第頁第二章6~10的認識和加、減法2.310的認識和加、減法（第1課時）10的認識

課程基本信息學科小學數學年級一年級學期課題10的認識教學目標1.體會10的基本含義，會讀、寫10以內的數，會比較10以內數的大小，掌握10的組成。2.經歷認數的過程，通過觀察、操作等豐富的活動，初步建立數感。3.培養學生對數學的積極情感，感受學習數學的樂趣。教學重難點教學重點：理解10的含義，會比較10以內數的大小及掌握10的組成。教學難點：掌握10的組成。教具和學具準備：10根小棒、直尺、10個圓片、課件。教學過程一、故事導入，揭示課題師：上課之前，老師先給大家講一個發生在數王國的故事：數王國里住著10位數字朋友，它們是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，9總是以為自己是老大，老是欺負最小的0。0非常難過，這時，1走到了0的旁邊，1和0一起想了個好辦法，對付驕傲的9，你知道它們想了什么好辦法嗎？師：是的，1和0站在一起就組成了一個新的數“10”，那10是否比9大呢？今天這節課我們就一起來認識10。【設計意圖】以有趣的故事導入，吸引學生的注意力，使學生很快融入課堂中，感受數學的趣味性。同時在這個過程中讓學生感悟兩個數字可以組合成一個新的數，數和數之間是有聯系的，是可以組合的，從而發展學生的數感。二、自主探究,學習新知1.學習10的含義。(1)課件出示教科書P59情境圖。師：十一國慶節期間，同學們去郊游，你從圖上看到了哪些跟數學有關的信息？你又是怎么數的呢？生：我看到了10只鴿子，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，一共有10只鴿子。生：我還看到了10個人，1、2、3、4、5、6、7、8、9，9個學生再加上一個老師，一共有10個人。師：同學們觀察得真仔細，10只鴿子，10個人我們可以用數字10來表示，還可以用小圓片表示。師：我們在圖中找到了數字10，下面請孩子們用學具擺一擺10。學生動手擺10，課件展示代表作品。師：我們來看看，他們是怎么擺的呢？【設計意圖】要讓學生經歷抽象出10的過程，從實物到學具，再到數字10，經歷從生活到數學、從具體到抽象、從復雜到簡單的過程。(2)生活中的10。師：生活中還有哪些地方有10呢？趕快找一找吧！生找一找、說一說生活中的10。師：生活中還藏著這么多的10呢！看來你們都有一雙善于發現的眼睛。【設計意圖】讓學生在情境圖中通過觀察找到數字10，緊接著讓學生數一數、擺一擺、說一說，知道10可以表示物體的個數，學生經歷了由抽象到具體數數的過程，讓學生感悟數與生活的聯系，體會數學就在身邊。2.學習10以內數的順序和大小比較。(1)10以內數的順序。師：我想要用計數器撥出10，可以怎么撥？課件出示直尺圖。師：同學們經常用到直尺，觀察一下，9在8的后面，10在哪里？為什么？【學情預設】引導學生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的所有數都大。(2)10以內數的大小比較。課件出示點子圖。師：請你說出這兩幅點子圖各有多少個點，再比較大小。【設計意圖】讓學生通過計數器、直尺圖、點子圖進一步體會10在9的后面，10比9多1，掌握10以內數的順序。3、探究10的組成（1）在操作中掌握10的組成。師：如果讓你把10分成兩部分，可以怎么分呢？請你用10根小棒擺一擺，再填數。(課件出示教科書P60上面的題)師：看到每一組，你還能想到什么？（2）討論10的組成的記憶方法，交流10的組成的記憶方法。師：上面每兩個數合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，我們就可以解決許多數學問題。你能用什么方法記住它們？學生交流記憶的方法。(2)湊十歌幫助記憶10的組成。師：老師把10的組成編成了一首兒歌，《湊十歌》，請孩子們站起來跟著老師念一念吧！一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。【設計意圖】通過拍手和念“湊十歌”，相互配合幫助學生加深記憶，手腦并用，讓學生在玩中學，在學中玩。4．學習10的寫法。師：你會寫10嗎？首先觀察一下10像什么。(課件出示)師：我們再一起來看看怎么寫10。(播放10的書寫視頻)學生完成教科書P60的書寫練習。【設計意圖】規范學生的書寫過程，培養學生良好的書寫習慣。5.觀看視頻，滲透數學文化，了解“算籌”四、鞏固練習1.完成數學書56頁做一做第1題“找朋友”。學生獨立完成，訂正答案。完成數學書57頁練一練第1題。學生獨立完成后訂正答案。3.填