英國政府根據自由移民所帶來的資金和勞動力數量，向他們免費授予或以極低的價格出售大量澳大利亞的土地。英國的措施()A．推動了英國的圈地運動 B．促進了澳大利亞的殖民化C．加劇了英國的經濟危機 D．解決了英國工人就業問題10．英語中的“移民”一詞最早出現在1787年，當時專指從歐洲遷移到美洲的人，在此之前，這些人被稱為“殖民者”，后來移民變成一種持久的全球性的現象。造成這一變化的主要原因在于()A．美國獨立戰爭的勝利 B．重商主義的推行C．全球經濟發展不平衡 D．國際組織的推動11．19世紀后期，英國招募的華工主要在澳大利亞、南非、東南亞等地采礦，美國也大量引進華工修筑鐵路或在種植園從事繁重的勞動。這些華工()A．對當地的開發作出重要貢獻 B．推動了當地人口結構的改變C．成為當地社會的主要勞動力 D．為清政府賺取了大量的外匯12．19世紀以來，無論人們走到哪里，其文化、世界觀和社會期望都如影隨形。在新的定居地，他們按照既往熟悉的模式和結構，建造住宅、社區設施、村莊、郊區，甚至整個城鎮，使其貼近“家”的感覺，并以“家”為范例為事物命名。材料反映出()A．人類移居行為對當地文明產生影響 B．勞動力在全球范圍內的自由流動C．人類的遷徙造就了不同族群的形成 D．殖民擴張對區域文化交流的影響13．20世紀80年代初，亞洲區域內勞工跨國流動的主要方向是西亞石油輸出國家。值得關注的是，同期中國、日本、韓國等東亞國家和地區人口在持續向外遷移的同時，也因為非熟練崗位的增多而吸引了周邊國家和地區的勞工。亞洲內部移民的這一流向()A．沖擊了美蘇兩極格局 B．推動了亞洲內部經濟文化交流C．促成世界經濟多極化 D．促進了亞洲的區域經濟集團化14．20世紀以后，世界難民問題日益突出。二戰后的難民主要產生于中東、非洲和東南亞等地區。盡管國際社會在難民問題上做了大量工作，但難民的數量依然呈現增加態勢，其主要原因是()A．救助速度滿足不了難民的需要 B．面對目前現狀聯合國無能為力C．地區性的非和平因素難以終止 D．國際社會缺乏必要的聯合機制15．20世紀70年代，澳大利亞廣播管理委員會規定：保證英語在播音中的絕對地位，其他語言的播音時間不能超過總播音時間的2.5%，而且必須附有英文翻譯。這一規定()A．是多元文化主義的體現 B．給移民融入帶來阻礙C．促成英語主體地位確立 D．有利于種族和諧共存16．“多元文化主義”是近20多年來活躍于美國學術界、教育界和政治界的一種政治和社會理論。在這一理念下，各個族群皆可在法律許可的范圍內追求該族群感覺最適宜的價值觀念與行為方式。他們“拒絕融入占支配地位的文化中”。由此可見()A．美國形成了多元文化和諧共處 B．文化多元論主張引發人們關注C．移民文化是現代美國文化主流 D．世界形勢變化影響了移民文化二、非選擇題：共52分。17．閱讀材料，回答問題。(20分)材料一1650—1900年的世界人口數量變化表：(單位：百萬)年份歐洲美國和加拿大拉丁美洲大洋洲非洲亞洲總計1650年10011221003305451750年15021621065157911850年2632638211182212621900年396827461339591650材料二1650—1900年的世界人口占比變化表：年份歐洲美國和加拿大拉丁美洲大洋洲非洲亞洲總計1650年18.3%0.2%2.2%0.4%18.3%60.6%100%1750年19.0%0.3%2.0%0.3%13.4%65.0%100%1850年20.8%2.1%3.0%0.2%8.8%65.1%100%1900年24.0%5.0%4.5%0.3%8.1%58.1%100%——摘編自[美]帕爾默等《工業革命：變革世界的引擎》(1)根據材料一、材料二并結合所學知識，分析歐洲、亞洲、非洲人口變化的特點及其原因。(12分)(2)綜合上述材料，你認為影響世界人口變化的主要因素有哪些？(8分)18．閱讀材料，回答問題。(18分)材料一1939年德國軍隊侵占波蘭后，納粹德國開始有計劃地實施建立“德國人移民區”的殖民歷史進程。但到1944年10月，最后一批移居到東部地區的25萬德國人尚未建立好家園，便在蘇聯紅軍面前成為回遷的難民……在安置難民的過程中，德國的農村地區比那些遭到盟軍飛機轟炸的城市工業區接納了更多的難民。戰后的德國分裂為聯邦德國和民主德國，兩個德國之間的難民的流動依然繼續，東德人持續不斷地通過柏林逃向西德，蘇聯因此在1961年修建了柏林墻……被戰爭破壞和被分裂的德國難以在短時間內解決難民安置，盟國占領當局又尋求海外遷移與安置。1948年以后，德國的外遷難民受到接納國家的歡迎。從1946年到1961年，總共有77.97萬德國人遷居海外，大量高素質的熟練工人、工程技術人員移民到了其他西方國家。——摘編自宋全成《論“二戰”后初期德國的難民問題》材料二僅是1933年這場知識難民潮就為美國送來了以愛因斯坦為代表的7名諾貝爾獎的得主和8個即將要拿到諾貝爾獎的人，德國1933年以前的獲獎者在世的只剩下7個人。由于有以德國科學家為代表的這批歐洲新生科學家的加盟，美國遠遠地超過了德國，擁有的獲獎者達到了25人，成為世界上諾貝爾自然科學獎項得主最多的國家。這25人當中還不包括1945年以后在美國獲獎的歐洲流亡科學家，也不包括那些當年隨著父母來到美國，完成學業，最后獲得諾貝爾獎的第二代流亡者。正是這些杰出人物的到來，為美國帶來了德國科學體系中最科學的方法論、最嚴謹的學風。今天美國的諾貝爾自然科學獎項的得主已經超過了200人，顯然與這批流亡科學家在美國開拓的新方向以及由此在美國營造出的那種特殊的學術競爭氛圍密切相關。當然，這些歐洲的精英們對美國的貢獻遠遠不止在自然科學領域。在人文社會科學及運用領域，他們的才華也照樣大放光彩。——摘編自李工真《文化的流亡：納粹時代歐洲知識難民研究》(1)根據材料一并結合所學知識，概括指出二戰后初期德國難民問題的成因和安置的特點。(12分)(2)根據材料二并結合所學知識，概括二戰前后歐洲的知識難民為美國的發展作出的貢獻。(6分)19．閱讀材料，回答問題。(14分)材料1768年，為擴大英國的版圖，政府派海軍軍官庫克尋找傳說中的南方大陸。1769—1770年，庫克到達新西蘭和澳大利亞，并宣布澳大利亞為英國所有。同行的植物學家在澳大利亞發現331種新植物。庫克在航海中繪制了大量海圖，給世界地圖增加了8000多千米的海岸線。后來庫克到達了夏威夷等島嶼，在與原住民的沖突中被殺死。1788年，英國在澳大利亞建立殖民地。大量的英國移民涌向澳大利亞，英國從澳大利亞獲取大量黃金、羊毛等財富。英國移民為庫克建立紀念碑和雕像。西方史學家將庫克描繪成偉大的航海家和科學家。但在澳大利亞一些原住民社區里，庫克被當成道德淪喪者的典型；在原住民的藝術品中，庫克船長的形象丑陋不堪，是一個帶槍的大袋鼠和大海盜。——摘編自郭方《看得見的世界史：英國》結合所學世界近代史的知識，從材料中提取一個情節，指出它所反映的近代重大歷史現象，并概述和評價該歷史現象。(要求：簡要寫出所提取的情節及歷史現象，對歷史現象的概述和評價準確全面)參考答案選擇題1.【答案】D【解析】根據材料“印歐人入侵后，南亞次大陸到西歐幾乎連成一片”可知，印歐人的遷徙促進了區域文明間的交流，故選D項。2.【答案】A【解析】根據材料“母邦可從子邦獲得糧食及銅、鐵、錫等原料，同時以本土所產手工業品和油、酒之類的商品與子邦相互交換”可知，希臘的海外移民運動促進了母邦與子邦之間的商品交換，客觀上推動了商品經濟的發展，故選A項。3.【答案】D【解析】根據材料可知，雅利安人在征服北印度的過程中吸收了當地文化，“生活方式逐漸從游牧轉變為定居的農業生活，實現了向奴隸社會的過渡”，這說明雅利安人的遷徙塑造了早期的印度文明，故選D項。4.【答案】B【解析】根據材料并結合所學知識可知，匈奴西遷引發了日耳曼民族大遷徙，各支日耳曼人紛紛涌入西羅馬帝國，建立了許多日耳曼人的國家，加劇了歐洲政治上的分裂，故B項正確，C項錯誤；羅馬帝國的分裂主要是由于內部政治和行政體制的崩潰、軍隊力量的衰減、經濟衰退和財政危機、宗教和文化差異的加劇，以及外部威脅的增加等內外因素，匈奴西遷并未直接導致羅馬帝國的分裂，排除A項；D項與史實不符，排除。5.【答案】A【解析】根據材料可知，西哥特人遷徙到西班牙并在當地建立王國，他們與西班牙原住民和羅馬人接觸來往，相互聯姻，這會改變當地的族群狀況，故選A項。6.【答案】B【解析】材料反映了從公元前2千紀初開始，亞歐大陸的農耕文明遭到北方游牧部落的入侵，結合所學知識可知，戰爭也是一種特殊的文明交流方式，游牧文明與農耕文明的戰爭客觀上會促進兩個文明的交流與融合，故B項正確；游牧文明入侵農耕世界，不代表其發展水平較高，排除A項；當時亞歐大陸的農耕文明正在持續發展，而不是嚴重停滯，排除C項；材料沒有涉及不同文明區域的發展模式，排除D項。7.【答案】C【解析】表格數據表明，1650—1750年，美洲人口比例減少，這是西方國家在美洲的種族滅絕政策及傳染病造成的，非洲人口比例減少，是西方列強進行奴隸貿易造成的，這些都和西方國家的殖民擴張有關，故C項正確；A項與史實不符，排除；B項不能反映美洲人口比例減少的原因，排除；高產作物的引進和種植有利于人口增長，與美洲、非洲人口比例減少的狀況不符，排除D項。8.【答案】A【解析】根據材料并結合所學知識可知，新航路開辟后，殖民擴張中形成混血民族，這種族群混合有利于推動文明交融，故A項正確；材料只涉及西班牙人在墨西哥建立殖民地，進行殖民統治，無法得出全球普遍聯系逐漸建立，故B項錯誤；遷移到美洲的多是奴隸，為被動人口遷移，故C項錯誤；材料沒有體現“人口置換”，故D項錯誤。9.【答案】B【解析】根據材料可知，英國政府為吸引過剩資金和勞動力流向澳大利亞，將澳大利亞的土地免費授予或以較低價格出售給澳大利亞移民，這一措施有助于澳大利亞移民的增加，促進了澳大利亞的殖民化，故選B項。10.【答案】C【解析】移民由新航路開辟后的殖民現象到全球性的普遍現象，是資本主義世界市場的形成和各地經濟發展的不平衡導致的，故C項正確；A、B兩項與材料時間不符，排除；移民多數是自愿發生，并非國際組織推動，排除D項。11.【答案】A【解析】根據材料并結合所學知識可知，19世紀后期，華工到國外從事采礦、修筑鐵路等繁重勞動，對當地的開發作出了重要貢獻，故選A項。12.【答案】A【解析】材料反映了人們在遷徙過程中，將自身的文化、世界觀和社會期望帶到移居的地方，按照“家”的感覺對定居地進行建設改造，從而對當地文明產生影響，故選A項。13.【答案】B【解析】根據材料并結合所學知識可知，20世紀80年代初，西亞石油輸出國家經濟快速發展，吸引了大量來自亞洲國家和地區的勞工，同期，中國、日本、韓國等東亞國家和地區也吸引了周邊國家和地區的勞工，這有利于推動了亞洲內部經濟文化交流，故選B項。14.【答案】C【解析】根據材料并結合所學知識可知，二戰后，由于巴勒斯坦版圖的變動、阿以沖突加劇等，中東難民問題嚴重；由于饑餓、貧困等因素，蘇丹、索馬里等國戰亂不休，流離失所的人數與日俱增；由于局部熱戰等因素，越南等東南亞國家的難民數量增多。因此，難民數量增加主要原因是地區性的非和平因素難以終止，故選C項。15.【答案】B【解析】材料“保證英語在播音中的絕對地位，其他語言的播音時間不能超過總播音時間的2.5%，而且必須附有英文翻譯”體現的是澳大利亞政府對英語在播音中絕對地位的保護，該規定不利于移民融入當地社會，故B項正確；材料體現的是澳大利亞政府對英語在播音中絕對地位的保護，未涉及多元文化主義，排除A項；由材料看不出澳大利亞英語主體地位確立的時間，排除C項；該規定不利于種族之間的和諧共存，排除D項。16.【答案】B【解析】在“多元文化主義”的影響下，有人“拒絕融入占支配地位的文化中”，由此可見文化多元論主張引發人們關注，故B項正確；材料中提到文化多元論者“拒絕融入占支配地位的文化”，這與美國形成了多元文化和諧共處相矛盾，排除A項；材料反映了文化多元論對美國的影響，C、D兩項在材料中均無法體現，排除。17.