三上語文第七單元口語交際《身邊的“小事”》教學設計教材解讀教材提供了與學生的生活緊密聯系的4幅情境圖。幫助學生勾連生話、喚起回憶。上面兩幅圖表現的是令人感到溫暖的行為。下面兩幅圖表現的是社會生活中的不文明行為。本次口語交際“清楚地表達自己的看法”的要求，重在把自己對生活中常見行為的看法講清楚。“匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法”是要求小組交流時注意傾聽記憶，了解每個人的想法，匯總時盡量涵蓋每個人的意見，滲透著彼此尊重的交際意識。學習目標1.能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看法。2.能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。教學過程◎情景導入，揭示課題1.導入：今天，老師上班時，看到學校門口，好幾個叔叔阿姨幫助維持交通，同學們在叔叔阿姨的引導下，有序過馬路，有序進入校園。我感覺特別溫暖，你對這件事有什么看法？想一想，你在生活中有沒有遇到過這樣的讓你覺得溫暖的小事呢？指名學生自由說事件。2.其實，在生活中，也常有不和諧的現象，今天，我也看到有小朋友把裝早餐的袋隨手扔在上學路上。聽到這種行為，你覺得怎么樣？3.這些小事在我們生活當中很常見，有的時候一些小事也會給別人帶來溫暖，這節課我們就來做個生活的有心人，說說我們對身邊“小事”的看法。揭示課題：身邊的“小事”◎任務一

觀察圖片，說清事件1.觀察圖片，說說圖上畫的是哪些“小事”，在什么地方，有什么人，發生了什么事。2.指名學生說一說。交流明確：圖一：一位青年進門時為后面的人扶住門。圖二：出門遛狗，及時清理寵物的排泄物。圖三：上公交車，大家都在排隊上車，有人突然插隊。圖四：出門旅游的時候，在古建筑墻上亂刻亂畫。在樹木上攀爬拍照。3.總結：先說清楚圖片上有哪些人物，再說說他們分別在干什么。這樣，我們就說清楚了這個事件。◎任務二

勾聯生活，談談看法1.大家覺得圖中的人做得對嗎？先給它們分分類。交流明確：文明的行為：為他們開門、清理狗狗糞便不文明的行為：上車插隊、亂涂亂畫、隨意攀爬2.對這幾件事情，你有什么看法。試著說說自己的看法。（1）學生自由看圖，自由談。（2）指名交流。（3）評價：你覺得他們的看法說得怎么樣？哪些地方說得很清楚，哪些地方還可以更好？交流明確：第一步：說清事件：人物、干什么、第二步：談談看法：①說清后果：這樣做是（）的，會造成（

）的后果。②適當補充：結合自身生活，適當補充相關的小事例。◎任務三

小組合作，互動交際1.小組合作，談看法。組內成員依次談談對事件的看法。認真傾聽，記錄，匯總每位成員的想法。2.指名小組全班交流，評價。重點指導：是否把看法說清楚；是否涵蓋了組內所有成員的意見。3.如何盡可能地匯總大家的發言？學生交流。教師梳理匯總的方法。總結：圖中這些“小事”雖小，意義卻非常重大，有的給人帶來溫暖，使我們的生活更加美好；有的擾亂了人們的生活秩序，甚至給人帶來危險，令人厭惡。所以古人常說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”4.組內講述自己身邊的“小事”并試著發表自己的看法。◎任務四

課后實踐，體驗生活1.學到這里，你知道“小事”為什么加引號了嗎？交流明確：小事雖小，但是意義卻很大。文明的事情讓人心情