學前教育專業人才培養方案專業代碼：570102K使用年級：2020級制定時間：2020年5月學院審批人：鄧輝修訂時間：2021年5月（按照《職業教育專業目錄（2021年）》修訂）

2020級學前教育專業人才培養方案一、專業名稱及代碼學前教育（570102K）。二、入學要求普通高級中學畢業、中等職業學校畢業或具備同等學歷。三、修業年限三年。四、職業面向所屬專業大類（代碼）所屬專業類（代碼）對應行業（代碼）主要職業類別（代碼）主要崗位群或技術領域舉例職業資格（職業技能登記）證書舉例教育與體育大類（57）教育類（5701）學前教育（8310）幼兒教育教師（2-09-05-00）其他教學人員（2-09-99-00）1.幼兒園教師2.幼兒園保育員、育嬰師3.幼教產品開發員幼兒教師資格證保育員資格證育嬰員資格證五、培養目標與培養規格（一）培養目標堅持立德樹人，培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美、勞等全面發展，具有良好的教師職業道德素質、身體心理素質和人文素養，掌握學前教育專業基礎理論知識與專業技能(彈、唱、跳、畫、說)，具備較強的保育能力、活動設計與組織能力以及應用創新能力；具有較高的從事學前教育管理工作的能力，善于溝通與合作，并能適應現代學前教育事業發展與改革需要，能夠在各級各類幼兒園、各種早教機構以及其它有關機構勝任教學工作和管理工作的應用型人才。（二）培養規格本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和知識，接受學前教育技能的基本訓練，掌握幼兒保育、教育和研究的基本能力。1.素質（1）堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情懷和民族自豪感；（2）崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識；（3）具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、創新思維；（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神；（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識，養成良好的健身與衛生習慣，良好的行為習慣；（6）具有一定的審美和人文素養，能夠形成一兩項藝術特長或愛好。（7）具有良好的心理素質，有健康的心理，保持樂觀自信的心態，正確面對生活中的挫折與失敗，正確看待各種社會現象；（8）有較強的意志力和吃苦耐勞精神，自強不息，頑強進取。2.知識（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識；（2）熟悉幼兒教育事業和幼兒健康教育事業的方針、政策和法規以及環境保護、安全消防等相關知識；（3）掌握幼兒心理、兒童保教、學前教育等基本理論知識；（4）掌握幼兒游戲和日常生活等活動組織的有關知識；（5）掌握早教機構、幼兒園課程領域的教育內容、教育計劃、教育組織、教育方法和教育評價等方面的基本知識；（6）熟悉嬰幼兒保健相關的行政管理、后勤管理、檔案管理的基本知識。3.能力（1）具備良好的口語表達和書面寫作能力，能夠在工作中與人合作、溝通，有較強的工作協調能力，并能與嬰幼兒和家長進行有效溝通。（2）具備本專業必需的信息技術應用和維護能力；（3）具有探究學習和終身學習的能力；（4）具備保教結合能力，能夠按照嬰幼兒身心發展特點，運用學前教育的理論知識和教學方法，組織適合的教育活動；（5）能夠正確地觀察、評價嬰幼兒，調整、引導家長，并與其他保教人員共同建立嬰幼兒良好的評價氛圍，優化嬰幼兒的生活與成長環境；（6）具備良好的溝通能力，能夠為嬰幼兒、家長等提供相關咨詢與服務；（7）具備基本的“彈，唱，說，話，跳”能力，具有責任心，能夠對自己的工作認真負責。（8）具有自覺創新、自主創業的精神，具備不斷獲取知識、開發自身潛能、適應崗位變更的能力。六、課程設置及要求本專業課程設置分為公共基礎課程、專業技能課程。?（一）公共基礎課程?本類課程是國家規定的對高等職業院校學生進行思想道德和基本文化素質教育的課程，主要包括：入學教育、國防教育與軍事理論、思想道德修養與法律基礎、體育與健康、英語基礎與幼兒英語、計算機應用基礎、國學與幼兒文學、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、大學生心理健康教育、形勢與政策、職業生涯規劃等。1.入學教育引導學生更好度過大學生活重要環節,也是大學生思想政治教育的重要組成部分。其主要內容在于讓學生了解校史校情，增強愛校意識，心懷遠大的理想抱負，自覺踐行校訓校風；了解學院人才培養模式和專業特點，充分利用資源，學會自主學習，培養和增強創新精神與實踐能力；了解學院的各項規章制度，自覺遵守校紀校規，形成優良學風；幫助學生正確對待由環境、生活、學習、人際關系變化帶來的一系列心理不適問題，以健康樂觀、積極向上的精神風貌度過大學生活；開展各類安全教育，提高學生安全意識；增強學生生涯規劃意識，端正專業思想，明確專業任務，規劃大學生涯和職業生涯。要求學生盡快適應大學生活、堅定專業思想、養成良好習慣。2.國防教育與軍事理論以習近平強軍思想和習近平總書記關于教育的重要論述為遵循，全面貫徹黨的教育方針、新時代軍事戰略方針和總體國家安全觀，圍繞立德樹人根本任務和強軍目標根本要求，著眼培養和踐行社會主義核心價值觀，以提升學生國防意識和軍事素養為重點，為實施軍民融合發展戰略和建設國防后備力量服務。通過此課程教學，讓學生掌握軍事基礎知識，增強國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學生綜合國防素質。3.思想道德修養與法律基礎開設本課程目標在于為社會主義培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義公民，為社會主義培養合格建設者和可靠接班人。其主要內容：讓大學生了解人自身的本質與發展、人類社會的發展規律與走向；了解我國社會主義建設的基本路線與發展前途；了解處于社會關系總和中的個人與社會、個人與他人之間的關系，以及調節這些關系的原則與規范。要求采用案例式、互動式、參與式教學，發揮學生的主觀能動作用，對大學生進行理想信念、愛國主義、人生價值、道德修養和法律基礎等方面的教育。4.體育與健康樹立“健康第一”的指導思想，傳授體育與健康的基本知識、體育運動技能和方法，通過科學指導和安排體育鍛煉過程，培養學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業能力，養成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質量，為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。5.英語基礎與幼兒英語本課程旨在提高學生的綜合文化素養和英語的實際應用能力。第一學期通過對英語的聽、說、讀、寫、譯基本訓練，使學生掌握有效的學習方法和學習策略，培養學生的學習興趣和自主學習能力。第二學期結合專業課學習的實際情況，設定具體職場場景，提高學生的英語應用能力。教授與學前教育專業有關的英語術語，讓學生能在未來職業中進行專業相關的簡單口語和書面交流，培養學生在職場環境下運用英語的基本能力，特別是聽說能力，為提升就業和未來職場競爭力打好基礎。6.計算機應用基礎課程以培養當代大學生計算機應用能力為出發點，本著循序漸進的原則，以應用為主線組織，通過精選的若干案例盡可能多地覆蓋有關軟件的常用功能。操作中盡快讓學生上手，以提高學生學習的興趣和積極性，旨在培養學生的實際操作能力。7.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論開設本課程的主要目標是幫助大學生正確認識自身所肩負的歷史使命，了解黨和國家的路線、方針、政策，堅定在中國共產黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，努力培養德、智、體、美、勞全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。主要內容是通過講授馬克思主義中國化歷史進程中的理論成果，幫助學生系統掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想的基本原理、基本觀點和相關理論，科學理解其歷史地位和指導意義。要求學生重點掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。增強貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的自覺性和堅定性。8.大學生心理健康教育圍繞學生心理特點，通過適應篇、成長篇、情緒篇、交往篇、學習篇、職業篇等6個篇章的內容學習，對學生在環境適應、自我了解、情緒調節、人際交往、自主學習、求職擇業等方面遇到的問題進行探討和引導，通過名言導入、心靈故事、心理游戲及活動、心理知識、心理測試、拓展知識等互動環節引導學生自己分析心理問題、探索自身想法，解決生活、學習中遇到的實際問題，為未來健康工作和生活奠定心理基礎。9.形勢與政策開設本課程的主要目標是引導和幫助學生掌握正確的形勢與政策分析方法，特別是對我國的基本國情、國內外重大事件、社會熱點和難點等問題的思考、分析和判斷能力，使之能科學預測和準確把握形勢與政策發展的客觀規律，形成正確的政治觀。主要內容是：緊密結合國內外形勢，針對學生的思想實際，開展形勢與政策教育教學，幫助大學生正確認識世情、國情和黨情，了解掌握黨的路線、方針和政策，提高社會主義覺悟。要求學生關注時事、認清大局，增強大學生辨別是非的能力，提高大學生思想政治素質。10.職業生涯規劃通過探索自我中的興趣探索、性格探索、能力探索、價值觀探索和探索工作世界，能夠幫助大學生了解自身的特點和優勢，幫助其正確理解職業生涯規劃的理念，提高其對職業生涯規劃意義的認識，掌握正確的職業生涯規劃方法，從而積極地進行自己的職業生涯規劃探索和規劃。（二）專業技能課程?專業技能課程是人才培養方案的主體，是學前教育專業的核心課程，是學生從事幼兒園教育活動的基礎和前提，是幼兒園教師職前教育的主要途徑。??1.專業基礎課程?專業基礎課程名稱及主要教學內容序號專業基礎課名稱主要教學內容1現代教育技術現代教育技術概述（百度網盤的應用）；手機攝影及圖形圖像處理技術；手機攝像及視頻處理技術；音頻處理技術；多媒體課件制作；希沃教學交互設備的使用；新媒體傳播——微信公眾號。2美術與幼兒美術創編素描；色彩；裝飾圖案；簡筆畫；兒童畫創編；紙藝；布藝；泥藝；綜合材料創意作品制作。3鋼琴與幼兒歌曲彈唱鋼琴彈奏的基本常識；斷奏與連奏的彈奏方法；鋼琴彈奏中常用的指法；和聲功能以及伴奏音型的運用；C調兒歌的伴奏與彈唱；F調兒歌的伴奏與彈唱；G調兒歌的伴奏與彈唱。4聲樂歌唱發聲的基礎知識學習；歌唱發聲的基本技能，咬字、吐字、運用氣息的發聲練習，不同情緒的獨唱等；兒歌表演唱。5舞蹈基礎與幼兒舞蹈創編基礎訓練（地面訓練組合、把桿訓練組合、中間訓練組合、身體協調訓練組合）；中國舞訓練；幼兒舞蹈訓練（幼兒身體各部位訓練組合;幼兒舞蹈創編;幼兒舞蹈作品學習）6樂理與視唱練耳樂音體系、節奏與節拍、C自然大調；音樂的速度與力度、常用音樂記號、a自然小調；拍子的種類與音值組合法、G自然大調、e小調；音程、F自然大調、d小調；2.專業核心課程專業核心課程名稱及主要教學內容序號專業核心課名稱主要教學內容1兒童發展心理學學前心理學概述、學前兒童動作發展、認知發展、情緒情感發展、個性發展、社會性發展、兒童發展理論的主要流派；2學前衛生學學前兒童解剖生理特點以及身體發展的規律；學前兒童常見心理衛生問題及教育對策；營養學基礎知識；幼機構的膳食管理；教育環境創設及教育過程中的衛生要求；學前兒童常見疾病的有關知識及基本急救措施；對學前兒童的身心發展進行科學的評價；3學前教育學學前教育理論發展的幾個階段及其特點、著名的學前教育家及其教育思想；學前教育與兒童、社會的一般關系，兒童觀內涵、基本觀點：幼兒園教師的含義、角色素質結構與要求；我國學前教育目標、內容與原則的基本觀點：幼兒園環境的概念、作用與創設方法：幼兒園生活活動、游戲與教學的基本觀點：幼兒園與家庭、社區、小學銜接的意義與方法。4幼兒園班級管理（含政策法規）幼兒園班級概述；幼兒園班級的特征；幼兒園班級的功能；影響幼兒園班級組織的因素；幼兒園班級管理環節；幼兒園班級管理體系；幼兒園小班的管理；幼兒園中班的管理；幼兒園大班的管理；混合班的班級管理；學前班的班級管理；殘障兒童回歸主流的班級管理；5幼兒園健康教育與活動設計學前兒童健康教育概述；學前兒童生活自理能力、身體保健及飲食營養教育；學前兒童安全教育；學前兒童心理健康教育和學前兒童體育教育活動的設計與組織；6幼兒園語言教育與活動設計學前兒童語言教育基礎知識（學前兒童語言發展、語言教育的意義、觀念、目標、方法、評價）；學前兒童文學活動、談話活動、講述活動、早期閱讀活動和語言游戲的設計與組織；7幼兒游戲組織與指導學前兒童游戲概述（基本特征，本質）；角色游戲、表演游戲、結構游戲、體育游戲、智力游戲、其他游戲的特點、作用和指導方法及技能；3.專業拓展課專業拓展課程名稱及主要教學內容序號專業拓展課名稱主要教學內容1幼兒體適能訓練徒手游戲教學；體智能器材教學；音樂律動教學；戶外活動與活動教學；綜合教學。2玩教具制作與幼兒園環境創設幼兒園空間環境創設；幼兒園墻飾的設計與制作；

幼兒園區域環境的創設；玩教具的設計與制作（健康領域、語言領域、社會、科學、藝術領域）3幼兒一日活動設計（含保教技能訓練）入園、早操、進餐、喝水、如廁、盥洗、教學活動、自由活動、區域活動、游戲、戶外活動、離園不同環節的組織與指導策略，環境創設與注意要點；4區域活動的設計與組織區域活動及其功能；幼兒園區域活動的設計；幼兒園區域活動的指導（角色游戲區、積木區、玩沙玩水游戲區、語言圖書閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角益智區操作區）（三）實踐性教學環節教育實踐是學生思想道德、文化知識、教育理論和教師職業技能訓練等方面的綜合實踐課，是幼兒園教師職前教育的必要環節。教育實踐對于學前教育專業學生了解幼兒園教育，熟悉幼兒特點，鞏固專業思想，培養教育教學實際能力，初步掌握科學的教育教學方法等方面具有特殊作用。名稱訓練目標實訓內容實訓地點勞動實踐提高思想覺悟，增強學生的服務社會意識，幫助學生更新觀念，增強勞動觀念，樹立正確的視界觀、人生觀和價值觀，促進學生健康成長。以本系學生學習、生活環境為實踐場所，美化建設環境。校內校外相結合教育見習1.讓學生進一步了解和熟悉幼兒園的保教工作；2.加深對學前心理學、教育學、教學法等課程知識的了解，通過理論與實踐的結合，加深對幼兒園教育工作的理解，使專業思想得到進一步的鞏固和提高。1.跟班見習幼兒園的一日活動，從幼兒早上來園的接待到下午離園的各項工作；2.重點觀察和學習幼兒園老師如何組織各項教育活動，包括下午的游戲組織工作。在教學法老師的指導下選擇科學、藝術領域的內容，設計教案，并嘗試組織活動；3.完成見習手冊的填寫。校外見習幼兒園技能實訓促進學生進一步掌握幼兒教師必備的各類基本技能，將所學的知識運用到今后的教學實踐中。1.幼兒美工技能?；2.幼兒歌曲視唱技能；3.幼兒歌曲彈唱技能；?4.兒童舞蹈創編技能；5.兒童故事演講技能；6.玩教具設計技能；7.幼兒園環境創設技能；8.說課和講課技能；校內教育實習使學生了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的教育理論知識，培養學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，加深學生對專業的理解和熱愛。1.了解幼兒園教師的全面工作；2學習全面獨立帶班；3.編寫帶班教育工作計劃、教案、教育記錄及心得體會；校外實習幼兒園畢業成果1.使學生具有合格學前教育工作者必備的專業技能和基本功，為以后的工作打下基礎；2.通過學生對各項基本技能掌握情況的全面展示，來檢驗學前教育專業的培養質量，促進我院學前教育專業師資培養質量；1.幼兒故事講述；2.鋼筆字、粉筆字；3.繪畫；4.邊彈邊唱；5.兒童舞創編；6.手工制作；7.多媒體課件制作；8.操與口令；9.教學設計模擬教學及說課；10。童話劇表演；11.主題活動設計；校內七、教學進程總體安排（一）全學程教學年歷學前教育專業全學程教學年歷周次學期1234567891011121314151617181920一ABBKKKKKKKDKKKKKKII二KKKKKKKKKKKDJKKKKKII三KKKKKKKKKDDKKKKJKKII四KKKKKKKKKDDKJKKJKKII五EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE六FFFFFFFFFFFFFFFLLLLLA入學教育，B軍事訓練，C金工實習，D認知實習，E跟崗實習，F頂崗實習，J技能鑒定，K課程教學，I復習考試，L畢業環節。注：第一至四學期課程教學、第五學期跟崗實習、第六學期頂崗實習期。（二）課程設置及學時分配表專業學分制課程設置及學時分配表（一）課程模塊課程代碼課程名稱課程標識學分學時分配課程教學周數1-6學期周學時安排考核

方式總學時數理論教學實踐教學一二三四18181818考試考查公共基礎課程001101入學教育BS11614244√001102國防教育與軍事理論AO2363609√001103體育與健康（1）BS1.5361818182√001104體育與健康（2）BS2361818182√001124體育與健康（3）BS2361818182√001105英語基礎與幼兒英語（1）AS2.542420143√001106英語基礎與幼兒英語（2）AS354540183√001107形勢與政策（1）AS0.588042√001108形勢與政策（2）AS0.588042√001109形勢與政策（3）AS0.588042√001110形勢與政策（4）AS0.588042√001112思想道德修養與法律基礎AS3544212182

或4（其中有三周安排每周兩次課）√001113毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（1）AS2.5463610182√001114毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（2）AS1.5261610132√001115職業生涯規劃BS1.528226142√001116計算機應用基礎（1）BS1.5281414142√001117計算機應用基礎（2）BS2361818182√001118大學生心理健康教育AO11810892√國學與幼兒文學（1）AS118144181√國學與幼兒文學（2）AS118144181√普通話訓練（1）CS1.528919142√普通話訓練（2）CS2361224182√合計34.5622439183218專業基礎課美術與幼兒美術創編（1）CS234925142√美術與幼兒美術創編（2）CS234925182√美術與幼兒美術創編（3）CS234925182√美術與幼兒美術創編（4）CS234925182√鋼琴與幼兒歌曲彈唱（1）CS1.528820142√鋼琴與幼兒歌曲彈唱（2）CS236828182√鋼琴與幼兒歌曲彈唱（3）CS118414181√鋼琴與幼兒歌曲彈唱（4）CS118414181√聲樂（1）CS2361224182√聲樂（2）CS2361224182√樂理與視唱練耳CS1.5281414142√舞蹈基礎與幼兒舞蹈創編（1）CS1.528424142√舞蹈基礎與幼兒舞蹈創編（2）CS236432182√舞蹈基礎與幼兒舞蹈創編（3）CS118216181√舞蹈基礎與幼兒舞蹈創編（4）CS118216181√現代教育技術（1）CS118414181√現代教育技術（2）CS118414181√合計26.5472118354183專業核心課程兒童發展心理學（1）AS1.528208142√兒童發展心理學（2）AS236288182√學前教育學（1）AS1.528208142√學前教育學（2）AS236288182√學前衛生學（1）AS1.528208142√學前衛生學（2）AS236288182√幼兒園班級管理（含政策法規）AS236306182√幼兒園健康教育與活動設計BS2361818182√幼兒園語言教育與活動設計（1）BS2361818182√幼兒園語言教育與活動設計（2）BS2361818182√幼兒園音樂教育與活動設計BS2361818182√幼兒園科學教育與活動設計BS2361818182√幼兒游戲組織與指導AS2361818182√幼兒園數學教育與活動設計BS2361818182√幼兒園社會教育與活動設計BS2361818182√幼兒行為觀察與評價AS2362412182√合計30.5552342210160專業拓展課程幼兒教師文化素養AS2361818182√幼兒體適能訓練CS236630182√玩教具制作與幼兒園環境創設CS2361818182√奧爾夫音樂CS118216181合計7126448203公共選修課991201公共任選課（1）AO23636012√√991202公共任選課（2）AO23636016√√991203公共任選課（3）AO23636016√√991204公共任選課（4）AO23636016√√合計8144144004系

專業選

修

課三筆字(1)1.514212141√三筆字(2)118216181√保教知識與能力訓練(1)236288182√保教知識與能力訓練(2)236288182√學前兒童家庭教育2361818182√兒童行為問題的診斷與評價2361818182√合計10.5140786225總計117205811658913833專業學分制課程設置及學時分配表（二）課程模塊課程代碼課程名稱課程標識課程類型學分學時分配課程教學周數1-6學期周學時安排考核方式總學時數理論教學實踐教學一二三四五六考試考查實踐

課程005101軍事訓練CS必修59009033√005103勞動實踐BS必修2≥3216≥16√教育見習BS必修10182018268585858√教育實習CS必修44800080034√√√畢業成果BS必修3.558058258√總計64.59341691805（三）全學程總學時、學分、畢業總學分要求全學程總學時、學分、畢業總學分要求表課程類型學分學時數理論時數實踐時數理論教學比例實踐教學比例備注公共基礎課4477848229662%38%專業基礎課28.550813637226.8%73.2%專業核心課36.566039626460%40%專業拓展課8144608441.7%58.3%職業技術實踐課23.5757167510.02%99.8%限定選修課12.52121149853.8%46.2%公共選修課81441440100%0%合計15430811332175943%57%畢業要求15430811332175943%57%實施保障（一）師資隊伍我系現有教職工33人，其中副教授8人，講師14人，助教11人，其中12人擁有碩士學位。這是一支學歷結構、年齡結構、能力構成合理的教師隊伍，具有較高的教學能力。另外聘金川集體公司工會文體中心藝術團和金昌市理工中等職業技術學校數名高級教師作為兼職教師，使得教育系師資力量更加雄厚。學院規劃近幾年從高等院校相關專業引進2-3名本專業本科及以上學歷人員，不斷充實本專業師資隊伍。（二）教學設施我系目前擁有能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所必需的專業教室和實訓室。擁有幼兒園教育活動實訓室、幼兒園環境創設實訓室、幼兒教師技能訓練實訓室、美工實訓室、營養保健實驗室、創意美工坊等多個實訓室；有多間音樂、美術、舞蹈專用教室，有鋼琴（包括數碼鋼琴）338架，學生專用琴房25間，畫室2間，舞蹈教室3間，書畫教室2間等，能滿足本專業的專業基礎課和專業拓展課的的實訓課教學。還配有多套多媒體教學設施，保證了教育教學的需求。專業儀器設備總價值600多萬元。（三）教學資源根據學前教育專業特點，構建以能力為本位、以職業實踐為主線，理論與實踐相融合、教學內容與崗位需求相適應的課程體系。結合高職院校學生綜合素質普遍偏低，學習基礎普遍較差，堅持課程教材實用化、現代化，堅持課程設置對接幼師職業能力要求，將幼師資格證考證知識與理實一體化教學相融合，開設以五大領域為中心的輻射式課程體系。開設以《幼兒園健康教育與活動設計》、《幼兒園社會教育與活動設計》、《幼兒園語言教育與活動設計》、《幼兒園科學教育與活動設計》、《幼兒園藝術教育與活動指導》為中心的五大領域專業課程體系，將聲樂、鋼琴、美術等專業素質作為為輻射課程，充盈學生的綜合素質能力，規范教學大綱和課程標準，并根據行業和園方及時更新課程內容，將最新的學科前沿幼教發展、科研成果融入課堂教學。以課程為載體，將說課能力、講故事能力、游戲設計、手工制作等能力，融入貫穿于理實一體化教學中，并利用職業技能大賽，集中強化學生能力加強現代信息技術和教育教學的深度融合。優先選用“十三五”職業教育國家規劃教材，進行教材、教輔資料、課件、題庫、資源庫、開放課程等多種形式的教學資源建設；生均教育類紙質圖書不少于30冊，并與本地多所幼兒園建立了穩定的校外實習基地。（四）教學方法教師依據專業培養目標、課程教學要求、學生能力與教學資源，倡導因