一個有民族氣節的人--統編四上課文《梅蘭芳蓄須》教學設計教材解讀課文講述了抗日戰爭時期，享譽世界的京劇表演藝術家梅蘭芳先生的經歷：為了拒絕給日本人演戲，他蓄須明志，在沒有經濟來源時，不惜賣房度日，甚至冒著生命危險打針裝病，直到抗戰勝利，他才剃掉胡須，重新登臺演戲。課文共九個自然段。第1自然段，用三句話簡明介紹了梅蘭芳先生的生平。后兩句為轉折關系，起到引起讀者閱讀興趣的作用。第2-7自然段記敘了梅蘭芳先生用各種方法拒絕為日本人演出：藏身租界，遠避香港；蓄須明志，賣房度日；打針裝病，險些丟命。第8自然段寫了抗戰勝利后，梅蘭芳先生重新登臺演出。最后一個自然段點明了梅蘭芳先生蓄須明志的意義，并予以高度評價。課文在敘述梅蘭芳想盡辦法拒演時，選取了多個事例，逐層推進，讓讀者不斷地感受到他所經歷的危險和困難。如，第2自然段中，為了躲避日本人的糾纏，梅蘭芳深居簡出，不再登臺。課文就直接以議論的形式表述他此時的困難：忍受著作為藝術家不能演出、不能創作的痛苦，忍受著虛度藝術生命的精神折磨。第3-4自然段中，梅蘭芳在用盡各種借口后，不得不用蓄須的辦法來表示抗議，表明決心。課文詳細地描寫了戲園子老板給梅蘭芳開出的優厚條件。一面是缺錢養家，一面是輕而易舉就能得到的金錢，用強烈的對比，既寫出了此時的困難，又從側面突出了梅蘭芳不為生活低頭折節，令人敬仰的氣節風骨。再如，第5-7自然段中，當日本侵略軍硬要他參加慶祝演出時，梅蘭芳先生不惜冒著生命危險打針裝病。這部分寫得很詳細，特別是日本軍醫闖進梅蘭芳家里查看病情，險象環生的過程，足見與日本人周旋斗爭的危險性。再一次彰顯了梅蘭芳先生寧為玉碎，不為瓦全的民族氣節。從深居簡出、荒廢藝術生命到蓄須明志、賣房度日的生活困窘，再到打針裝病，差點兒丟掉性命，從課文內容的安排中能感受到梅蘭芳拒演過程中困難的升級和危險的加劇。學習目標1.正確認讀課文11個生字，讀準多音字“寧”，理解“租界”“斬釘截鐵”“妄想”等詞語。2.能借助時間軸，梳理文章主要人物和主要事件，把握文章的主要內容。3.能通過批注閱讀，抓住主要事件中的關鍵細節，體會梅蘭芳的民族氣節。4.閱讀課后鏈接，鞏固運用抓主要人物、主要事件把握文章主要內容的方法。教學過程◎了解人物，揭示課題播放一段央視《梅蘭芳》紀錄片視頻。正如視頻里所介紹的，梅蘭芳是我國著名的京劇藝術表演大師，關于他的傳奇故事很多很多，其中有一個故事是發生在抗日戰爭時期的。揭示課題：梅蘭芳蓄須齊讀課題。理解“蓄須”：就是把胡子留著，不刮掉。梅蘭芳演的是京劇中的旦角，也就是女主角，必須把胡子刮得干干凈凈的。可他為什么要蓄須呢？讓我們帶著這個疑惑，走進課文。◎抓住主要事件，把握主要內容1.學習生字詞第一組詞：租界

香港

淪陷借助這三個詞語，大致了解時代背景：帝國主義列強在舊中國的一些重要城市強行占據的地方，稱之為“租界”，帝國主義在租借享有特權。香港長期被英國殖民統治。1941年12月，日本侵略者占領香港，香港淪陷。第二組詞：糾纏

逼迫

騷擾

要求

妄想

第三組詞：邀請

忍受

拒絕

簽訂

寧可

2.出示閱讀提示，明確學習任務：默讀課文，說說梅蘭芳用了哪些辦法拒絕為日本人演戲，在這個過程中經歷了哪些危險和困難。3.借助表格，抓住主要人物和事件，說一說課文的主要內容。日本人使用的手段不斷糾纏多次逼迫要求必須上臺演出梅蘭芳拒絕的辦法藏身租借深居簡出蓄須明志打針生病梅蘭芳經歷的困難和危險虛度生命買房度日險丟性命4.借助表格，抓住主要人物和事件，連起來說說課文的主要內容。提示：可以加上時間、地點和必要的連接詞。◎批注閱讀，感受梅蘭芳的民族氣節1通過概括梳理課文主要內容，你感受到了梅蘭芳是個怎樣的人？交流后相機出示課文最后一段：作為藝術家，梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節更令人敬佩！2.聚焦“民族氣節”：從什么地方可以感受到了梅蘭芳的民族氣節呢？學生默讀課文，抓住關鍵詞句作批注。3.交流分享，圍繞“民族氣節”說說自己的感受和體會。1938年底，有人邀請他去香港演戲。演出結束后，梅蘭芳在香港住了下來，深居簡出，不再登臺。對于一個視舞臺為生活、視藝術為生命的人來說，不能演出，不能創作，無異于虛度生命。交流中相機引導學生理解“深居簡出”“虛度生命”等關鍵詞，說說自己的感受和體會。深居簡出：梅蘭芳常呆在家里，不輕易出門。虛度生命：梅蘭芳視舞臺為生活、視藝術為生命，現在不能演出、不能創作，生命就好像完全失去了意義。但是即便要虛度生命，也不給日本人演戲，這就是民族氣節！當然，梅蘭芳是不會虛度生命的，他是怎么做的呢？呈讀語句：到了深夜，梅蘭芳關緊門窗，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細聲吟唱，這對他來說已經很知足了。一個藝術大師就用這種方式堅持著對藝術的追求。說一說：從哪些地方感受到了梅蘭芳對京劇藝術的熱愛？1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰爭的危險，但他難以抵抗來自侵略者隨時隨地的騷擾。拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。引導學生抓住“借口都用盡了”“只能蓄須明志”進行體會。想象一下，為了拒絕給日本人演戲，梅蘭芳可能找了哪些借口？梅蘭芳演的是京劇里的旦角，都是女性角色，“蓄須”意味著什么？“蓄須明志”，明的是什么志？（中國人的志氣！中國人決不給日本侵略者演戲的志氣！）不演戲，梅蘭芳失去了經濟來源，生活陷入了困頓，準備賣掉北京的房子。聽說梅蘭芳要賣房子，很多戲園子老板找上門來說:“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花?”有的甚至說，只要簽訂演出合同，就預支二十兩黃金給梅蘭芳。但是，無論戲園子老板開出的條件多么優厚，梅蘭芳全部拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統治下登臺演出。師生分角色對話，教師讀戲園子老板的話，學生想象梅蘭芳會怎么拒絕。一次，日本侵略軍要慶祝“大東亞圣戰”，要求他必須上臺演出。梅蘭芳斬釘截鐵地說:“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不會去了。”但是，拒絕演出總得要想出個辦法啊。日本侵略者這次是直接“要求”梅蘭芳“必須上臺演出”，這等于是直接下達命令，容不得你拒絕了！那梅蘭芳又是怎樣的態度呢？引導讀出“斬釘截鐵”的語氣，感受梅蘭芳的民族氣節。為了拒絕演出，梅蘭芳這次想出的辦法，是令人難以想象的——請朋友設法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。日本人不相信梅蘭芳病了，專門派了一個軍醫來檢查。日本軍醫闖進梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。日本侵略者的妄想最終沒有實現，梅蘭芳為此差點兒丟了性命。引導學生抓住“滾燙滾燙”“看不出破綻”“差點兒丟了性命”等詞句，說說自己的感受，體會梅蘭芳的民族氣節。4.小結，再次呈現之前梳理的表格，橫向看，說說有什么發現：日本人使用的手段不斷糾纏多次逼迫要求必須上臺演出梅蘭芳拒絕的辦法藏身租借深居簡出蓄須明志打針生病梅蘭芳經歷的困難和危險虛度生命買房度日險丟性命日本人使用的手段：不斷糾纏→多次逼迫→要求必須上臺演出——手段越來越惡劣！梅蘭芳拒絕的辦法：深居簡出→蓄須明志→打針生病——辦法越來越不顧一切！梅蘭芳經歷的困難和危險：虛度生命→買房度日→險丟性命——困難和危險越來越大！然而，梅蘭芳有沒有沒有向日本人妥協？不給日本人演戲的決心有沒有動搖過？是的，梅蘭芳就是這樣的一個人，呈讀語句：作為藝術家，梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節更令人敬佩